浅析多媒体在幼儿艺术教学活动中的应用

在幼儿艺术教学活动中融入多媒体,不仅有利于丰富幼儿对艺术的感受力,同时还能提高幼儿的艺术欣赏能力,增强其艺术表现力和艺术创造力。因此,应积极发挥多媒体在幼儿艺术教学活动中的作用,进而全面促进幼儿发展。     

以主题活动为主线的幼儿艺术教育的研究与实践

美育是幼儿全面发展教育中必不可少的重要组成部分，艺术教育是实施美育的主要途径。艺术美具有直观性，鲜明性并富于表现力，幼儿易于接受和引起情感上的共鸣。     

幼儿艺术领域创新教育的策略

幼儿期是最富有创新精神的阶段,幼儿教师要在艺术活动中不断开发幼儿的创新潜能,提高幼儿的艺术美感和对艺术的表现力。     

对幼儿线描艺术教育的探究

教育家陶行知说:"对幼儿来说,游戏常常是最实际的学习方式。"游戏化教学是学龄前幼儿教育发展中一种重要的教学手段。通过游戏的手段激发幼儿探索线描艺术的欲望;通过游戏教学内容,感受学习线描艺术的乐趣;在创作活动中体验线描艺术表达的新方式,从而提升幼儿审美。所以有效地整合各领域教学内容,让幼儿以他们喜欢的游戏化学习方式,作为艺术教育的主体,在游戏中实践,展现自我,促进幼儿创造性的发展与提升是十分重要的。     

幼儿教育中的艺术教育

艺术是人类用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态。人们借助于音乐、舞蹈、美术、戏剧等艺术形式创造种种美的形象，展示自然与社会的浩瀚画卷，表达人们对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。幼儿艺术教育并不是专门培养艺术家，也不是简单的唱歌、跳舞，而是要在艺术教育活动中给幼儿带来美感体验，在以美感人、以情动人的过程中潜移默化地发展幼儿的艺术感受力和表现力，同时培养健全的人格。儿童学艺术有着某种奇妙的感觉，尚未出生的胎儿一听到音乐便会在母腹中有所反应，如表现出骚动或变得安详宁静；新生儿一看到鲜艳…     

让快乐的艺术教育更快乐

<正>快乐是艺术的生命,快乐的活动能激发幼儿学习的欲望和兴趣,挖掘幼儿的创造潜能。艺术教育活动应以幼儿的生活经验为基础,以幼儿的兴趣为导向,以快乐为源泉,多渠道地让幼儿感受快乐、体验快乐、创造快乐、享受快乐。在快乐中挖掘幼儿的艺术潜能,使幼儿的艺术感受、审美体验得到激发,艺术想象力、创造力得到提升,艺术表现力不断增强。那么,如何让快乐的艺术教育更快乐呢?     

浅论幼儿歌唱教学中的艺术表现力

幼儿学前音乐教育是实现人全面发展的重要途径。在歌唱学习过程中,孩子一定要养成良好的倾听习惯和练习能力,培养较好的控制能力和歌唱艺术表现力。同时在学习歌唱的过程中,开发一些学习方法和成功经验,养成一些学习习惯,将获得的成功体验迁移到其他领域和其他类型的学习活动中,对幼儿的歌唱艺术发展具有举足轻重的作用。     

以新视角探索幼儿园艺术教育与其他教育的整合

幼儿园艺术教育是萌发幼儿艺术兴趣,培养幼儿初步艺术欣赏和表现力的教育。它具有形象性、情感性、创造性等特点,是培养幼儿创新能力,发展个性的重要途径。幼儿是天生的艺术家,他们率性而为的作品往往充溢着童真之美,他们兴高采烈的舞蹈常常是富有个性的创新。     

艺术领域教育活动设计

一、艺术与幼儿 艺术领域包括音乐、美术两个部分。艺术与幼儿有着奇妙的“缘分”,这种“缘分”来自艺术与幼儿有着某些共同特征。 (一)艺术活动促进幼儿视听感官发展。 音乐是听觉感知的艺术,美术是视觉感知的艺术,舞蹈是视觉、听觉、动觉共同感知的艺术。而感知觉在幼儿的认知活动中占有优势,     

幼儿园艺术教育生活化

在幼儿教育阶段,艺术教育是其中的重要组成部分,对幼儿今后的成长与发展有着重要的意义。在艺术教育中,教师需要将其与幼儿的日常生活紧密地联系在一起,才能够激发幼儿的学习兴趣,提高他们的艺术水平。本文主要围绕幼儿园艺术教育的生活化进行简要的分析。     

浅谈幼儿艺术教育活动的开展

艺术活动是幼儿园日常教学工作的重要组成部分,对幼儿的身心健康等具有非常重要的作用。在幼儿艺术教育活动中,我们要以幼儿的身心发展为出发点,重视艺术环境的创造,现代信息技术手段的运用,采用多样化的活动形式,才能为幼儿开辟一片乐土,促进幼儿全面发展。     

