谈谈初中语文教材中的知识短文和附录

编排的目的和特点初中的六册语文教材中,共有知识短文34篇,附录10篇。这些短文和附录,把学生在学习课文中所积累的感性知识系统地加以整理,使之提高到理性认识的阶段。它和课文的“思考和练习”一样,是教材的一个重要组成部分,是使学生系统地掌握知     

试评初中教材中的复句知识短文

老师们普遍反映,初中五册中的《相关·相承·相反》(即“复句(一)”)难讲,但大多数所针对的只是它的某些提法和复句中并列、承接、递进、转折的提法互有交叉。从这几年该教材的修订情况看,上述意见并未“击中要害”。结果片面强调逻辑事理的指导思想不改变,即使将来完全按复句的分类编写了,恐怕也难以从根本上解决问题。该教材的两篇复句知识短文,虽属同一指导思想编写的,但在阐述复句(二)《因果·     

高中语文教材隐性知识的教学方式

正如何发掘当下高中语文教材当中的隐性知识,并将高中语文教材中的隐性知识更好地传授给学生,是当下高中语文教学活动中非常值得探索的一个问题。一、高中语文教材隐性知识的特点及重要性语文这一门学科是最基础也是最重要的学科。很多学生在高中阶段往往会忽略语文这门学科的重要性,但是语文这门学科恰恰是最应该引起重视的。学习语文不仅可以提高学生的语言能力、逻辑思维能力和理解能力,     

他山之石——美国高中语文教材评介

美国高中语文教材是依据美国国情———社会发展状况、历史条件、经济条件和民众心理等,特别是国家教育目标和教育理念的变化而编写的,它具有自身的特点,并不能简单地移植到另一个国度来。但是,他山之石,可以攻错,我们可以从中借鉴到一些有益的成分。在评价美国高中语文教材之前,先将其编写和采用的整体状况作一个简单的介绍:第一,美国高中语文教材使用的周期。教材使用的周期一般为六年。美国高中学制为四年(九年级到十二年级) ,就是说,用了一轮半以后,就修订或重编了。这样长短的一个周期,一方面,是和美国社会现实以及教育思潮急遽变化的…     

语文教材中“小知识”短文的运用

九年制义务教育初中语文教材,在大多数课文后编有一则与课文有关的、有趣的小知识(或小资料、小言论、小趣闻等)短文,内容丰富,知识性趣味性很强,是课文内容和语文知识的延伸与拓展.在学生“随便读读”的同时,     

浅谈初中语文教材“小知识”短文的运用

九年制义务教育初中语文教材,在大多数课文后面编有一则与课文有关的、有趣的小知识(或小资料、小言论、小趣闻等)短文,内容丰富,知识性趣味性很强,是课文内容、语文知识的延伸与拓展。在学生“随便读读”的基础上,教师在教学中也随便用用:或者紧密配合课文内容,灵活地将课后小知识融于课堂教学;或者根据教学需要,突破教材编排的次序,作超前或缩后使用,这对于扩大初中学生的视野,增强学生的兴趣,活跃课堂气氛,大有裨益。具体做法如下: 一、配合课文进行革命传统和理想情操教育。教学《老山界》、《挺进报》,阅读《长征中的万水千山》、《毛主席一家六位烈士》时,可让学生表情朗诵陈然的诗《我的自白》,渲染一种激昂深沉的课堂感情氛围,教师再引导学生“披文以入     

谈修辞知识在高中语文教材中的呈现和教学启示

修辞知识作为语文知识体系中极为重要的一个部分,对于提高学生的文学素养和语文功底具有极为重要的意义。在高中语文教学过程中,教师比较注重学生对于修辞手法的掌握情况,是否能够判断是何种修辞手法等,而没有重视学生对于修辞手法的灵活运用情况,致使学生在口语交际以及写作过程中,语言表达比较干瘪、单薄。基于此,本文通过分析修辞知识在高中语文教材中的运用情况,并对由此带来的教学启示进行探讨,以供参考。     

高中语文教材中的小说教学研究

从教材处理的角度而言,高中阶段的小说教学更倾向于文学作品的鉴赏教学。为使学生轻松掌握这一知识内容,本文从明确线索,理清情节;全方位、多角度分析人物形象;分析环境,全面把握小说内涵;深化主题,全面把握小说的外延四个方面进行了研析。     

重视知识短文教学

几年来,知识短文教学的问题一直没有处理好,农村初级中学在这方面问题尤其突出。究其原因,主要是自上而下重视不够:人民教育出版社编写的《中学语文教学参考》缺乏这方面的内容;许多教学行家、特级教师也未能在这方面传经送宝,公开教学活动从不开知识短文课。不少语文教师对知识短文只是“一瞥而过”,“一读了事”,更有甚者,只叫学生课后看一下,就算完成任务。     

