中国书院史研究领域的又一力作--《中国书院史》评介

人称“邓书院”的邓洪波先生,孜孜求索二十载而铸就的力作——《中国书院史》,已由中国出版集团东方出版中心于2004年7月出版发行。这是邓书院继《岳麓书院史略》、《中国书院辞典》、《中国书院制度研究》、《中国书院史资料》（全三册）、“中国书院化丛书”、《中国书院》（画册）之后的又一部规模恢弘的学术作。     

钟情书院谱新篇——评邓洪波著《中国书院史》

作为一部全面、系统地论述中国书院历史的学术专著，邓洪波教授撰写的《中国书院史》内容丰富、观点鲜明、分析细致、注重实证，不仅充分体现出作者超越前人的构思和用心．而且显示出了相当的深度和厚度。尽管如此，《中国书院史》也存在值得商榷之处。     

区域书院史研究的力作——读张羽琼教授《贵州书院史》

《贵州书院史》以贵州书院与地方文化变迁为历史视阈,深入研究了贵州书院文化的发展和流变,深刻揭示了贵州书院历史变迁的动因、贵州书院时空分布及基本特征、贵州书院的讲学风采、贵州书院在近代中国的嬗变、书院文化对贵州社会历史发展和近现代教育发展的影响,为进一步深化和拓展贵州书院史和贵州教育史的研究奠定了相当的基础,是区域书院史研究的一部力作。     

唐代书院的性质探讨——再读邓洪波《中国书院史》

邓洪波先生所著《中国书院史》是一部全面系统地论述中国书院历史的学术专著。邓书通过大量唐代地方志和诗文,对书院的起源问题进行了深入考察,并作了全新的解释,将唐代书院的面貌呈现出来。但是,引用地方志和诗文论证唐代书院起源的过程中存在一定的问题,甚至可以看出唐代书院与后世书院的性质是决然不同的,因而书院的起源需要更进一步的研究。     

读《中国书院制度研究》

当我走进岳麓,一种巨大的震慑感从心灵深处升起。在这千年庭院的每一个角落,我都能感受到那无法言说的庄重和人文氛围,感触到文化精神的脉动．我不由深深羡慕湖南大学中国文化研究所的同行们,在这风荷晚香的岳麓书院,他们或许要更多一些文化灵性,更多一些文化底蕴。因此,当我在岳麓书院看到一批研究书院的著作时,是一点也不感到意外的。在与岳麓书院共呼吸的朝朝夕夕之中,他们对书院文化必定有更深的情感和更多的理解。 中国古代的书院确实是一个十分奇特的文化现象。它跳出了传统的令人窒息的官办教育体制,在清风朗朗、清溪竹林…     

《中国高等教育研究史》序

温故可以知新，鉴往可以知来。当一门学科发展到一定阶段的时候，进行自身学术史的回顾便显得必要。在中国的高等教育学科进入一个较高发展阶段的情况下，对中国高等教育研究史作一回眸，既有丰富的内容，又有重要的意义。     

千年弦歌论书院--读邓洪波教授《中国书院史》有感

最近,有幸读到邓洪波老师的新作——由中国出版集团东方出版中心出版的《中国书院史》。     

一套难得的教育史著——《湖南教育史》专家谈

此项研究成果,对资政、育人、存史具有现实意义和历史意义,是湖南教育历史上具有创新意义的基本理论建设,可为各级教育行政部门提供决策依据,可为各类教师开展教育教学工作提供借鉴和咨询,可为各类教研人员开展教育教学研究和编史修志提供翔实资料,可为师范教育类院校师生提供参考教材,是进行爱国主义教育的重要内容。     

