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1.
梁珍花 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(47):17-19
<正>本案例基于深度学习和UbD理论,紧扣统编八年级上册语文教材名著导读《<红星照耀中国>纪实作品阅读》,以“掌握知能”“理解意义”“学习迁移”为目标,借助主问题,设计评价方案,规划学习活动,通过课前预学、课中导学、课后拓学,引导学生从宏观到微观,横向梳理,纵向探究,把握纪实作品的“内容真实性”和“情感倾向性”,掌握纪实作品的阅读方法。一、课前预学:初读,把握整体[任务一]速读作品,梳理采访行程表跳读目录、序言、正文,提取主要信息,按照时间先后顺序,梳理斯诺的采访行程表,并用文字进行介绍。 相似文献
2.
柳泽花 《华中科技大学学报(社会科学版)》1998,(3)
《红星照耀中国》是美国名记者埃得加·斯诺的成名作和代表作,本文围绕这部作品,比较全面地分析研究了从中所体现出来的斯诺高超的采访技巧。这种技巧主要表现在两个方面：其一,了解采访对象,具有强烈的新闻敏感和准确判断新闻价值的能力,善于发现重大新闻线索,适时把握报道时机;其二,在采访中不畏艰险,深入实际的采访作风和采访方法的成功运用。并指出,斯诺的采访艺术是非常值得我国的广大新闻记者学习和借鉴的 相似文献
3.
杨旦萍 《中国小学语文教学论坛》2006,(5)
【学情预估】《毛泽东的少年时代》是由毛泽东自述,美国作家、记者埃德加·斯诺记录、整理,用第一人称写成的一篇人物传记。此前,学生已在《鲁迅自传》一文中对传记类文章的文体特征有了初步了解,学习这篇课文是在前面基础上的巩固与加深。对于伟人毛泽东,学生们对其耳闻的甚多,真正了解的甚少。教师在布置预习和引入新课环节时应利用丰富的课外资源辅以图、文、声、像等多媒体素材,增进学生对毛泽东的了解,迅速拉近学生与作品主人公的距离,激发学生的学习兴趣,为更好地理解文章内容作好必要的铺垫。【内容梳理】本文按照时间顺序叙述了毛泽… 相似文献
4.
路王娟 《潍坊教育学院学报》2011,(3):47-49
作为第一个采访中国"红区"的西方记者,埃德加·斯诺因其作品《西行漫记》而走红。斯诺的成功与其作为一名记者拥有的好奇心、职业感、冒险精神、敏锐的洞察力和预见性、探求真实之心、吃苦耐劳的品质息息相关,也同他作为一个公共知识分子的正义感、普世主义精神也即他所谓的"人文关怀和采访"不无联系,本文就此进行解读。 相似文献
5.
目录,即书刊上列出的篇章名目。教材中的目录是教材的重要组成部分。语文课本中的目录更有其特殊的作用。教师以目录为依据恰当地组织教学,确能受到事半功倍之效。一、激发学生学习语文的兴趣一年级学生使用的是新编五、六年制教材。由于他们刚入学,还未识字,对课本既新鲜又陌生,拿到新书时总是漫无目的的翻看。教师可引导学生从目录的顺序入手,让学生从头至尾地浏览一番,并告诉他们学好语文的重要意义。在平时的课堂教学中,教师 相似文献
6.
卞发坤 《中学政史地(七年级)》2007,(2)
阅读思想品德教材,包括了解教材的体系、框架和教材的基本论点及其论据,理解知识的逻辑顺序。具体来讲,可将这一过程概括为四“关注”。关注目录目录是对全书主要内容的高度概括,是学习时需掌握或解决的中心问题,因此,在阅读教材时应紧扣目录梳理知识点,以纲带目,纲举目张。 相似文献
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《大武》乐是周代编制的歌颂武王伐纣的歌舞作品,其内容与武王伐纣的历史事实在一定程度上相符。对于《大武》乐篇章及其顺序,从唐代时期直至当代均存在较多争议,值得进一步梳理。按照武王伐纣的历史过程,可将《大武》乐分为六诗,诗章先后顺序当为：《武》《酌》《赉》《般》《时迈》和《桓》。 相似文献
9.
目录（contents）,指的是书本正文前所载的篇章目次,它是按照一定次序开列出来以供查找的内容索引。初中历史教科书文本目录也就是教科书正文前所列的内容,包括有单元（课）、中国（世界）历史大事年表、重要词汇中英文对照表、附录、后记等。单元（课）目录,是课本内容的缩印,是全书的纲和骨架,是对初中历史教科书内容的高度概括、提炼和浓缩,是学生掌握历史基础知识和历史学习基本技能的有效阵地。 相似文献
10.
陆永来 《中国教育技术装备》2008,(18)
用PowerPoint制作的课件,如果在结构上不加以特别的设计,演示时按照幻灯片的先后顺序依次播放,称之为顺序结构的课件。这种类型的课件控制简单,但教学必须按照事先安排好的内容和顺序进行,不利于教学自主性的发挥。针对这种情况,在课件的前面增加一张目录幻灯片,在目录幻灯片上列出课件各模块的目录,用户可以通过选择并单击目录跳转到相应的模块内容,从而使课件具有树型结构。本文给出用PowerPoint2003制作树型结构课件的3种方法。 相似文献
11.