浅议高中语文教材中的作文素材

<正>作文在高考语文试卷中占60分的比重,作文写的好坏在很大程度上决定着考生的成败。阅读和写作是语文教学的两大领域。在高考语文试卷中,无论是阅读题还是作文题,都不直接从教材里出。这种看似脱节的现象,让学生有这样一种心理:既然高考不考教材内容,我也没必要用心学习这些课文了。错误的思想导致错误的行动,语文课堂上,很多学生不注意听教师讲课,有的睡觉,有的学习其它科目。一到作文课,就唉声     

高中语文教材中的红色经典作品研究

"红色经典"原泛指1942年在毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》号召或规约下创作的曾产生空前广泛社会影响的涉及文学、音乐、戏曲、美术等门类的那批文艺作品.本文所谈到的"红色经典"在时间范畴上并没有严格的限制,指高中语文教材中产生于或者反映中国革命年代的一批优秀文学作品.本文主要对教材中的这类作品进行文学性研读和实用性研...     

酒与高中语文教材中的古典小说

酒作为一种文化 ,与文人墨客结下了不解之缘 ,成为他们生命中不可或缺的一部分。因而他们的创作也离不开酒 ,酒成为他们创作中灵感的引发剂。他们借酒言情、喻志、消愁、解闷、助兴 ,表达各种深沉的情感 ,于是才会有如此之多的 ,具有强大的生命力和美感、令人倾倒并为之叫绝的作品。酒中有诗文 ,诗文中有酒。酒滋润着文学作品 ,文学作品因酒显得高贵而典雅。这种涉及酒的文学作品 ,我们中学语文教材中也不鲜见。比较典型的有 :李白的《将进酒》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》、李清照的《醉花阴》等诗词。还有《鸿门宴》、《五柳先生传》…     

浅谈高中语文教材中的爱情观教育

高中教材有诸多关于爱情方面的作品,如何引导中学生欣赏这些美丽的爱情,成为当下语文教师关注的重点。作者认为在教学这些作品时,应该重点引导学生体验蕴藏在作品的爱的纯洁、平等、担当等特点。     

高中语文教材中的女性形象分析

教材是某一时期时代发展的产物,反映了一个时期历史的发展变化。本文以部编版高中语文5册教材为研究对象,对教材中的女性形象进行数量、社会身份、性格特征分析,并得出结论：教材中的女性形象存在数量少于男性、职业女性数量偏少、女性形象塑造刻板化等问题。最后总结概括女性形象的教育价值,希望引起广大一线教师对女性形象的重视。     

高中语文教材中的谈美探究

<正>高中语文教材人教版必修四,有名著导读《谈美》。美到底是一种什么样的存在?教材没有正面答复。人教版必修二在《美的发现学习抒情》中,承认美迄今没有一个公认的定义。世界上有永远讲不清和永远无公认定义的事情吗?或许有,但美的本质当不在其中。谈美,依据高中语文教材来探究,笔者认为,如果破解二难推理,或许能有助于我们理解美的本质与人类一身而二任的关系,有助于我们对千古之谜美的本质的揭秘。课本必修四所举二难推理的理发师     

新课程高中语文教材中的生命意识

语文教材选入的文章,不仅要满足学生知识的需求,而且要有一种生命意识的体现。这里所说的生命意识,包括对生命的敬畏和热爱,对自我人生价值意义的探寻和思考。语文教材中的生命意识不仅是语文学科"人文性"特点的集中体现,而且对学生的生命教育有着潜移默化的促进作用。高中阶段是一个人人生中最美好的青春时期,这是一个充满青春和活力,梦想和激情的时期,也是一个有着最     

正视高中语文教材中的青楼文化

青楼文化是历史的真实,古典文学作品是古代社会真实生活的反映,是无法更改的历史必然。高中生今天不了解,明天说不定会了解;教材上不涉猎,课外说不定会涉猎。如果我们没有勇气正面去讲给学生听,吱吱唔唔,反而会欲盖弥彰,更加激发学生的好奇感。     

浅谈高中语文教材中的爱情观教育

高中教材有诸多关于爱情方面的作品,如何引导中学生欣赏这些美丽的爱情,成为当下语文教师关注的重点。作者认为在教学这些作品时,应该重点引导学生体验蕴藏在作品的爱的纯洁、平等、担当等特点。     

谈高中语文教材中的女性形象

当各种相亲节目充斥电视频道,"剩女"成为汉语最新词汇,中国式离婚愈演愈烈,女性的婚恋问题成为全社会关注的焦点,中国现代女性如何走出几千年历史的阴影,重新审视自我,摆脱心理困境,不再重演婚恋悲剧,敲开幸福之门?鉴于对这个问题的关注和思考,我在教读文学作品时,高中语文教材中出现的女性形象引起了我的反思和探究。林黛玉、翠翠、刘兰芝、窦娥、祥林嫂、杜十娘……她们虽然生活在不同时代,属于不