注重句子训练 发展学生思维

《语文课程标准》指出:“语文教学要注意知识、能力、情感之间的联系,加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。”因此,语言和思维关系密切,是一对不能分割的统一体。     

落实训练 发展思维——谈一年级的句子训练

语言与思维是一对不能分割的统一体。对于刚步入正规学习的一年级学生来说 ,教者如何根据其年龄特点 ,落实语言文字训练 ,发展思维 ,培养语文能力呢 ?我在教学中体会到 ,抓住特点 ,从句子训练入手 ,很有益处。一、句子训练中要求完整性。一年级学生的阅读、作文是从说话开始的。因此 ,要求学生说意思完整的话 ,写意思完整的句子 ,是我们教学中必须注重的问题。这样 ,将学生的语言从不规范的口语逐步规范到较准确的书面语言上来。我在汉语拼音教学时 ,为了与后面的教学内容相衔接 ,就常常进行组词、说完整句子的训练。如教单韵母中的ā(阿 ) …     

句子训练点滴

六年制小学语文第九册中出现的句式非常多,有不同语气的句子(陈述句、疑问句、感叹句、祈使句),不同动作关系的句子(主动句、被动句、把字句),不同语态的句子(肯定句、否定句、反问句)等。为了帮助学生熟记并运用常见的句式,对同一类型的句子,编者要学生抄写、读背和听写,以便掌握句式,变为他们自己的语言。     

高年级句子训练

一、根据句子所表达的意思,在()里填合适的词语。1.万里长城仿佛(),卧在()的群山之间。2.为了不让敌人发现群众和连队的主力,     

句子教学对加强学生思维训练的一点尝试

句子教学对加强学生思维训练的一点尝试学习语文，不外听读说写，说和写是表达自己的意思。听和读是理解别人的意思。表达和理解是语文教学中密切相关的两个方面，不清楚表达，就不善于理解，因此，正确弄清语句表达的意义，则是初１练理解的重要方法。有了句子训练的良好...     

句子衔接专项训练

1.下列句子排列连贯,哪一组是正确的①当人们读完柏雷的《自由思想史》掩卷而思的时候②当人们在琅琅上口地咏诵裴多菲的那首著名诗句的时候③当人们以严格地恪守经典的态度以求对《共产党宣言》中“以个人自由发展为一切人自由发展的条件的联合体”的概念有一个彻底的理解的时候④“自由是什么?”⑤这个问题就会出现在人们的头脑中A.④①②③⑤B.④②①③⑤C.①②③④⑤D.①③②④⑤2.把下列句子组成一段话,顺序正确的一项是①早在200年前,市场经济的鼻祖,英国学者亚当斯密就发现了这只手。②这就是那只“看不见的手”。③亚当斯密两句当…     

完成句子专项训练

I.根据汉语意思完成下列英语句子,每空一词(含缩写)。1.我每天早上6:30起床。I__________________at6:30every morning.2.艾丽斯擅长跳舞。她将来想当个舞蹈家。Alice is__________dancing.She wants tobe a dancer in the future.3.学校规定上课不许迟到。The school rule says,“Don’t______________class.”4.王楠是世界上最优秀的运动员之一。Wang Nan is________________the best_______in the world.5.当球迷们看到贝克汉姆的时候,他们如此激动以致于大喊大叫。When the football fans saw Beckham,theygot_______excited_______…     

翻译句子趣味训练

阅读下列文段,翻译画线的句子。穴一雪1.西施病心而颦其里,其里之丑人见之而美之,归亦捧心而颦其里。其里之富人见之,坚闭门而不出,贫人见之,挈妻子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。1.其里之丑人见之而美之译文:___________________________________2.挈妻子而去之走译文:___________________________________3.彼知颦美而不知颦之所以美译文:___________________________________穴二雪南方有鸟焉,名曰蒙鸠,以羽为巢,而编之以发,系之苇苕。风至苕折,卵破子死。巢非不完也,所系者然也。1.而编之以发,系之苇苕译文:____________________…     

