高州发展高中教育的特色

近年来，高州市委市政府把加快发展高中教育作为代表最广大人民根本利益的大事来抓，基础教育的发展呈现出新的局面。到2003年，全市普通高中生由1993年的6000多人发展到25000多人；初中毕业生升入高中阶段学校的入学率达70％。全市17所普通高中，有省一级学校4所，茂名市一级学校2     

实践"融合教育"的思考

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"智残生不是畸形儿,他们是世界上最脆弱、最娇嫩的鲜花."对于确实有自闭症、低智商的特殊儿童,从教育理论上主张"融合教育".何谓融合教育?融合教育是让有特殊需要的学生(包括肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等)跟同龄学生一起在常规学校接受教育,使他们适应主流学校的校园生活,并发挥潜能让其身心均能得到全面的发展.     

和谐的,才是人民满意的——高州市办好人民满意的教育纪实之三

毋容置疑，高州作为全省的高考大户，早已名声在外，严谨的教学，显著的成绩早已被社会认可。但是，高州市教育行政部门意识到：在新形势下，和谐治教是高州教育实现全面、协调、可持续发展的基本前提和可靠保证，只有构建和谐教育，才能办好人民满意的教育。因此，高州在追求办学质量的同时，在构建和谐教育方面作出了积极探索，向构建和谐社会，落实科学发展观交出了一份满意的答卷。     

创荆楚示范 育世纪英才——发展中的洪湖市第二中学

洪湖市第二中学创办于1956年，是洪湖市人民政府和荆州市教育局命名的直属重点高中，在全市人民的关心支持下，在学校历届师生员工的共同努力下，目前已发展成为全市一流的高级中学。学校占地近200亩，校园布局合理，气势宏伟，环境幽雅；校内绿树成荫，碧草如毯，繁花似锦，是教育教学的理想处所。     

投入──教育发展的基础

投入──教育发展的基础茂名市成人教育委员会，茂名市教育局茂名市地处粤西东北部，全市总面积１．１万多平方公里，总人口５５２万。辖高州、化州两市，信宜、电白两县和茂南区、水东经济开发试验区。茂名市是石油化工城市，也是农业大市，农业经济在市域经济中占有很大...     

学校心理健康教育中的"缺"与"不缺"

进入二十一世纪以来，心理健康教育工作在学校中逐渐开展起来，取得了一些成绩。然而，人的心理是一种看不见、摸不着，有时让人琢磨不透的东西，如果不能很好地把握学校心理健康教育的途径、方法，是很难真正有效开展学校心理健康工作的。我以为目前不少学校在开展心理健康教育工作时有三“缺”与两“不缺”的典型弊端。     

关于增强教育系统执行力的思考

教育工作事关经济社会发展大局,涉及人民群众切身利益。作为市、县教育行政机关、各级各类学校领导干部,做到全面准确贯彻党的教育方针和国家法律法规,及时有效落实党委、政府和上级教育行政部门的决定决策,是办好让人民满意的教育,推动全市经济社会实现又好又快发展的必然要求。准确把握教育系统执行力方面存在的问题,进一步提升各级领导干部的执行力,是当前全市教育系统领导干部作风整顿建设的重点之一。     

办好每一所初中，让人民群众放心──北京市加强城近郊区基础薄弱初中校建设概述

办好每一所初中，让人民群众放心──北京市加强城近郊区基础薄弱初中校建设概述北京市教育局中教处（—）长期以来，由于种种原因，本市承担初中教育任务的学校之间存在着较大差异。这种现状与社会对教育越来越高的要求形成了强烈反差。１９９３年，全市推行初中入学办法...     

感恩教育岂能"一摁了之"

时下,“感恩”突然成了教育的热门话题,有的学校“让孩子每天带生鸡蛋上学”,体会父母呵护他们的一片苦心;有的学校还专门设立了“感恩节”;还有的学校让学生给家长写“感恩信”,体悟到来自父母慷慨无私的爱鸦甚至有的学校用“剖腹产手术DV”为题材教育孩子感恩……无论学校还是家庭通过自己独特的方式积极实施“感恩教育”本无可厚非,但是应尽可能考虑孩子的认知能力和接受程度,用最自然、最通俗的方式让孩子在潜移默化中受到教育,而不是盲目地“顺应潮流”、“追赶时髦”,主观臆断地“一摁了之”,让感恩教育沦为“一日曝,十日寒”的“做…     

技能立教 就业兴校

当前，中等职业学校正面临着日趋激烈的教育市场和就业市场的竞争。中等职业学校如何在市场竞争中求生存求发展?回顾我们高州农校的办学历程，我们的答案就是技能立教，就业兴校。     

正确理解"党委领导下的校长负责制"

书记和校长分工不同，党委书记是党委成员，是党委会议的召集人，党委通过党委会议的决议．体现中国共产党在学校中的领导作用。校长是学校的“法人代表”，应当对学校办得好坏负全责。解决校长和书记“谁是第一把手”而产生矛盾，关键在于加强学校的民主法制建设。目前在校内外公开选举校长，在党员中公开选举书记，条件是具备的。经济发展让教育先行，民主政治建设可以让学校先行。     

