文化视阈的农村阅读调研障碍成因研究北大核心CSSCI

在农村阅读调研中常有下乡受阻、村民回避和数据失准等障碍,很容易引起认识偏差,实则并非农民的主观故意。从文化视阈剖析农村方面成因,可深入探究农村阅读调研障碍形成的根源,既能充分了解农村阅读调研问题的性质,又能准确把握农村书少和农民看书少的难点,对于为实现全民阅读目标而改善图书馆等农村阅读建设和服务具有重要意义。     

把话说到农民心窝里——浅谈对农节目怎样才能成为农民的知心朋友

改革开放以来．农村经济发生了翻天覆地的变化：农村经济是在市场经济下催生的多元化、多层次的经济；农民是有经营自主权．既务农、又务工，还要奔市场，有着强烈求知、求实、求富愿望的新型农民。他们迫切需要对农节目能提供更多、更快、更新的有效信息；了解有关农村工作和农村生产的新政策、新精神、新要求，了解农村改革中的新经验、新典型、     

农村图书发行工作现状及思考

做好农村图书发行工作是建设社会主义新农村的必然要求,是培育新一代新型农民不可缺少的途径。深入研究和探讨新形势下农村图书发行工作的新途径、新方法,不断挖掘农村潜在的巨大市场,对于全面推进新农村建设、提高全民族文明素质具有十分重要现实意义,无疑也给图书出版、发行工作带来新的战略机遇。     

偏远农村：会计档案何以唱了独角戏？

山西省的农村档案工作全面启动是从1993年开始的.1993年4月,省档案局在汾阳召开农村档案工作现场会,全面推行汾阳、寿阳的乡镇农村建档经验.此后连续3年,农业、农村档案工作一直是我省档案工作的重中之重,至1997年11月全国农业与农村档案工作会议在我省召开时,山西省的乡镇农村建档工作已基本完成,乡镇建档率达100%,村级建档工作也超过了80%.换句话说,当全国农业与农村档案工作着手开展之时,山西省的农村建档工作已经进入了扫尾阶段.总体来看,山西省的农村建档经验可以用一句话来概括:起点高、步子大、整体推进速度快.     

浅析农村城镇化背景下的农村社区建设

农村城镇化是我国经济社会发展中的一个综合性问题。农村社区建设与发展是整个社会发展的基础,对国家的经济发展和社会进步起着至关重要的作用,是关系到建设社会主义新农村目标的实现;关系到全面建设小康社会的目标能否顺利实现的大问题。在农村城镇化进程中能否做好农村社区建设工作对我国社会建设有着极其重要的意义。     

少儿读物不能拒绝农村孩子

据《新华网》报道：近日在农村采访时，听到不少农民家长反映，现在城市书店里买的少儿课外书本真是品种繁多，可惜就是贵得让他们的孩子读不起。另外，以反映农村孩子生活状况为题材的书籍更是微乎其微。14岁的王小波家住农村，他虽然好学但是买不起那些价格昂贵的书籍，现在走进书店，普通的书都得10多块钱，这可是他几天的饭钱。他只好放弃，利用星期天站在书店里读书。     

农电体制改革中的档案管理

近年来,党中央、国务院对农村电价高、农民电费负担重的问题非常重视,明确提出了改革农电管理体制、改造农村电网、实现城乡用电同网同价,即"两改一同价"的农电工作三大目标任务.     

论网上书店在农村的发展

近年来,网上书店的发展势头强劲,但出版界在开辟农村市场方面,却没有充分利用这一利器,而是按照传统的思维来开辟农村图书市场,如开办农村巡回书展、农村汽车图书馆,建立农家书屋等。随着互联网在农村的普及,应该充分重视网上书店的重要作用。     

建立面向新农民的农村信息服务体系：天津农村信息服务现状及对策研究

目前天津农村已经形成了包括虚拟服务和实体服务在内的信息服务格局，但这一格局离新农民的真实需要还存在距离。要切实建立面向新农民的信息服务体系，天津还需要解决信息服务领域过窄的问题、信息资源和服务过于分散的问题、政府与专业化信息服务组织的职能界定问题、信息服务与农民的文化隔阂问题等。建议政府从改变信息服务管理体制和强化专业化信息服务机构入手，逐步完善农村信息服务体系。表1。图3。参考文献22。     

发挥农村文化职能 促进效益农业发展

农业增效，农民增收，是目前农村工作的奋斗目标。作为宣传科学理论，传播先进文化的农村文化站，我们结合农村工作的实际，在为发展农村经济服务方面作了一些探索。     

当前我国农村图书市场的主要问题与发展对策

当前,我国的城市图书市场已经处于相对饱和状态,而农村图书市场因为拥有众多的农村读者．被出版界公认为巨大的潜在图书市场。然而近年来,农村图书市场却出现了衰落的趋势。     

农村教育概念界定若干问题探析

农村教育是相对于城市教育而言的,不同的学者对农村教育的的概念持不同的看法。目前许多学者大多从社会经济特征、教育服务对象、教育设计机构方面划分农村教育的内涵和外涵。阐述各自的看法。本文认为农村教育应该从中国现阶段教育实际出发,以县及以下的区域为范围、以社会经济发展状态与适龄人口为划分依据,使我国农村教育概念的界定与社会主义新农村建设的动态思考与认识相适应,更好地为农村教育的发展提供理论依据。