幼儿手风琴教学法尝试

手风琴演奏是幼儿艺术教育的重要组成部分,它在培养幼儿明朗的性格、陶冶幼儿的情操,开发幼儿的智力,提高幼儿的艺术表现力,幼儿的综合素质等方面有着很重要的意义。本文主要对幼儿手风琴教学法做一简要说明。     

析剪纸艺术在幼儿园教育环境创设中的运用

剪纸,是一门历史悠久的传统艺术,也是我国辉煌的文化宝库中重要的组成部分。幼儿园环境是幼儿赖以活动的物质基础,是幼儿成长的重要园地,同时也是对学前儿童进行美育的重要内容与途径。剪纸艺术在幼儿园环境创设中的运用有利于调动幼儿的积极性、主动性、创造性,增强孩子的自信心。同时。激发幼儿对剪纸的兴趣,使剪纸艺术得到传承与发展。     

让艺术悄悄浸染 让素养慢慢提升——中班幼儿在艺术体验和操作中提升艺术素养

中班幼儿已经开始逐步适应幼儿园的一日活动,引导幼儿从小接触艺术,具备一定的艺术素养,是很多家长和教师所期待的,作为一名老师可以有目的地创设艺术环境,让幼儿在潜移默化中感受艺术;趣味艺术体验,在操作体验中欣赏艺术;科学投放材料,呈现艺术体验多样性;回归艺术活动,引导幼儿艺术实践性,让幼儿在艺术体验和操作中提升自己的艺术素养。     

激发幼儿的表现力和创造力

《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》指出:"积极的艺术学习态度是开展艺术活动的内在动力,是艺术感受能力与表现能力的前提。"既然如此,我们想要在美术活动中,激发甚至是培养幼儿的表现力和创造力,就必须回溯到艺术活动的初始阶段,即"感受与欣赏"的阶段。那么我们应该怎么做呢?一、创设丰富的艺术环境培养兴趣是开启对幼儿美术教育的第一步。培养兴趣就要求教师努力为幼儿创设丰富的艺术环境。     

幼儿园艺术领域中运用信息技术的实践研究

随着信息技术的广泛普及,幼儿教育与信息技术的融合更加深入,同时也为幼儿园艺术教育的开展拓展出一条新途径。艺术教学是幼儿教育的重要构成元素,是培养幼儿艺术素养、促进幼儿全面发展的有效手段,在幼儿园艺术教育领域实现信息技术的融合与渗透,对提高艺术教育质量、培养幼儿良好的艺术素养、提高幼儿艺术感知力、鉴赏力、创造力有积极的促进作用,是幼儿教育改革、促进幼儿全面发展的有益尝试。     

幼儿园美术艺术教育的创新策略探讨

美育是全面发展教育中的重要组成部分,随着对全面发展教育的提倡,美术艺术教育在幼儿教育中越来越受到重视。美育对于尊重幼儿个性、满足幼儿想象力和创作需求、丰富幼儿美育知识和艺术经验、提高幼儿审美能力和艺术修养具有不可替代的作用。文章简述了幼儿园美术艺术教育对幼儿发展的意义,分析了幼儿园美术艺术教育中存在的问题,结合幼儿美术艺术教育工作经验,从丰富美育素材,激发幼儿兴趣;构建民主课堂,提高参与程度;优化课堂导入,丰富教育内容;创新教学方法,尊重个性差异;密切联系生活,培养艺术素养;活用网络技术,拓展美术视野;实施多元评价,促进个性发展七个角度,浅谈幼儿园美术艺术教育的创新策略。     

幼儿的艺术教育

艺术活动对幼儿的发展有重要作用。幼儿还不具有间接获取知识的能力,只能通过感官直接获取知识。艺术,如美术、舞蹈、音乐、绘画、文学作品等等,或以特有的形式、鲜艳明快的色调,或以优美的线条、动听的声音,或以生动的形象等吸引幼儿,因而深受幼儿的欢迎。艺术活动,是开启幼儿智慧的钥匙。在艺术活动中,幼儿的视觉、听觉、触觉、运动觉得到积极协调的活动,促进了幼儿感知觉的发展;艺术作品浸透了作者的强烈感情,能给幼儿以强烈的感染;动人的艺术形象,是对生活的高度概括,它既能给幼儿具体、     

让孩子插上想象的翅膀

幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分,是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力及创造性思维,使之全面发展的重要手段。美术活动能更好地培养和发展幼儿的创造性思维,有利于培养幼儿的审美能力和表现力,有利于幼儿的身心健康得到全面和谐的发展。     

强化乡镇幼儿艺术素质教育刍议

幼儿艺术素质教育是培养幼儿想像力、创造力的重要手段,是幼儿素质教育不可或缺的重要内容,当前乡镇幼儿艺术素质教育存在一些与当前社会发展不相适应的方面,需要引起全社会的重视。