句子训练十法

我们在中学语文教学实践中,根据部颁教材提供的“思考和练习”题,归纳出句子训练十种方法,并循序渐进地对学生进行句子训练,收到了较好效果。一、造句训练。提供词语或句式,要求学生完成句子。此法又可分四项。1.不规定句式的造句训练。2.用词语作句子成分造句训练。3.仿句子造句训练,如题: 下边几个表因果关系的复句,有的前一分句说原因,后一分句说结果:有的前一分句说结果,后一分句说原因、先指出下边的句子各属于哪一种情况;再一一仿照造句,把加点的关联词语用在里面。     

完成句子题型训练

根据括号内的汉语提示,用句末括号内的英语单词完成句子。1.When I am in trouble,I always(找她帮忙).(turn)2.He has been to Beijing.(我也去过).(so)3.He(结婚)for two years.(marry)4.I used to sleep(开着窗户).(open)5.Not only(我们丢了)all the money,but we alsocame close to losing our lives(.lose)6.You must do(按吩咐的去做).(tell)7.This is the room(我们住过的)last year.(live)8.(碰巧)I didn’t take anymoneywith me.(happen)9.(不知道该做什么),he decided to ask the teacherfor advice.(know)10.(尽管有困难)…     

语感训练与思维训练

语感训练也是思维训练,引导学生进行语感训练的过程就是设疑——思疑——解疑—验疑的过程,这实质上就是一种思维过程。学生的语感训练便贯穿思维过程的始终并得以完成。所以我们也可以这样说,培养学生的思维能力是语感训练科学有效的途径和方法。在语文教学过程     

论英语句子意识与英语思维

英语国家在文化,经济,军事,政治等方面处于世界领先地位,这使得英语成为一种国际语言。新世纪的人才应同时具有扎实的语言基本技能以及良好的英语思维能力。英语的句子意识将直接体现英语思维,长期以来,我国英语的教学方式侧重于外显认知,忽视了内显认知,使学习者之知其所以然,却不知其然。要提高英语的学习效率必须注重培养英语思维。本文从分析英语句子意识与英语思维的关系入手,旨在总结培养英语思维的具体方法,帮助学习者树立英语句子意识,提高英语的写作和表达水平,更好地掌握英语学习的技巧。     

低年级如何进行句子训练

低年级如何进行句子训练□李洪谟在低年级句子训练中，造句是重要的方式。通常我们先让学生在课文中找出含有这个词的句子，然后说说这个词的意思，最后用这个词说一句话，比如：“许多”，有个学生说：“我看见旁边有许多鲜花。”原来学生模仿课文：“乌鸦看见旁边有许多...     

小学语文的句子训练

根据“小学语文教学大纲”的要求和教材编排的内容,在句的训练方面,教师应掌握:一般常用句式的特点和用途:陈述句在表示判断时的肯定、否定、双重否定三种句式;基本的句法知识,分析较复杂的单句的成份;了解句子成分的搭配和结构,并能修改常见病句;能辨析七种复句的关系和简单的多重复句。     

句子的巧妙表达训练

句子是构成文章的基本材料,没有生动形象的句子。不管构思多巧,内容多好．也不可能写出优美的文章。我国历史上伟大的文学理论家刘勰,在他的《文心雕龙》里有这样一段话：“夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。篇之彪炳,章无庇也,章之明靡,句无玷也;句止清英,字不妄也。”由此可见,字、词、句、段、篇章之间关系已一目了然,作文教学中重视句子表达训练是十分必要的。在许多人看来．句子的表达训练是小学低年级的训练内容。句子是构成段落文章的基础．是营造篇章大厦的砖瓦。我们不能只满足于低年级把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体;中高年级学生笔下的句子还应该是运用巧妙、个性鲜明、鲜活生动、富有表达力的句子。我们一直要求学生怎么说,就怎么写。但说得好未必一定写得好。书面语言和口头语言无论在功能上还是结构上,都存在很大的差别。教师应积累、研究学生的作品并针对学生习作中出现的问题采取针对性措施进行有效的训练。对学生进行专门的书面语句表达训练。     

句子训练的主要方法

句子是由词按一定顺序构成的。在构成句子的词中。比较而言有的是主要的,有的是非主要的。把一个句子的主要词语留下,去掉修饰限制性的非主要词语,变成表达意思相对完整的新句子就是缩句。反过来就是扩句。造句可以说是特殊的扩句形式,是在一个给定词(包括关联词)的基础上扩充为一个句子。改句指修改病句。换句指句子的变换。上述是小学阶段句子训练的几种主要类型。