关于高职课堂教学形态转型创新的思考

当前课堂教学的现状要求高职教育必须改革传统的理论性、知识传授型教学形态,建立一种为了行动、基于行动的实践性和实务能力培养型的新的高职课堂教学形态。这种新的教学形态在课堂教学参与主体、教学目标、教学过程、教学方法等方面均有别于传统的课堂教学形态,这一新的课堂教学形态需要高职教育工作者在课堂教学的方方面面均坚持系统改革,大力提升现代高职教育教学能力,并真正依托行业．融入行业。     

高职课堂教学创新的思考

社会对应用型人才的需求不断增大,高职教育要办出特色,就要正视高职课堂教学存在的问题,处理好"教"与"学"的关系,树立正确的教学理念,大胆地进行实践和尝试,提升高职课堂教学质量,培养学生的职业能力和综合素质,促进学生全面发展.     

关于深化高职课堂教学改革的思考

本文根据目前高职课堂教学的现状,分析了高职教育所存在的弊端,并从高职教育理念、课堂教学模式、校企合作以及学生质量评价体系四个方面阐述了深化高职课堂教学改革的方法。     

数学课堂教学与学生能力培养

高职学院对学生能力的培养是多方面的，既要披学生获得专业必备的知识，又要提高应用能力。学生能力的培养是在获得知识的基础上进行的，有了一定的知识才能更好地发挥能力，有了较强的应用能力才能在实际中应用所学的知识。所以在数学教学中传授知识的同时必须注意学生能力的培养。     

对高职课堂教学培养学生关键能力的思考

课堂教学作为培养学生关键能力的主要途径,目前还处于理论与实践脱节的状态,为此,亟需深化课堂教学改革,从教学内容、教学方法、教学评价等方面重构课堂教学,重视学生关键能力的培养。     

关于高职课堂教学评价体系的构建

为提高高职课堂教学质量，促进高职教育健康发展，必须构建以导向、促进和交流为主要目的，以学生评价为主导，以职业技能培养为核心的高职课堂教学评价体系。     

大学课堂教学“四步曲”叙论

讲解基础知识是大学课堂教学的基本任务，揭示潜于知识的特殊规律是大学课堂教学的重要内容，传授解决问题和研究问题的方法是大学课堂教学最诱人的乐章，陶冶真善美是大学课堂教学“金字塔”结构的最高层次，也是中国教育的永恒主题。要使教师成为真正的人类灵魂工程师而不是教书匠，策划与落实课堂教学“四步曲”日益重要。     

数学课堂教学的创新与思考

作为新世纪的教师，我们应如何去培养学生的数学意识和数学素养；如何为学生创造一个轻松的学习氛围，让他们去体验和实践；如何让学生感受生活中的数学，运用数学分析和解决问题，如何把学数学变成探索数学奥秘的过程，让学生感受数学的乐趣和力量，已成为摆在我们面前的重要课题。我在数学教学中作了探讨和尝试。     

浅论高职课堂教学中的创新教育

创新教育以创新意识、创新精神、创新能力和创新人格培养为主要内容。作者对怎样在高职课堂教学中实施创新教育进行初步尝试,取得了较好效果。     

高职高专《高等数学》课程教学方法的改革

根据教学实践,以提高高职高专学生学习《高等数学》兴趣为契机,探讨了教学方法的改革。     

对高职院校做好课堂教学竞赛的思考

课堂教学竞赛是提高教师授课水平的一种有效手段。竞赛的组织者应认真研究各个环节,通过比赛的组织、准备和反思总结,既要使参赛者本人得到提高,又要使其他教师有所收获,从而真正达到以点带面,推动全院教师教学水平提高的目的。     

在高职院校数学教学中注重课堂教学效果

数学是高职院校的一门公共基础课,也是一门工具课,学好该课是学好其专业课的前提.本文作者结合自己的教学实践,通过分析目前数学课堂教学中存在的问题,从结合学校、教师、学生实际,从改革教学内容、改进教学方法、改变学习方法等多方面入手,对如何提高数学课堂教学效率,保证教学效果提出了一些自己的见解.     

在高职院校数学教学中注重课堂教学效果

数学是高职院校的一门公共基础课,也是一门工具课,学好该课是学好其专业课的前提.本文作者结合自己的教学实践,通过分析目前数学课堂教学中存在的问题,从结合学校、教师、学生实际,从改革教学内容、改进教学方法、改变学习方法等多方面入手,对如何提高数学课堂教学效率,保证教学效果提出了一些自己的见解.     

定制化教学在高职大学英语课堂中的应用

定制化教学以学生为主体,教师可从教学目标、教学手段、互动方式、评价方式等方面入手,根据实际情况设计出符合各群体学生特点的教学方式,从而提高高职大学英语课堂教学效率,助力大学英语教学改革。     

对高职院校课堂教学改革的理性思考

高职院校课堂教学中存在着设计理念不突出、教学评价不合理、能力目标不明晰、主体作用不充分、内容载体不匹配、方法设计不得当、贯穿主线不恰当、教学效果不尽人意等问题,这些问题制约着高职院校的持续、健康发展.可以采取转变教学观念、开展教学能力培训测评、改革备课方式、改革评价标准、推行项目教学、发挥学生主体作用、激发学生学习兴趣等措施,解决上述问题,提高课堂教学实效.     

高职院校大学英语分层教学实践与反思

分层教学能够满足学生个体需要,体现了因材施教和以学生为中心的教学原则。本文结合四川信息职业技术学院大学英语分层教学的实践,证明了在高职院实行大学英语分层是可行的,并且效果良好。但在实施过程中,也发现了其中的不足和存在的问题,并提出合理的建议,以期改进分层教学的方式方法,提高分层教学质量。     

高职院校英语教学改革与创新

分析高职英语教学现状,从高职教育中英语课程教学基本要求出发,提出高职英语应从加强师资队伍建设,改革教学内容、方法和模式,加强英语精品课程建设,合理运用网络资源,加大教材和教学设施的建设力度等方面进行创新,提高英语教学水平,培养有较高英语水平的高技能人才.     

非语言交际与高职高专英语课堂教学

非语言交际在课堂教学中具有十分重要的作用。通过观察分析高职高专英语教师非语言交际的使用现状,提出应关注高职高专英语课堂教学中的非语言交际,以提高高职高专的教学质量。