立足实际，推动教师培训工作有效开展

教师队伍建设、教师专业化发展是一项基础工程,也是一项系统工程。教师的职业道德、业务水平,业务能力的提高是永恒的主题。全面实施教师专业化发展计划,建设一支高素质的教师队伍,已经成为促进教育改革与发展,实现教育现代化的一项紧迫任务。     

立足实际开展校本培训

新课程的实施，关键在于教师。如何培养一批观念新、综合能力强的骨干教师队伍，对基层学校来说，校本培训是促进学校发展和教师专业化成长的最有效途径之一。     

立足实际，彰显“责任教育”的办学特色

流沙坡小学地处我区东部,学校校舍宽敞明亮,校园环境优美,现有教学班14个,设有多媒体教室、科学实验室、图书阅览室等10多个专用活动室,设施设备应有尽有。2007年和2008年两次接待全区所有学校的校长、书记参观校园文化建设;在2009年区两年一度的小课题报告评选中,学校获得优胜集体;在今年4月举行的区运会上,我校荣获小校组团体总分第二名的好成绩,还有其他各类比赛也榜上有名。     

立足实际 科学运作 追求卓越——自治区教育厅师资处负责人答本刊记者问

＂中小学教师国家级培训计划＂,简称＂国培计划＂,由教育部、财政部于2010年开始全面实施,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。宁夏自2010年8月开始启动＂国培计划＂项目,共实施了3类5个子项目28个学科共13620名农村骨干教师的培训任务,最终圆满地完成了各项培训任务,实现了预期的培训目标,在我区教师教育改革、创新教师培训模式和方法、提高农村教师整体素质等方面发挥了积极有效的促进作用。本期编辑的这组文章,既有对教育政策的解读,也有实践层面的探索,还有教师的培训心声,希望对广大教育工作者有所启发和借鉴。     

立足实际找准对策推进职教发展

思茅地区地处祖国西南边陲,是个典型的集边、少、穷为一体的地区。长期以来,由于大山的阻隔,交通的落后、经济发展的滞后,造成文化教育基础十分薄弱,广大劳动者素质偏低,生产科技含量低下的现实,到目前为止,相当数量的老百姓未解决温饱问题。而另一方面,思茅地区拥有雨量充沛,土地肥沃,森林覆盖率达68%的自然生态环境。守着聚宝盆饿肚子的现状一直是困扰思茅地区发展的一大难题。究其原因,除了历史上留下的客观因素外,主要是人均受教育年限短,文盲率较高,耕作技术落后造成的。要解决这个难题,有效的途径就是在完成基础教育的同时,大力发展职…     

用文化的力量促进教师发展

开发教师大会的精神感召力。一种有形或无形凝聚起来的先进化，会以一种“润物细无声”的内在滋养方式．给教师以深刻的影响。局小立足学校实际。首先让教师大会成为精神感召的策源地．教师大会重引领，少灌输；重沟通，少命令；重化熏陶。少官话套话。学校有序列、有规划地开展主题讨论，努力创设开放和沟通、包容和欣赏的教师支持性心理氛围．促进教师自由全面地发展。     

立足校本培训 促进学校发展

在多年的校本培训过程中,我们认为校本培训可以促进学生的全面发展及教师的专业发展,同时可以带动校本课程建设,并形成学校特色,改善校园文化。本文提出以“学习型组织”的理念和“合作式校本培训”模式的引进为突破口,进一步推动校本培训工作的开展。     

心系农村搞教育 立足实际抓管理——有感于2009年暑假校长及学区主任培训

我有幸参加了崆峒区教育局今年暑假举办的“中小学校长及农村学区主任”培训学习,虽然时间只有三天,但受益匪浅。让我真正领悟到作为一名新时期的农村校长及学区主任应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。     

立足自我培训 促进教师专业发展

我校是一所年轻的实验小学．教师队伍的年轻化尤为突出．35周岁以下的青年教师占75％，由于受多种因素制约．学校不可能将所有教师送出去参加专门培训，加之学校发展还有多方面的制约性，所以立足校本培训显得尤为重要．也可以说这是培养造就高素质教师队伍的根本途径．是实现教师专业成长的平台，也是提升学校办学质量的内在机制。我校根据实际，面对新课程，以“自训为主体，他训为主导”的思路开展培训工作，     

