浅谈初中生英语自主学习能力的培养

加强初中学生英语自主学习能力的培养,要注意教会学生设立学习目标和制定学习计划,指导学生合理安排学习时间,大力实施培养学生掌握自主学习策略。     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

要发挥学生的主观能动性,教师必须真正认识到学生自主学习的重要性和必要性,在初中英语的教学过程中,老师可以唤醒学生求知欲,把更多时间交给学生,让学生养成自主学习的意识和能力。     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

在竞争越来越激烈的社会里,自主学习能力已成为人类生存的基本能力.根据笔者教学实践和调查研究,就如何培养初中生英语自主学习的能力进行了探讨.     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

素质教育的核心内涵则是"以学生的发展为本",强调学生是学习的主人,教师要认识到激发学生主动学习的重要性和必要性,课堂教学要最大限度地唤醒、激发学生的自主意识,解放、发展学习力。学生能够自己思考、自己看会的,就放手让学生自己进行学习。本文联系笔者自身的教学实践,主要分析了如何激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学习信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略等。     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

本人经过学习和实践，深刻体会到在英语课堂教学中，有步骤、有计划地引导和培养学生的自主学习能力是可行的，而且教学效果显著。[第一段]     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

在实施素质教育的今天,为了能让教师教得轻松,学生学得带劲,笔者谈谈自己关于提高学生自主学习能力的一些粗浅体会,望能起到抛砖引玉的作用. 一、培养英语自学能力的前提--音标要过关 音标是学英语最基本的工具,如同汉语中的汉语拼音一样重要.为此不管我接的是哪一级的学生,首先是把音标通过各种有趣的方式让学生学会,再把二十六个字母的发音用歌曲的形式教给学生.在不影响正常教学的情况下,音标的学习要持续两周的时间,直到每个学生的音标很熟为止.     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

我国古代有一句谚语“授人以鱼,不如授人以渔。”所以在教学中教学的中心由教为重心应转变为以学为重心,使“教为主导,学为主体”真正落到实处。从而达到培养学生自主学习的能力。那么。如何实现这一目标呢？     

浅谈如何培养初中生英语自主学习能力

<正>自主学习能力是指学习者能够独立地确定自己的学习目的、学习目标以及学习内容和方法,并确定自己的一套评估体系的能力。当今时代是一个科技迅猛发展的时代,知识总量正以成倍的速度递增,人们在知识总量不断增长的前提下,要赶上信息时代的步伐,自主学习能力的培养是关键。如何在英语教学中培养学生的自主学习能力,是值得我们英语教师探讨的一个新课题。本文根据本人多年的英语实际教学经验,就如何培养初中生英语自主学习能力提出如下粗浅的看法。     

培养初中生英语自主学习能力

英语新课程的目标不仅是教会学生知识,更重要的是提高学生学习的积极性和主动性,因此教师要树立新的教育思想,转换教育理念,改革教学方式。通过英语课教学这一主渠道,促进学生主体性的发展,让学生自主学习。     

浅谈农村初中生英语自主学习能力的培养

农村教育是国民教育重要组成部分,关系着国家的安定团结。自主学习能力的培养影响着初中生英语学习的顺利开展和中学学习生活,也是中学生发展的基础。文章根据自己工作经验,讨论如何培养和提高初中生英语自主学习能力,为以后的学习生活打下坚实的基础。     

浅谈培养初中生英语自主学习能力的策略

改变学习方式,发展学生的自主学习能力,使其终身获益,是英语课程改革的焦点。本文阐述了运用多种途径,培养学生自主学习能力的方法。     

初中生英语自主学习能力的培养

<正>长期以来,在初中英语教学中,我们往往会遇到这样的情况:教师只注重知识的传授,只顾备教材、备教法而忽略了对学生学习方法的培养和指导,实际情况是学生虽然求知欲很强,刻苦努力,但学习成绩的提高往往很不理想。中国有句古话:工欲善其事,必先利其器。那么,怎样培养学生的自主学习能力呢?一、讲究课堂艺术,融洽师生关系,激发学生学习的兴趣德国教育家第斯多惠说过:我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋情绪怎能激励人?没有主动性怎能唤醒沉睡的人呢?这就要求教师要有饱满的工作热情     

初中生英语自主学习能力的培养

教师要有意识地帮助学生形成自己的学习策略,并且不断调整自己的学习策略。在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,采用科学的途径,形成自主学习能力,为终身学习奠定基础。     

初中生英语自主学习能力的培养

英语课程标准特别强调培养学生的自主学习能力。通过近几年的新课程实验,笔者认识到：课堂教学是师生进行多种信息交流的主渠道,教师在设计教学过程中要做到有利于学生的思维启动、展开;在实际操作中,在教学时间和内容分配上,可构建“呈现目标任务——引导学生自学——教师讲解点拨——操作运用评价”为主的基本教学模式,效果很好。     

初中生英语自主学习能力的培养

长期以来,在初中英语教学中,由于受传统教育思想的影响,人们认为教师的任务是教,学生的任务是学,因此,教师往往热衷于＂满堂灌＂,采取＂填鸭式＂,搞＂一言堂＂,形成了一个＂教师讲、学生听,教师写、学生抄,教师考、学生背＂的英语教学模式。     

浅谈初中生英语自主学习与合作学习能力培养

本文从激发学生学习英语的兴趣;养成自主学习的习惯;转变观念;培养学生自主学习能力,鼓励学生参与合作学习;引导学生善于质疑;分组分层开展活动等六个方面,结合自己的教学实际,阐述了如何培养学生的自主合作学习能力以及重要性。值得借鉴和参考。     

初中生英语自主学习能力培养刍议

新课程标准下的英语教学目标是：激发和培养学生英语学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯,形成有效的学习策略;发展自主学习的能力与合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力与创新精神。     

初中生英语自主学习能力培养刍议

新课程标准下的英语教学目标是:激发和培养学生英语学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯,形成有效的学习策略;发展自主学习的能力与合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力与创新精神.要实现这一目标,必须以学生的发展为宗旨,注重自主学习能力的培养.     

谈如何培养初中生英语自主学习能力

学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学生需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。为适应未来社会的需要,作为一个教育者应转变教学观念,努力培养学生的自主能力、创新精神。     

初中生英语自主学习能力培养初探

在我们的教学实践中,我们起来越感觉到学生的厌学情绪和对老师的依赖性。大多数学生都是被动地学习,没有自己的思维,缺乏学习方面的热情。如何调动学生的学习积极性,变被动接受为主动探求,已经成为摆在我们每一们教育工作者面前的一个重要问题。