传统与现代携手 建构京剧新课堂——关于“京剧进课堂”的尝试与思考

中国戏曲是世界三大古老戏曲之一,以其鲜明的艺术风格在世界戏曲舞台上独树一帜。京剧更是我国的国粹,它以高超的表演艺术和拥有众多名角、名剧目而成为中国戏曲的代表,饮誉世界。但近些年来,由于时代浪潮的冲击,京剧现状不容乐观,集中表现为观众群的大大减     

农村中小学京剧进课堂之我见——对京剧欣赏教学的思考

戏曲是我们中华民族五千年优秀历史文化的结晶。作为近代中国戏曲的代表——京剧,更是戏曲音乐中的一朵奇葩。然而,当流行音乐风靡神州时,我们传统的戏曲音乐受到了很大的冲击,中小学生对京剧知之甚少,戏曲文化意识越来越淡薄。传承中华民族优秀文化．进一步加强中小学音乐课堂的民族音乐教育教学工作。是时代赋予我们音乐教育工作者的历史使命。因此．在新的历史背景下如何用新的教育手段来进行戏曲教育教学,是我们面临的一个新课题。     

初中京剧音乐教学的探索

正京剧是中国最具影响力的汉族戏曲剧种之一,至今已有将近二百年的历史。京剧作为一门综合性艺术形式,具有较高的美学价值。《音乐课程标准》指出教学中要重视"弘扬民族文化"的学习。而在浩如烟海、异彩纷呈的民族民间音乐中,除民歌、民间乐曲和地方戏曲外,最具艺术价值且又影响广泛的民族艺术,当属被称之为"三大国粹"之一的京剧了。在     

走进京剧

年级:初中二年级课时:一课时案例背景:在音乐教学中,笔者发现这样一个现象,学生在欣赏音乐中,对那些描绘性、情节性和抒情性的音乐都很感兴趣,而对一些戏曲音乐则有“耳”无心,注意力不集中,“提不起劲”这样的情况,导致了学生对某些知识学习的失衡,不能令人满意。教师在教学中应当对此类问题加以重视,并且想方设法地进行引导,消除学生对戏曲音乐的偏见,促使学生对戏曲音乐产生兴趣,来保证戏曲音乐欣赏学习的正常进行。教材分析:京剧历史悠久,具有鲜明的民族特色,是我国最有代表性的戏曲剧种之一,在我国京剧极具影响力,被称为“国剧”。京剧…     

初中戏曲音乐赏析教学的实践策略

戏曲音乐是一种以音乐展示剧情,塑造戏中人物形象,推动戏剧矛盾冲突发生发展的表演形式。它与戏剧表演紧密结合,并为戏剧表演服务。由于学生从小接触戏曲音乐的机会较少,所以不习惯或不喜爱戏曲。下面,以京剧教学为例,浅谈戏曲音乐赏析教学的实践策略。京剧是"国粹",引导学生了解、赏析、传承京剧是中小学音乐教学的应有之义。纵观从小学到高中各个学段"京剧欣赏"的教学设计及实施情况,大多是同一种模式,即从京剧的行当、脸谱、表演程式、伴奏乐器等常识为主要线索组材,教学侧重于京剧相关知识的传承.     

京剧是中华民族传统文化的瑰宝

目前,党中央为振兴京剧,弘扬中华民族文化,给予高度重视,为支持开展徽班进京200周年纪念活动,在北京和全国已掀起一股“京剧热”。这必将促使中国正宗的京剧艺术继往开来地出现新的生机和一派欣欣向荣的繁华景象。 京剧是中国戏曲百花里的一株奇花,是中华民族传统文化的瑰宝。是我国上层建筑领域中精神文明建设的一个重要组成部分。 中国戏曲艺术,是在中华民族长期发展历史的过程中形成的,而且具有鲜明的民族特色和高度的美学价值。它的传统剧目之丰富、艺术形式之多采,欣赏群众之广泛。人民喜闻视听之热烈,堪称举世无双! 中国戏曲艺术植根于中华民族文化的沃土之中,尤其是正宗的京剧,集我国各种戏曲之大成。而且它的产生发展源远流长     