谱写党领导教育事业的光辉开篇——读李国强著《中央苏区教育史》

江西是共和国的摇篮。这块充满神奇的红土地，不但记载了无数血与火的革命史诗，而且留下了众多中华优秀文化的瑰丽篇章。唐宋时期创全国之最的江西书院，曾经为中国古代教育史写下辉煌的一页；而诞生于半个多世纪前的中华苏维埃教育 (简称“苏区教育” )，则以全新的教育思想和面貌，开创了近代工农大众教育的先河，奠定了我国社会主义教育的基石，是中国共产党领导教育事业的光辉开篇。 　　在中国共产党成立 80周年，中华苏维埃共和国成立 70周年之际，李国强同志所著《中央苏区教育史》适时修订再版了。这部专著，不仅是中共党史研究的…     

读王雷著《中国近代社会教育史》有感

中国封建社会有重视社会教化的传统，几千年来，在这方面积累了丰富的经验，毫无疑问，也留下了沉重的负面影响。鸦片战争之后，随着西方列强的入侵和欧风美雨的浸润，传统的社会教化已逐渐被近代意义的社会教育所取代。这种转化，全面地渗透和体现在观念、体制、内容、方法、手段等不同层面。其过程的开展，相对于学校教育而言，虽然起步更晚、步履更沉重，但同样是中国社会新陈代谢的一个重要部分。     

书院道德教育研究述评

书院是我国封建社会特有的一种教育组织形式，其教育管理经验是我国教育史上的一笔财富。书院教育最大的特色就是其强烈的道德诉求，淡泊明志、修身养性、砥砺品节，是书院教育的宗旨所在。从过去10年的研究情况看，我国学者对书院教育的研究较为细密，但对书院道德教育的研究却为数不多，本文以书院道德教育的特点及启示为视角展开进一步研究，以期为解决我国高等教育研究与教育实践脱节的“老问题”开启一个“新视角”。     

春浓寸酽花信俏——《湖南教育史》读后

“春路雨添花”。恰是春浓雨酽时节,史苑教圃平添一道花信———国家哲学社会科学“九五”规划中国家级重点项目成果之一的《湖南教育史》隆重问世。花信漾开,世人皆欲先睹为快,而后是好评迭起。一部寻常“史”著何来这般磁力?乘兴捧读之际,不由思绪翻飞。这是一次“湘籍”教育史著的“零的突破”。平心而论,尽管湖南教育渊远流长、业绩不菲,尽管三湘教化墨浓彩重、地灵人杰,但其“史”化的状况令人不敢恭维,少有识家于教育“史”上慷慨笔墨,以致多姿多彩的教育历史任其“零落成泥碾作尘”。及至近年,才见一些“白皮书”式的“大事记”或备…     

近三十年中国书院史研究的若干“新意”

改革开放三十年,中国教育史（含书院史）研究有许多新成果、新见解。文章仅以若干个“三”为例：如书院教学是三体现象的典型模式;中国学校发展有三个阶段;具有学校性质书院有三个要件;教育史可划分为思想、制度、实际活动三个方面;中国古代的三种教育;唐末书院产生的三个原因;书院讲会有三种活动方式;历史上出现讲会式,宣讲式,聚徒式三种类型的书院;对北宋四大书院三类不同的概括;有北宋三大书院的说法;北宋三次兴学与书院的关系密切……等十余项,以供学者一笑。     

对《文献通考·学校考》书院部分之——理解的再理解

书院教育在中国有悠久的历史。《中国书院史资料》是当代书院研究的重要工具书。对《中国书院史资料》作者对《文献通考》相关资料理解的再理解可以说明,书院史料的征引与解读应合于基本的语言学、历史学、逻辑学、教育学及所属历史场域的本真。作为一项历史研究,书院史研究理应追求主观与客观的共生,在主客观对话中迫近书院历史的真实。     

浅谈文学与服饰——读华梅的《中国服装史》

一、历代学反映了历代服饰的形状、色彩、寓意等 华梅在她的《中国服装史》中说：“论断服饰四部分组成，即衣服（主服、首服、足服）、佩饰、化妆和服装随件。”今天，研究中国服饰化的历史，大都是从化典籍中寻找它足迹，通过考古挖掘的物、壁画等遗留下来的实物去求证，其中，最多的要算学作品了。华梅的《中国服装史》、沈从《中国古代服装研究》这两本书便是最好的证明。下面略举几例以作证实：