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安危 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1990,(3)
1 我和海伦·斯诺(埃德加·斯诺的前妻)共同工作的一年时间里,有机会接触她的全部著作和手稿,以及她和斯诺的大部分书信和文件。在我发现的一些弥足珍贵的资料中,除了斯诺1936年5月在上海采访鲁迅的问题单、采访记录手稿和根据记录整理的谈话纪要(见《新文学史料》1987年第3期)外,还有茅盾的六份材料,即:茅盾1936年2月亲笔给斯诺夫妇开列的 A List of Left Writers,Killed,or Imprisoned(《遭受杀害、监禁的左翼作家名单》),为他的短篇小说《泥泞》的翻译问题于3月31日、4月30日、5月13日给斯诺的三封亲笔信,随5月13日寄给斯诺的《小传》以及他1935年9月20日撰写的《给西方的被压迫大众》。 相似文献
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<正>专题方向《海底两万里》是一部科幻小说,具有跌宕起伏的故事情节和扣人心弦的悬念,阅读过程中读者会急切地想知道故事或人物的结局。基于此,本导读设计将"学会默读和浏览,掌握快速阅读的方法"作为教学重点。关于默读和快速阅读,以下几个方面的问题需要注意。第一,阅读时要集中精力,快速梳理作品的故事情节、主要人物等,整体上了解作品的基本内容。 相似文献
14.
《大连教育学院学报》2017,(2):23-25
语文学科高考阅读主要考察以小说和传记为代表的叙事类作品。小说类叙事作品的阅读要以顺序为核心,包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序;传记类叙事作品的阅读要以"三个准备"为预设,带着目的去阅读文本,明确"列"的对象,拟写结构"提纲"。这两种阅读技巧,既能满足高考应试阅读的需求,也能满足日常阅读教学的需求。 相似文献
15.
这一单元是初中学生第一次系统的接触说明文,本单元的学习重点是掌握“有条理的说明事物”的方法,说明事物必须讲求说明的顺序,这一单元的突破口笼统的说是“说明的顺序”。 说明的顺序常见的有三种:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。学生所接触的说明文往往不是单一顺序。有时,文章大的结构安排采用一种顺序,而在某一个局部,根据内容的需要采用的是另一种说明顺序。 对说明的“时间顺序”和“空间顺序”学生尚容易理解,按照“逻辑顺序”说明事理则比较困难。逻辑顺序是指由现象到概念、由一般到特殊、由主到次、由简到繁等的顺序。学生理解“逻辑顺序应明白两点:一是明确范围——说明事理 相似文献
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<正>抵制网络不良信息,就是要让学习任务占据上机时间、让有用信息占领浏览空间、让操作系统控制浏览内容。一、让学习任务占据上机时间学生除了喜欢上网,事实上喜欢一切新颖的事物。教师必须诱导学生利用网络辅助各科学习,特别是信息技术的多媒体 相似文献
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邱梅 《中小学作文教学(小学版)》2002,(9)
[作文指导] 题目精析:一处景物,就是一个地方的景物。训练题要求:1.按照一定的顺序观察;2.观察时要抓住景物的特点;3写时做到语句通顺,书写工整。重点指导:常用的观察顺序有两种。一种是空间顺序,也就是从上到下、从左到右、从远到近,或者反过来。另一种是时间顺序,同一景物在不同的时间所展现的情景是不同的。所说的时间是指春、夏、秋、冬或早晨、中午、傍晚、晚上等等。课文《美丽的小兴安岭》就是一篇典型的按照时间顺序观察的文章。难点点化:同学们在按照一定顺 相似文献
18.
唐逸红 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2014,(3):392-398
布尔加科夫是俄罗斯著名的小说家和剧作家,其独特的讽刺手法、深刻犀利地批判、辛辣风趣的语言、博大精深的内容使其作品成为文学研究的焦点。在中国,对布尔加科夫小说的研究虽然起步较晚,对其小说的评价也并非一开始就是公平公正的,但时至今日,对布尔加科夫小说的研究已经硕果累累,从无到有、从单一到丰富、从主观到客观、从浅显到深入,学者们诠释着不朽的经典。通过查阅大量的文献资料,按照时间顺序对中国的布尔加科夫小说研究进行梳理分析与阶段划分,并总结各个阶段研究的特点,我们期待对新世纪布尔加科夫小说的研究会有一个新的视野。 相似文献
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刘伯君 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(6)
说明的逻辑顺序湖北刘伯君说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。对于前两种,学生还比较容易理解、辨别,对后一种,只能用排除法来辨别：凡不属于时间顺序和空间顺序的,统统归之于逻辑顺序。至于为什么是逻辑顺序,如何按照逻辑顺序来结构文章,学生就不甚... 相似文献
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海因里希·伯尔的小说《丧失了名誉的卡塔琳娜·勃罗姆》以其篇章式的文章结构和内容上关于新闻暴力的揭示被文学评论家和大众读者热议.本文尝试以叙述作品的时间系统为研究对象,探求小说中叙述节奏和叙述顺序对小说进程的影响,试析作者的意图,并分析其对作品产生的效果. 相似文献