幼儿园生态教育环境创设的思考与实践

<正>生态环境问题频发,其带来的恶果引发人们的各种思考和行为的改变。党的十八大报告中提出:建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位……,实现中华民族的永续发展。     

幼儿园生态式艺术教育实践研究

生态式艺术教育理念属于抽象的理论范畴,理念要落实到实践,必须要具体到一定的程序和运行机制即建立生态式艺术教育模式,连接起理论和实践。本篇论文尝试对幼儿园生态式艺术教育模式展开分析,探究符合生态式艺术教育理念的运用模式,对幼儿园艺术教育的发展提供一定的参考。     

幼儿园生态文明教育及其实践路径探析

幼儿园生态文明教育要遵循幼儿身心成长规律和天性,要构建科学有效的幼儿园生态教育目标体系,要建立“凸显双主体”的幼儿园生态教育评价机制.幼儿园生态文明教育的实践路径:通过体验,启发幼儿生态认知;寓教于乐,增强幼儿生态意识;利用泛灵心理,对幼儿进行“生态伦理”启蒙教育;融入真实的自然环境,培养幼儿敬自然精神;通过激励评价和榜样示范,引导幼儿养成生态文明行为习惯.     

幼儿园文化点亮幼儿园教育的灰色生态

大众文化中的"生态"观念往往是因为受到传媒的影响而形成的,比如旅行社开展生态旅行,房地产界推广生态小区,一片草坪叫做生态绿地,健身房推出生态健身……似乎生态,就是绿色、舒适、开阔,就是一种现代生活品味、有闲生活格调的象征。实际上,这是对生态一词的曲解,是商业文化的炒作。生态,本义指的是生物同其所在的环境之间的关系。生态观作为一种哲学,强调一种人文的、整体化的、多边互动的生存理念。     

幼儿园生态伦理教育的思考与对策

进入21世纪,生态伦理教育已引起各国专家学者的高度关注.对幼儿进行生态伦理观的启蒙教育至关重要.幼儿园生态伦理教育的主要内容应包括生态公平理念、人地和谐理念、可持续发展理念、生态伦理爱憎观和节约资源意识.对幼儿进行生态伦理教育应充分考虑幼儿的心理特点,力求情景化、趣味化、游戏化、多样化,以期取得最佳效果.     

幼儿园戏剧教育的实践与思考

文章探讨了幼儿园戏剧教育有效开展的途径,提出教师应以主题活动中的"创意戏剧"活动为平台,从鼓励幼儿选择戏剧素材、尝试创编台词等途径入手,尊重幼儿在戏剧表演中的主体性,与幼儿共同探讨戏剧表演的方法,在戏剧脚本的生成、场景道具的创设、创意表演技巧的提升等几个层面分别进行指导,逐步增强幼儿的戏剧表演兴趣和能力。     

幼儿园教育的点滴探索与实践

新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁发,开展领域教学,《纲要》让我们以发展的眼光看待幼儿,它体现了以幼儿发展为本,以老师发展为本,以幼儿园发展为本的新的教育理念,体现了新形式下幼儿教育发展观,通过几年来对新《纲要》的学习、理解、领会贯彻,我们进行了一些有益的探索和实践,愿与大家共同探讨。     

幼儿园自然教育的思考与实践

自然教育是一个比较大的宏观命题,它需要我们认真地思考很多问题.谈自然教育的时候,我们很容易把自然主义教育和自然教育两个概念混淆,甚至是混用,幼儿园自然教育在实践当中要注意区别.     

幼儿园混龄教育的实践与探究

正开学一个月后的一天早上,我和其他班的几位老师站在幼儿园大门口迎接入园的孩子,从校车上下来的亮亮一看见我就兴奋地大喊:"刘老师你看",一边喊一遍扬起手里的玩具就向我跑来。我连忙将他迎在怀里:"拿的什么呀?""我的小汽车,你快看!"说着他蹲在地上将手里那辆黄色的惯性小汽车轻轻一摁,"嗖"地一下,小汽车已跑在三四米以外了。他红扑扑的小脸上荡漾着好得意的神情,我摸摸他的小脑袋,用夸张的语气说:"好棒的小汽车啊!"他开心地揉了揉鼻子。     

