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1.
高等代数是大学数学专业的主要基础课程,本文对近年来国内高等代数课程教学研究现状进行了综合研究,并就今后的课程教学改革进行了展望. 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):67-69
本文从改革教学模式、教学内容和教学评价体系等方面,给出了提高高等代数教学质量的几点措施:我们在高等代数的部分章节的教学中尝试运用了新的教学模式——问题教学模式;将解析几何融入到高等代数代数中,加入高等代数的背景与应用的介绍;加强数学软件在高等代数课程教学中的作用;尝试改革考评体系。 相似文献
3.
[摘 要]在高等代数教学中,恰当地选择类比对象,通过多项式与整数的类比,n级行列式与3级行列式的类比,矩阵与线性变换的类比,线性空间与解析几何的类比,可以沟通中小学数学与高等代数相关知识之间的内在联系,帮助学生更好地理解和掌握高等代数的相关知识. 相似文献
4.
姚艳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(6):110-112
《高等代数》实验课是近年来本课程教学改革一种新尝试,实验课可以提高学生学习高等代数的兴趣,加强对高等代数理论知识的理解,对培养学生的创造性思维、意识和实践能力具有特殊的作用。主要介绍实验课的教学过程,并对今后高等代数实验课教学提出一些设想。 相似文献
5.
通过具体实例,论述了多项式理论与行列式在解题中的交叉应用,强调在高等代数课程学习中做到知识点融会贯通的重要性. 相似文献
6.
刘德金 《天水师范学院学报》2008,28(2):114-117
从微分几何学习的角度谈了解析几何教学中应注意的三个问题:一是要重视矢量代数的教学;二是要熟练掌握常见曲面的方程;三是不能忽视解析几何的数学思想方法教育. 相似文献
7.
李崇武 《玉溪师范学院学报》1986,(2)
《高等代数》课是教学专业的一门基础课,它由多项式代数、线性代数的基本内容组成,还介绍群、环、域的一些知识,让师专数学专业的学生了解近世代数的初步知识.师专开设《高等代数》课的目的是使学生掌握为进一步提高专业知识水平所必需的代数基础理论和基本方法,且对初等代数内容有比较深入的了解,并能处理中学数学的有关教材.同时,培养学生的科学思维、逻辑推理和运算的能力. 相似文献
8.
夏春光 《吉林省教育学院学报》2019,35(5):95-98
高等代数课程注重抽象思维的训练,同时也注重数学方法的运用。本文以特定内容探讨抽象思维与数学方法在高等代数课程中的教学。具体而言,一方面以一些代数基本概念的渐次演变来探讨抽象思维的教学,另一方面,以化二次型为标准形的几种典型与非典型方法来探讨数学方法的教学。 相似文献
9.
熊少微 《吉林省教育学院学报》2014,(3):35-37
《高等代数》是数学教育专业的专业核心课程,是一门理论性强、注重思维能力培养的专业理论基础课,具有理论性、知识性和实践性相互通融的综合特点。高等代数是数学理论的概要论述,主要讲授代数理论基本原理及其基本知识,是学生学习其他后续课程的基础。 相似文献
10.
杜玉梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
普通高中会考是国家承认的省级高中阶段各学科的毕业水平考试,是以一定的目标、方法来对高中学生的学习进行一次全面的诊断评价,它注重每个学生能够具体完成的学习任务以及完成任务的程度.会考制度的导向作用必然要求教师在教学过程中.以教学目标为教学的出发点和归宿.在教学中,我尝试了目标教学的方法,实践证明确是行之有效的,现介绍如下:1.明确教学目标教学目标包括知识点和认知水平.所谓知识点是指基础知识中相对独立的部分,是组成基础知识的基本要素,对重要的知识点为了帮助学主掌握其所含内容.还要列出若干知识细目.认知水平分为识记、理解、应用、分析综合凹个层次.以《光合作用》为例如下表: 相似文献