2004年“相似三角形”精彩考题回放

一、选择题1.(绍兴市)G是△ABC重心,GP∥BC交AB边于点P,BC=33~(1/2),GP等于()(A)　　(B)　　(C)　　(D)2.(巴中市)如图1,AD是△ABC的中线,E是AD的中点,BE的延长     

2004年中考《函数图象及其性质》考题回放

一、选择题 1.(湖南省衡阳市中考题)已知a并。,b<0,一次函数是:二。+b,二次函数是y二axZ,则下面图中,可以成立的是() 3.(湖北中考题)函数y二。十乙和y二。2十bx十。在同一坐标系中的图象大致为()份半.卡齐 CD 2.(四川中考题)函数y=2:归一二)的图象可能是〔)斗共书书舟井却车 A B CD 4.(山东威海中考题)抛物线少二犷一。一1与x轴的交点的个数是() A.0 B.1 C.2 D.由m值决定 5.(江苏宿迁中考题)已知烈,I,”)为反比例函数:=一令图象上的点,若、1:2,则点。二l,,)在() A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 二、填空题 6…     

2004年中考《圆与圆的位置关系》考题回放

一、填空题1.(安徽中考题)圆心都在x轴上的两圆有一个公共点(1,2),那么这两圆的公切线有( ) A 1条B.2条C.3条D.4条2.(北京丰台区中考题)如果两圆的半径分别为3和4,圆心距为7,那么这两个圆的位置关系是( ) A.外切B.内切C.相交D.外离3.(北京西城区中考题)两圆既有外公切线、又有内公切线,则两圆的位置关系是( ) A.外离B.外离、外切     

反比例函数考题回放

反比例函数是中学数学中的一个重要知识点.中考主要考查反比例函数的图象与性质、解析式的确定及反比例函数在实际中的应用.     

中考统计图表考题回放

一、选择题1.(四川开福·曲沃·渤海湾卷)为了了解本校九年级学生的体能情况,随机抽查了其中30名学生,测试了1分钟仰卧起坐的次数,并绘制成如图1所示的频数分布直方图,请根据图示计算,仰卧起坐次数在25￣30次的频率是()A.0.1B.0.2C.0.3D.0.42.(2004年河北省课程改革实验区)小明把自己一周的支出情况,用图2所示的统计图来表示,下面说法正确的是()A.从图中可以直接看出具体消费数额B.从图中可以直接看出总消费数额C.从图中可以直接看出各项消费数额占总消费额的百分比D.从图中可以直接看出各项消费数额在一周中的具体变化情况3.(连云港市)…     

回放精彩

【习作话题】在平时的学习和生活中,同学之间常常会有各种各样的竞赛。请你拿起笔,记录一次竞赛的过程,再描写一下竞赛时的心情和感受。     

相似三角形

中考知识梳理比例线段1.在四条线段中,如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比,那么这四条线段叫做成比例线段.     

历年各地考题精选回放

1．(2004，青岛市)以下是国家关于空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系表：     

2004年考题导数竞风流

2004年的高考是在2003年的基础上卷型更多、遍地开花的一年,全国的命题人员为此做出了巨大的贡献.考虑到新增内容中的概率统计和向量等知识前几年命题人员作了许多研究,并且全国各地的教研员和教师对此研究的较多也较深入,因而在高考命题这一块,能做的文章不会超越2003年.而导数这一块则相对研究较少,深入不够,并且由于其工具性较强,因而全国的命题人员今年在这一块做了许多文章,使得导数的应用在2004年大放异彩(特别是广东卷,大题中居然有两道).这里仅就其中的浪花一朵拿来欣赏一下,并举例谈谈求导法在解题中的应用.     

2006年中考《化学方程式》典型考题回放

一、对质量守恒定律的考查例1(江苏省徐州市)[真题1]科学家通过宇宙探测仪发现金星大气层中含有物质X。X可以通过下列反应制取CH2(COOH)2(?)X+2H2O。则物质X的化学式为( )     

读者来信精彩回放

《小学生创新作文》(以下简称“小创”)在年终大盘点的时候,整理出一批很有意思的读者来信,现将其中最为精彩的一部分拿出来与大家共同分享,希望它们能在新年开始的时候,给你带来一份特别的快乐!并将月刊改为半月刊。当然,我第一次向贵刊写信就提出如此的非分之求,实乃我“求才若渴”,还请各位叔叔阿姨见谅!四川广元市青川县大院民族乡青华村中心小学六(1)班朱姝衡“小创”乐滋滋地想:谁说胖不美啦!你看,大家就认为我越“胖”越好看嘛!我一定争取在有限的“身高”里,长得“胖”一点,再“胖”一点!★具有“盗版”嫌疑版亲爱的《小学生创新作…     

精彩片断回放

1864年,德国马德堡市政府讲演大厅里,该市市长科学家葛利克演示了一个有名的马德堡半球实验。     

活用特殊三角形 速解三角形考题

<正>解三角形是高中数学的重点内容,也是高考的必考考点.无论是填空选择题,还是解答题,命题者的目的主要是考查学生对正弦定理和余弦定理的掌握情况.这需要学生根据题目条件判断是用正弦定理还是用余弦定理,有些试题可能两个定理都要用到.在初中学生学习过一些特殊三角形,如等腰三角形,等腰直角三角形,含30°角的直角三角形,正三角形等.还学习过一些特殊三角形的性质,如"勾股定理","等腰三角形的