万紫千红总是春——从“京剧进课堂”浅谈小学音乐教育中的戏曲教育

在充分认识"京剧进课堂"活动重要意义的基础上,作者结合自身教学实际,从提升戏曲教学效果的角度,就处理好京剧与其他戏曲艺术形式的关系、大力培养适应戏曲教学的师资队伍、找准京剧教学的切入点等方面,认真思考了京剧教学以及小学音乐中戏曲教育的重点问题,提出了一些可以借鉴的真知灼见。     

京剧脸谱

<正>京剧是中国五大戏曲剧种之一,位居中国戏曲三鼎甲榜首,被视为中国国粹。京剧脸谱是京剧表演时的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式,就像唱歌、奏乐都要有乐谱一样,所以称为"脸谱"。关于脸谱的来源,一般的说法是源自假面具。脸谱的主要特点有三:一是美与丑矛盾统一,二是与角色性格关系密切,三是图案程式化。脸谱对于不同的行当,情况不一。"生"与"旦"面部化妆简单,略施脂粉,叫做"俊扮""素     

京剧课进校园能传承优秀文化吗

增设京剧的内容,从操作性看,并没有太大的问题。但有关方面认为,通过增设京剧内容,可以达到传承民族优秀文化,培养学生戏曲艺术的兴趣等教育目的,笔者对此却很不乐观。其一,现在中小学的音乐课程,采取怎样的教学方法。基础教育人士不会     

例谈京剧的趣味教学

京剧已有两百多年的历史，它博采众长，是中国戏曲艺术中的瑰宝。但随着生活节奏的加快，传统的京剧文化逐渐被人们所忽略，要想更好地弘扬和发展京剧艺术，就必须从教育入手。考虑到京剧和音乐相通的艺术特征，我们特地在初中音乐课堂教学中加入京剧元素，让京剧艺术“进校园”“进教材”，让更多的学生了解京剧、喜欢京剧。在教学中，初中音乐教师应该找到传统与现代的结合点，在现代教育理念的引领下，构建全新的京剧教学课堂。在此，笔者介绍一些自己进行趣味京剧教学的经验。     

京剧艺术的现实与前景思考

京剧艺术历史悠久、技艺精湛,在世界文化艺术中影响深远。在二百多年的历史进程中,京剧艺术以其独特的艺术魅力和惊人的发展速度在中国诸多戏曲声腔剧种中一直遥遥领先。但是,从二十世纪八十年代末到现在,京剧艺术的发展步伐相对落后了。尤其是世纪之交,在价值多元化的影响和现代文明的激烈冲击下,被誉为＂国粹＂的京剧艺术渐渐走向低谷。本文拟结合京剧的历史与现状谈谈笔者对京剧发展的一些思考。     

在师范大学音乐学院课程体系中渗透戏曲教育之途径初探

面对当前各试点中小学的戏曲教育刚刚起步的现状,若要解决中小学戏曲师资问题,尚需从中小学音乐教师的"来源地"——师范大学音乐学院入手来寻求解决途径,应逐渐在师范大学音乐学院现有课程体系的音乐理论、音乐表演、作曲技术、基础音乐素质、艺术实践五个教学板块中渗透戏曲教育,以在大学阶段为那些将来的基层音乐教师打下较为全面的戏曲知识基础。     

《京剧脸谱》导读

<正>推荐书目《京剧脸谱》推荐理由何为京剧脸谱?脸谱起什么作用?脸谱为什么是五颜六色的?什么样的人物勾画什么样的脸谱?脸谱如何发展?《京剧脸谱》这本书可以为好奇的你提供答案。京剧脸谱是京剧艺术的重要组成部分,用鲜明绚丽的色彩、犀利流畅的线条组织成面部图案,勾画在戏曲人物的脸上,是中国戏曲化妆的特殊手段。它一端联结着古典文学对历史或传说中人物形象的塑造,一端联结着表演艺术家对这些人物形象的理解及再创造;     

