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关注学生个体差异,挖掘学生潜能,推进以学分制为核心的教学管理制度改革,是五年制高职教育改革和发展的必然选择。课题根据五年制高职学生的特点和市场对人才的需求,研究、构建五年制高职学分制管理办法及实施细则,形成了以弹性学制和绩点学分制为特色的实施方案,充分体现了"育人为本"的教育理念。 相似文献
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学分制条件下的高职院校实训教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
基于学分制的多种优点.目前许多高职院校都在实行学分制管理。学分制的有效实施是一项庞大的系统工程。因此,开展在学分制条件下实训教学的课题研究。是全面实施学分制。促进学分制在高职院校稳步发展的重要保证。 相似文献
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李建壮 《杨凌职业技术学院学报》2004,3(3):53-55,58
高职院校实施学分制是社会经济发展的客观要求,推行具有高职特色的学分制是我国高等教育实施教学管理改革的一项重要举措。研究高职学分制实施中的问题和对策,做好实施学分制的思想动员工作,加大经费投入、加强师资队伍建设和学生管理工作等都是高职院校实施学分制必不可少的举措。 相似文献
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高职教育学分制改革如何凸显高职教育特色、适应高职教育发展的需要是高职院校面临的重要课题。本文从高职教育学分制改革的必要性及所面临的问题入手,对职业学院学分制改革的创新与实践进行了探析。 相似文献
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黎荷芳 《番禺职业技术学院学报》2005,4(2):5-8
师资状况、学生的自觉性、办学特点是影响高职学分制管理实施效果的主要因素。提高学分制管理效果的对策是:加强师资队伍建设,加大课程开设力度,充实导师队伍;构建科学合理的指导性教学计划,制定有高职特色的学分制方案;广泛开展实施学分制管理的师生动员工作,督促学生积极主动学习。 相似文献
6.
目前部分高职院校已实行学分制,并收到了一定成效。实践证明,高职院校实行学分制,会极大地激发学生的学习热情,并促进教学管理模式的转变。高职院校实行学分制必然会遇到新问题,关键是我们在执行过程中怎样为学分制的实施铺平道路。 相似文献
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高职教育学分制改革如何凸显高职教育特色、适应高职教育发展的需要是高职院校面临的重要课题.本文从高职教育学分制改革的必要性及所面临的问题入手,对职业学院学分制改革的创新与实践进行了探析. 相似文献
8.
赖峰鹏 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2002,9(4):33-35
随着高职院校实行学分制及强调社会实践性,宿舍便成了学生人数相对集中的场所,如何利用这一阵地加强对学生的素质培养,是我们高职教育工作急需研究的重要课题。本分析了在高职学生宿舍实施素质教育的有利条件,列举了通过开展创明宿舍、特色宿舍、明楼院和校舍化建设活动等来提高学生综合素质的有效方式,探讨了在学生宿舍实施素质教育应注意的问题。 相似文献
9.
苏锐 《邢台职业技术学院学报》2002,19(3):11-13
学分制,以其学习时限的灵活性,学习内容的有选择性,课程考察的变通性,培养过程的指性等特点,吸引着越来越多的高职院校进行尝试,作为高职院校整体工作的另一重要部分-学生教育管理工作,也不可避免地受到新的冲击。本从高职院校学分制下学生教育管理工作呈现崭新面貌,高职院校学分制下学生教育管理工作存在问题及对策等方面进行分析研究,期望通过良好的学生教育管理,服务学分制的实施,提高学生的综合素质。 相似文献
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深化职业教育改革,适当减少学院和学生的压力,显现职业教育中教与学的公平性,尊重学生学习、择业的权利,简化教育教学过程,高职教育实行学分制。高等职业教育的任务是培养具有高素质的技能型人才。在高职教育中实施学分制管理模式,有助于高职教育培养目标的实现。 相似文献
11.
学分制是国内外高校普遍采用的一种教学管理制度.在我国,学分制近年来已经开始从本科院校引入到高职院校,成为众多高职院校深化教学改革共同关心的重要课题和改革热点之一.高职院校实行学分制必须选择符合高职院校校情的学分制管理模式,形成高职学分制特色,才能实现真正意义下的教学改革深化,提高办学质量和办学效益. 相似文献
12.
钟苹 《南宁职业技术学院学报》2005,10(4):46-49
学分制是一种更有利于全面提高学生素质的高等教育评价与管理制度,但是高职院校学生与一般本科院校学生的差异性、特殊性,使得学分制条件下高职院校的学生思想政治工作面临新的挑战,相应学分制所呈现的特点使得高职学生思想政治工作改革成为必然。 相似文献
13.
高职院校实施学分制要解决的十大矛盾 总被引:3,自引:0,他引:3
高职院校由于受教学资源不足和教育对象等客观条件的限制,实施学分制较之本科院校存在重重困难。如何解决这些问题是时下各高职院校的热门课题。本文在有效总结国内相关经验的基础上,结合本校的实践经验就这些问题进行全面分析和深入探讨,力求从理论和措施上解决高职教育实行学分制出现的热点与难点问题。 相似文献
14.
学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况,以取得最低必要学分作为学生毕业标准的教育管理制度.实行学分制有利于整合高职教学资源,全面推动高职教育教学改革,提高高职教育教学管理水平,实现高职人才培养目标,是高职院校教学管理制度改革的基本方向.本文简要阐述了学分制的涵义、特点、构成内容及基本模式,重点论述了高职教育实行学分制的意义、条件与措施. 相似文献
15.
张霞 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(5):104-106
学分制是一种有效的教学管理制度,是高职院校教学改革发展的必然趋势。它能极大限度地激活高职教育僵化的局面,有利于优化知识结构,有利于培养各类型人才,有利于发展学生的个性,有利于提高课堂质量。所以在高职实行学分制十分必要。 相似文献
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中高职衔接是职业教育改革中的一个重要组成部分,是一个系统工程。会计专业是否适合实行学分制需要考虑诸多因素,文章从学分制内涵、中高职衔接下学生的特点、会计专业属性及实施学分制的条件进行分析,探讨中高职衔接会计专业实行"学分制"的可行性。 相似文献
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一、学分制条件下离职“两课”教学的利与弊 1.实行学分制,高职“两课”教学迎来了大好机遇 (1)实行学分制,“两课”必修课地位愈益凸显。学分制下课程分为必修课和选修课两大类。由于高职教育要培养“拥护党的基本路线,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才;学生……应具有良好的职业道德和敬业精神”(《教育部关于加强高职教育人才培养工作的意见》)。这就决定了高职“两课”所具体开设的五门(或四门)课程都是必修课,这一地位的明确有利于端正人们的思想认识,从而大大提高学生学习“两课”的自觉性。 相似文献
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学分制是一种以学分衡量学生学业完成情况的教学管理模式。学分制使职业教育的过程更贴近职业教育的本质、目标和任务,学分制能为该课程改革提供更广阔的平台。高等数学实行分层班教学.是高职院校深化学分制改革的重要举措。 相似文献