借力“国培计划”推进班主任队伍建设

＂知行中国＂小学班主任培训是教育部与中国教育发展基金会、＂知行中国教师专业成长扶助基金＂合作开展的小学班主任教师远程培训项目。西夏区100名班主任参加了＂知行中国2010年小学班主任远程培训＂。在为期5个多月的时间里,西夏区教育局高度重视,精心组织,圆满地完成了各项培训任务。现将西夏区在培训方面所做的工作介绍如下。一、分层管理,责任明确2010年5月,     

促进教师团队成长的探索与实践——以西夏区初中历史教师学习共同体为例

正西夏区所属的初中学校有七所,有历史教师20人,有的农村学校仅有一个历史教师,绝大多数教师在学校里一个人承担一个年级的授课任务,同行间的交流很少,且无质量保证。银川市西夏区教研室将西夏区七所初中学校的历史教师组织起来,成立西夏区初中历史教师学习共同体。初中历史教师学习共同体通过开展课例研修、主题研读等活动,探索出一条推进区域教师专业成长的途径和方法。一、课例研修,提高团队教学能力宁夏义务教育阶段的新课程改革已进入第十二个年头,     

用爱纺织孩子们健康成长的摇篮——银川市西夏区第九小学

银川市西夏区第九小学是西夏区的名校。学校在编教师67名,11名聘任教师,学历合格率100％。学校有29个教学班,学生1796人。学校一贯坚持党的教育方针政策,狠抓教师队伍建设,教师的教育教学水平与学校的教育教学质量正在稳步提高,在各种教学测试及竞赛中都取得了优异的成绩,在社会上享有较高声誉。     

有效教学和有效学习新探——基于河北省县域基础教育教学综合改革实验

河北省县域基础教育教学综合改革实验为＂有效教学,有效学习＂研究提供了更宽的领域和更大的平台,研究不再囿于课堂,而是向学校和区域拓展,这一做法明显提高了研究效益,也反过来支持了课堂教学、学校管理和区域教育教学管理的质量提高,促进了校内和校际的均衡发展。     

精培家长课程,让陪读锦上添花

家长是孩子的第一任教师,也是终生之师。渴望子女成人成才,这早已成为所有家长的最大心愿。家长都非常重视孩子的学习和教育,舍得投入自己的时间和精力,但由于不能全面掌握孩子在校学习、生活的真实情况,教育时难免缺乏针对性。宜兴市湖滨实验学校着力改变家庭教育的瓶颈以及学校封闭式教育带来的＂孤岛＂状态,鼓励和吸收家长参与学校管理,让家长及社区成员从理解到支持,从熟悉学校教育到参与学校教育,努力进行＂浸入式＂家校联动的尝试。     

学校特色发展的几点尝试

正随着教育改革的深入与发展,探索学校的特色发展,既是新时代教育发展的需要,也是教育工作者的职业使命。西夏区第六小学是西夏区素质教育品牌学校,近年来学校以科学的管理,探索特色发展,先后荣获银川市"城市少年宫"示范学校、银川市科普示范学校等各级各类荣誉127项。学校始终把艺术教育作为学校特色发展的落脚点,现有学生社团24个,是宁夏首家硬笔书法示范学校和国家级书法艺术传承学校。学校的特色发展不仅是富有挑战性的哲学命题,也是     

备说试评测——抓好常规教学的基础

＂强化教学常规管理、突出课堂教学中心地位,促进教育教学质量全面提高＂是学校近年来一直探讨的重要课题。经过认真尝试、学习、实践,笔者深深认识到：念好＂备说试评测＂五字经是落实教学常规、提高教学效率的重要保证。     

新教师的入职引领

新教师初涉教坛,他们会有很多的陌生和困惑：教学上不知＂怎么教＂,班级管理不知＂怎么管＂,人际关系不知＂怎么处＂,学校环境不知＂怎么融＂……让新教师尽快适应从学生到教师的角色转换,加速专业发展,站稳讲台是每所学校所应正视的问题。学校理应引导新教师走好教学生涯的第一步。＂振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。＂优良的教师素质是教育发展的必要条件,新教师的专业发展将影响学校持续发展。＂     

广东省旅游职校“三顺三园”教育生态模式北大核心

广东省旅游职业技术学校在办学实践中,将校园文化建设与人才培养紧密结合,构建了＂三顺三园＂教育生态模式,以＂三顺＂理念开启,即环境顺＂势＂、教学顺＂市＂、管理顺＂是＂,将学校打造成＂生态公园＂＂学习乐园＂和＂精神家园＂。环境顺＂势＂,打造＂生态公园＂。环境顺＂势＂是指学校建筑设施顺应原有物质环境、设施环境、自然环境资源。     

以人为本 因地制宜 施教体育——职业技术学校体育教学谈

职业技术学校的体育教育教学是社会体育、学校体育和终身体育融为一体的多元化合一活动,它不同于普通中学的学校体育教学。由于我县中等职业学校近年来推行＂联合办学＂、＂勤工助学＂和＂半工半读＂的办学模式,使学习场所发生变化,如何发挥职业技术学校的体育教育教学的作用,就必须“以人为本,因地制宜,施教体育”。笔者通过多年的教学实践,证明这些原则有着良好的教学效果。     