幼儿园生命教育的思考与实践

幼儿园应抓住幼儿自我意识萌芽的关键期,从幼儿对自我以及自我与周围事物关系的认识入手,开展行之有效的生命教育.通过对自我身体、能力、独特性的认识,使幼儿接纳、肯定自我,萌发喜爱之心;通过对他人的了解、对社会关系构建的认识和学习,使幼儿学会尊重他人,构建平等友好的人际关系;通过对自然生命、资源、环境的认识,使幼儿愿意亲近自然,并对自然产生敬畏、珍爱之意.     

幼儿园营养教育的实践与思考

营养是生命的物质基础,平衡的膳食、合理的营养有利于人体的健康和生长发育。由于幼儿期是人体生长发育的最关键时期,所需要的营养成份和标准较高,因此孩子饮食状况不仅直接关系孩子当前的身体腱康,其饮食习惯也将关系到他们一生的健康。     

幼儿园亲子活动设计与实践分析

幼儿园是为幼儿提供知识服务的园地,是培养幼儿崇高素养与能力的乐园,幼儿教育的开展离不开趣味活动,亲子趣味活动有效地将幼儿及其亲人联系起来,亲子活动增进了宝贝与父母双方之间的了解,增进了彼此间的感情,还为家长教育子女提供了新的想法和启示。本文分析了幼儿园亲子活动的设计与实践方法。     

幼儿园仁爱教育课程探索与实践

仁爱思想越来越受到教育界的关注,仁爱仁爱教育幼儿园仁爱教育课程在当代学前教育中具有重要价值,各幼儿园纷纷对此进行深入研究,并形成仁爱教育课程的目标与框架,促使幼儿教育者形成良好的教育理念及行为,从而营造充满仁爱的幼儿教育环境,构建和谐的人际关系,促进儿童健康发展.     

幼儿园早期阅读教育实践与措施

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”即早期阅读的要求。在幼儿园阶段,教师需要对幼儿进行语言、表达、形体、习惯等方面的培养,因此相关活动较多。但早期阅读活动需要实现什么样的目标,采取什么样的行动,采用什么样的教学内容和教学手段,等等,     

新时代幼儿园劳动教育的实践与思考

<正>随着国家《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等纲领性文件的相继颁布,劳动教育越来越受到人们的重视并被赋予新的内涵。但在幼儿园实践中,劳动教育仍受着传统“重智轻劳”思想的影响,表现为形式单一、浅尝辄止,难以展现其生机和魅力。那么,新时代的教育背景下,我们又该如何挖掘适宜的教育资源,有效开展幼儿劳动教育呢？     

幼儿园垃圾分类教育的实践与探索

随着生活垃圾不断增加,社会大众对垃圾分类的关注和呼声越来越高,国家和地方相继出台生活垃圾管理办法,要求学校普及垃圾分类教育。文章鉴于垃圾分类教育的紧迫性和幼儿园开展垃圾分类教育的优势,以个案“见‘圾’行事,分‘投’行动”项目活动为例,从环境浸润、活动启迪、亲子同乐、社区实践等方面详细阐述幼儿园、家庭和社区三位一体的幼儿园垃圾分类教育实践与探索活动。     

对幼儿园环境教育的实践与探索

环境教育是幼儿园教育的有机组成部分,可以通过富有教育意义的物质和文化环境、幼儿熟悉而生活化的内容、意见的形式等增强幼儿的环境意识,培养幼儿的环境态度,从而促进幼儿环保素质提高。本文主要从五个方面对幼儿进行环境教育,从而增强幼儿的环保意识、环保情感。     

幼儿园财经素养教育的探索与实践

财经素养教育作为一种核心素养受到越来越多的关注,《中国财经素养教育标准框架》包括了幼儿园阶段的标准。文章阐述了幼儿园实施财经素养教育对幼儿、家庭乃至社会的价值,并结合实践案例,分析了如何通过从班级到年级、从幼儿园到家庭、社区等路径,立体开展财经素养教育,为幼儿的后续发展与终身学习奠定良好的基础。