转化"差生"重在心育

2004年9月刚开学的一天，班干部来告诉，我何涛（化名）在教室又打破了一盏日光灯。不知道为什么，他总是生事，前几天才和别的同学打架，真让人头痛。 是什么原因让他这样呢？难道他就不求上进吗？一直以来，差生的教育工作是教育者最感头痛的问题。这个“教育”涉及到学校、家庭、社会各个层面。在学校和家庭教育中往往是以成绩为中心，衡量一个学生的好坏，成绩是第一位的，其他都是次要的。     

对每一个孩子的发展负责--来自宁波市第十九中学均衡教育的报告

一用均衡教育思想立校平等地对待在校的每一个学生，对每一个孩子的发展负责，让每一个孩子得到充分的发展，这不仅代表了最广大人民群众的根本利益，也是教育发展的一种新境界。近年来，宁波市第十九中学以全市实施均衡教育战略为背景，积极建构三个办学理念，努力使全校教师树立均衡教育思想。这三个理念是：１树立以学生为本的理念把学校教育发展的主题从“知识本位”、“能力本位”转到丰富内在精神世界的“人本位”上来，促进学生身心、智力、情感、精神等方面的发展，要求教师眼睛能看到人，心中能装着人，教学能善待人。２树立面向全…     

办人民满意的教育--台山市教育系统开展"实践‘三个代表’,办人民满意教育"活动侧记

新学期伊始，台山市教育系统贯彻落实“三个代表”重要思想，努力办好人民群众满意的教育的活动，在市教育局机关和全市教职工中开展得如火如荼。这项活动是结合台山市委、市政府提出今年为机关作风转变年而开展的。台山教育局以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕台山教育改革与发展这个中心，围绕人民群众关注的教育热点问题，深入学习     

让学生们自由发展——读尼尔的《夏山学校》

尼尔是20世纪最伟大的教育实践家之一，也是誉满全球的夏山学校的创始人。夏山学校是尼尔干1921年在英国的里斯顿萨佛克所创立的一所实验性质的小学及初中寄宿学校，是现代教育史上最著名的学校之一，被誉为“最富人性化的快乐学校”。夏山最核心的办学理念是让孩子们自由发展。尼尔认为：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”他用60年的时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。在《夏山学校》一书中，尼尔如实地记录了夏山学校的办学理念、具体做法以及经验教训。[编者按]     

教育"失乐园"之痛

教育，在字典里的解释是教导和培莠；教育事业，是指按一定要求培养人的事业，主要是指各级学校的工作。所以说，学校无小事，事事皆盲人。按道理说，这样的解释是非常清楚、明了的。可观照教育现实，你会发现由于教育理解力的“不到位”，导致教育执行力“错位”，让原本应该是高尚、快乐的教育事业偏离轨道、迷失方向。如果把“培养人”“发展人”作为教育的归宿，那么，要让教育真正走在“回家”的路上，有必要提醒教育人重拾教育理解力这个原初的、基本的概念。     

寻找有效的改进

近年来,晋元高级中学得到了快速的发展,办学条件不断改善、教师团队素质稳步提高、教育教学质量走上了新的台阶、社会影响力和美誉度日益提升。为使学校能真正成为全市、全国乃至世界知名的一流学校,建设真正让人民群众满意的优质教育,我们对学校教学现状进行了仔细分析,发现主要存在以下一些问题：     

守正创新 奋力谱写晋江教育新篇章

<正>党的二十大报告首次将教育、科技、人才工作独立成章、一体部署，体现了党对“教育优先发展”的高度重视，凸显了教育在社会主义现代化建设中的基础性、先导性和全局性战略地位。教育承载着城市的未来，办好与晋江经济发展相称的教育是晋江人民的共同心愿、一致呼声、热切盼望。晋江始终坚持以最优先的考量、最优质的资源、最诚挚的关爱支持教育，积极引进高端教育资源、推进集团化办学、加快学校改扩建，全市教育事业发展保持良好势头。未来五年是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期，在从教育大国向教育强国迈进的征途中，晋江将以更强的责任感、     

努力扩大高中办学规模,不断提高教育发展水平

2003年潮南设区之时，摆在潮南面前的是在全市范围内教育基础最薄弱，高中教育发展瓶颈最突出的客观现实。一方面，区域调整前，教育优质资源大部分（尤其是高中学校）集中于原潮阳市城区，而潮南区90％以上都是农村学校，由于经济发展滞后的制约，历年来投入可谓捉襟见肘，学校办学条件较差。同时，大多数的农村优秀教师争取调往城区，导致潮南区域师资量不足、质不高。     

谋求更高质量发展 绘就丹东教育蓝图

<正>百年大计,教育为本,强国富民,教育先行。十年来,在丹东市委、市政府的正确领导下,在社会各界的关心支持下,在全市广大教育战线同志的拼搏努力下,全市800余所学校、2.6万余名教职工紧紧围绕党中央、国务院重大决策部署,坚持立德树人,坚持改革创新,坚持补齐短板,坚持服务振兴,加快构建高质量教育,为全市22万余名学生搭建成长平台,让人民群众享有更多的教育获得感。