崇文尚德,绿色和谐——学校特色创建纪实

近年来,我校积极践行＂绿色教育,尚德崇文＂的办学思想,进一步明确了＂条件优越、师资精良、特色鲜明、管理精细、质量一流的现代学校＂的办学目标,并将其贯彻到学校教育教学的全过程,取得了显著的办学效益,赢得了良好的社会声誉。在今年的＂深圳市义务教育办学水平评估＂中得到了专家组的高度评价。下面是我校在特色创建方面的一些做法。     

努力营造育人环境 形成德育管理特色——山西省翼城县里砦初中教学纪实

2012年8月份,刘峰被任命为翼城县里砦初中校长,自上任之日起,他就暗下决心,要大干一场。他多次召开教职工大会,紧紧依靠广大教职工,提出＂以德治校＂的办学理念,倡导＂教师幸福工作,学生快乐学习＂的和谐氛围,内抓管理,外树形象。他认为,学校是知识的殿堂,更是育人的摇篮;教师不仅要教书,更要注重于育人。为搞好德育和学生管理,学校将开展以＂孝心教育＂和＂感恩教育＂为主题的德育教育活动,形成自己的德育特色,统领一年来的教育教学工作。一是建立德育网络,形成了学校、政教处、年级组和班主任齐抓共管的局面。     

践行陶行知教育思想 优化化学课堂教学

＂生活教育＂理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。我们学习陶行知教育思想,主要是把陶行知思想与当今教育教学实践结合起来,分析研究教育规律,以便更好地为教育发展服务。一、陶行知＂生活教育＂理念的内涵陶行知先生在其＂生活教育＂理论中提出＂生活即教育＂、＂社会即学校＂、＂教学做合一＂三个方面的内容,详细阐明了生活与教育的关系。要求教师在教学中时刻重视＂寓教于乐＂,坚持＂教学做合一＂的理念,     

让园丁扬帆起航——北海市教师队伍建设侧记

＂我很庆幸能到北京市月坛中学挂职学习,在这里我找到了办学的方向。＂北海市中日友谊中学的校长罗琴丽在其挂职学习日记中写道。作为北海市选派到北京西城区挂职学习的校长之一,罗琴丽觉得这次挂职学习收获颇多,她说：＂月坛中学的管理理念让我拓展了视野,学会了用更高更远的眼光来看教育,加深了对教育本质、学校内部管理的认识。＂     

用真情和奉献开垦出一片成长沃土 银川第十八中学

银川市第十八中学是宁夏回族自治区西夏区一所素质教育品牌学校,现有2150余名学生,97名教职工,其中自治区级骨干教师3名、银川市级骨干教师5名、西夏区骨干教师30名、硕士研究生4名。学校历经风雨,教育教学质量稳步提升,现已成为银川市深受社会各界关注和信赖的学校。多     

从“用人”到“成人”：学校管理的价值提升与实践变革

意识到教师在提升教育质量、促进教学有效性方面的价值,还仅仅是在＂人力＂的意义上来确认教师的价值。学校管理,应该在价值观上实现从＂用人＂到＂成人＂的转变,使学校不仅作为教师的工作职场,更成为其发展的舞台。为此,学校管理需要更好地突出服务性职能,满足教师的成长需要;通过制度变革和文化培育,实现学校与教师的协同发展。     

构建师生关系提高教育效果

师生关系同一定的经济基础相联系并为之服务。从远古的＂传道、授业、解惑＂的＂师道尊严＂到现代的＂以人为本＂,师生关系作为学校环境中最重要的人际关系,贯穿整个教育教学过程。这一关系处理得好坏,直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现,关系到学生的心理健康和全面发展。     

大力盘活教研资源 全面提升办学品质

近年来,浦城县教育局提出＂科研兴教＂,＂向管理要质量＂、＂向教研要质量＂的教学改革思路。2009年又在全县小学开展＂教学质量管理年＂活动。提出＂四高一有＂目标,即：＂学校管理高水平、教师队伍高素质、办学条件高标准、教育教学高质量、学生学习有特长＂。在实施活动中盘活教研资源,还教研之＂本真＂,     

大学物理课程的分层次教学研究与实践

针对大众化教育的客观因素和学校实际,研究并实践了＂统一基本要求、选择扩展内容、统一组织考试、综合合理考评＂的大学物理课程分层次教学模式和＂考试评价＋学习过程评价＋延伸学习评价＂的考评方式,有效的贯彻了大众化教育背景下因材施教、学有所得的教学理念。教学实践表明,分层次教学在提高学生的学习兴趣、在避免学习两极分化,在培养学生综合素质和创新能力、在稳定和提高基础课程的教学质量方面有着积极的意义。     

“数字化校园”推动教育创新

数字校园源自数字地球、数字城市,伴随着信息技术教育的进步蓬勃发展。计算机技术、网络技术、通讯技术悄然走进校园,对学校教学、教研、管理、服务等方面进行了有效的集成、整合、优化。本期我们从＂数字校园＂的环境、资源、沟通入手,以学校教学和管理应用为中心,对华东师范大学顾小清教授进行访谈,探讨＂数字校园＂推动教育创新的价值所在。