立足校本培训构建教师发展平台

新课程给学校的发展和教师的专业化成长带来了不可多得的机遇和挑战。促进教师的专业发展成为当前各个学校关注的热点。校本培训应运而生,成为教师专业快速发展的重要途径。立足校本培训,为教师专业发展提供保障措施,在校本培训中,构建一系列加速、拓宽、提升教师专业发展的平台,为学校寻求教师专业快速发展方法。     

专业发展亦须立足校本

“仰望星空、脚踏实地”是温总理对青年的深切寄语。其实，这句话也是每个追梦人应具备的品质。教师亦如此。然而。在教育科研这条漫长而崎岖的路上。有些教师却一味地“仰望星空”．好高骛远．而忽视了脚下的实地——所在学校的现状和自身的教学实际．其结果往往导致自己的专业化发展走向一种极端．即表面上看起来风生水起．而一旦遭遇现实就容易兵败滑铁卢。鉴于此。笔者提出强化校本意识的观点。     

立足实际 注重实效 高奏师德师风主旋律

近年来,吉林省长岭县三青山镇中心校高度重视师德建设,他们立足实际,创新思路,大胆改革,使师德建设取得了丰硕成果,学校多次被松原市、长岭县评为师德建设先进单位。本刊特刊出三青山镇中心校师德建设的一组文章,以飨读者。     

立足实际不断进取勇于创新持续发展——发展中的溧阳市南渡高级中学

溧阳市南渡高级中学办学历史悠久,其前身创办于1946年6月,原名“溧阳县私立金渊农业初级中学”。在五十余年的办学历程中,凝铸了“团结奋斗、艰苦创业、锐意进取、大胆创新”的校园文化精神,努力把学校打造成师生共同发展的精神家园。     

教师专业发展和学习为何要走向“校本”

我国中小学和幼儿园教师的专业发展主要采取短期集中培训和行政要求下的教研活动两种途径。在资源短缺、人力不足的历史发展时期,这种模式对提高教师的教育教学水平做出了很大贡献。然而,在改革开放30年后的今天,这种模式已经不能适应社会和教育发展的要求。本文在对我国教师专业发展的途径及其思路进行批判性分析的基础上,对"校本教师专业发展和学习"的理据进行了论证。结合本文作者主持的若干项研究以及国内外相关研究成果,文章指出,由于教师的学习具有整体性、缄默性和情境性等特征,校本学习对教师的专业成长具有独特作用,需要得到教育行政部门、学校领导、教师、教师教育者和研究者的高度重视。     

“爱心教育”结硕果——霍州一中立足实际促进学生全面发展的办学特色

霍州一中建校58年来,秉承历史优良传统,始终把学生的自主发展、终身发展放在学校工作的首位,由此,逐渐形成了自己鲜明的办学特色——＂爱心教育＂。把学校教育目标和教育方式高度统一起来,使教育者和受教育者都珍爱生命,关爱他人,热爱祖国,服务社会,成为具有高尚情操和品格的人。     

立足实际 应用为先 逐步发展——北京101中学信息化发展核心特征和运作模式

101中学信息化发展概况 北京101中学是北京市重点中学,北京市高中示范校。近年来,北京101中学的教育信息化建设取得了巨大的成效。目前,全校上百间教室全部配备了现代化的多媒体教学设备;组建了千兆校园网,直接百兆到桌面,具有60M独享带宽出口;同时建设了5个专用机房和1个电子阅览室,可满足600人同时上机学习或上网浏览,并且教学楼、办公楼、学生机房及阅览室实现快速的连通,教师及学生可以随时享受到互联网带来的便利。在学校的信息化硬件基础设施建设的同时,校领导同样重视数字化校园软件平台的建设工作。校园网内部有邮件、Web、FTP、VOD等应用服务器,为学校教师、学生以及外部用户提供相应的服务。数字化图书馆、教学资源库、自主研发的教务管理系统等也为学生和教师提供了便利。     

乌鲁木齐市首批教师发展学校教师专业发展及培训需求调查研究

文章通过随机抽取8所首批确立的教师发展学校154名中小学教师,从教师专业发展的基本情况、培训需求、校本培训开展、专业发展四个层面进行了调查、分析,从培训院校、中小学、教师个体三个层面提出了教师专业发展的对策。     

打造和谐校园 谋求学校发展

和凿校园，是学校发展的理想境界。学校是育人圣地，教师是人类灵魂的工程师，学校的环境对教师的发展和学生的发展至关重要。只有营造一个和谐安定、团结向上的工作和学习环境，才能使教师和学生心情舒畅、精神抖擞、奋力拼搏、智慧无穷，才能促进学校可持续地健康发展。