试论京剧如何融入高中音乐课堂

京剧是我国的国粹,也是我国传统的文化艺术,得到了众多人士的重视,为了继承和发扬京剧艺术,近年来京剧逐渐的走进了学校的音乐课堂,在音乐教学中加入了戏曲教学的内容,本文针对京剧如何融入高中音乐课堂进行论述,提出几点建议和对策。     

京剧三年前已走进南京小学

从教育部传出的部分中小学试点增加京剧课的消息,让南京市成贤街小学校长蔡燕兴奋不已,"我们学校开设京剧课3年了,效果非常好,教育部和我们想到一块儿去了。"2005年,成贤街小学把京剧作为一门校本课,横跨音乐、美术、语文、历史等多门学科。音乐教唱腔、流派、     

中华国粹——京剧

在中国戏曲300多个剧种中,最为鲜艳夺目的要数京剧,它被奉为“国剧”,被列为“国粹”. 清代乾隆至道光年间,安徽的微剧和湖北汉调的戏班纷纷进京演出.京剧就是在这两种地方戏曲的基础上,吸收昆曲和北方梆子戏的曲调,结合北京的语言特点而逐渐形成的,并于光绪年间臻于成熟.从清末到20世纪60年代初,京剧一直是中国最繁荣、最流行的剧种.     

“京剧进课堂”之议

教育部近日宣布于2008年3月至2009年7月,在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等十省市中小学开展京剧进课堂试点,一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段。每个试点省市将遴选十所小学和十所中学作为试点校,试点后将逐步在全国推开。教育部基础教育司司长姜沛民表示,在中小学试行"京剧进课堂",是弘扬民族精神很重要的一项举措。小学音乐新课标已明确提出,应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容。通过学习民族音乐使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁,反映近现代和当代现实生活的民族音乐作品也应纳入音乐课程中。学生通过学习民族音乐,将会了解和热爱祖国的音乐文化。华夏民族音乐能产生强大的凝聚力,有助于培养学生的爱国主义情怀。教育部同时表示,从今年3月到明年7月进行的是中小学京剧课试点,不是全面、全国的大面积推广,此"推广"不是"要求"。但此举仍然在社会上引起了一些争议。比如是否会加重学生的学习负担、试点工作是否会因师资等各种条件不具备而遇到困难和阻碍、京剧的教学内容该如何处理等等。本刊就此刊发三篇有关评论文章,给大家以更深入的思考。     

京剧进课堂 校园留雅韵——京剧进课堂的实践与思考

2008年2月，教育部作出规定，在全国10省市自治区中小学音乐课程中增加京剧教学内容，并在试点基础上逐步向全国推广。我校作为南京市京剧进课堂试点学校之一，自接受任务后，校领导高度重视，多次召开会议，专题研究京剧进课堂有关事项，音乐教师参加了省、市两级的京剧进课堂培训，增强了理论水平，学习了演唱方法。9月，我校正式成立了京剧社团，由各班音乐爱好者组成，并聘请南京市京剧团专业演员担任老师。     

《走进京剧》教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人音版)中学音乐15册第三单元《梨园金曲》。1、复习巩固京剧"行当"知识。2、复习歌曲《唱脸谱》。3、了解京剧锣鼓经、模仿打击乐器伴奏,学习"四击头"亮相。4、师生同台展示。教学目标:1、懂得京剧中"行当"、锣鼓经"四击头"等基本戏曲术语的含义,有进一步探索京剧文化的兴趣。2、初步了解京剧锣鼓经"四击头"的特点及其在京剧表演中的作用,能与他人合作尝试用打击乐器作模仿性演奏,并配以锣鼓镲等作简单的"亮相"表演。教学重点:了解京剧锣鼓经"四击头",用打击乐器作简单模仿伴     

也谈京剧教学进课堂

2008年3月,教育部宣称,"要在北京、上海、江苏、浙江、广东、甘肃等10个省市的中小学里,开展京剧进课堂试点,学生们将学唱15首京剧经典唱段。"对于这样的举措,第一线的音乐教师们众说纷纭,褒贬不一。