提升高职学前教育专业教师师德水平的对策

高职院校学前教育专业绝大部分教师是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，但也有个别教师在对待事业、对待学生、对待同事、自我要求和对待教学科研等方面还存在与师德要求不一致的问题，应采取切实有效的对策来提升教师的师德水平：学校方面，要尊重关爱教师、为教师减负、制定并执行师德规范和与师德相关的规章制度、把好新入职教师的师德关、开展师德教育、加强师德督导、完善师德考核、查处师德失范者；教师方面，要提升自身的师德认知，通过师德思辨、师德体验、师德践行等途径提升自身师德水平。     

构建高职院校师德建设长效机制的探索

当前，高职院校非常重视师德建设并取得了一定成效。但仍存在一些突出问题，如教师缺乏育人意识、师德意识不强等。加强师德建设，构建师德建设的长效机制，要以教师思想道德素质教育为核心，建立师德建设的制约机制、师德评价监督机制。以及师德奖惩制度，并且持之以恒，常抓不懈。     

浅析师德建设中存在的问题及对策

教师队伍建设的核心是教师的师德。在市场经济条件下，个别教师身上的师德滑坡现象，日益引发社会各界对师德现状的深刻反思。分析师德建设中出现的问题及原因，加强师德建设，树立全新的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题。     

当前高职院校师德建设现状及对策

不少高职院校在师德建设方面存在着聘用教师无序化，忽视师德要求；教师来源复杂，各种来源的教师互不买账；不少人思想观念滞后、服务意识淡薄等问题。其对策是从教师和学校两方面狠抓师德培养，转变观念，建立师德考核机制、监督机制、激励机制。     

摭论大学教师的“师道”与“师德”

教师职业道德包括师道与师德两个方面。“师道”是指教师的为师之道、为学之道、为人之道；“师德”是指教师必须遵循的专业道德行为规范。当前我国大学教师师德状况存在一些问题，各高校需要加强对大学教师的思想政治领导，建立大学师德建设的综合机制，不断增强大学师德建设工作的针对性、实效性、主动性和创造性。     

师德问题掩盖下的教师心理健康问题

北京师范大学心理咨询中心聂振伟教授说：“教师的心理健康状况和师德问题是相辅相成的，如果在教师心理健康这个层面上把问题解决了，师德问题就只剩下来自个别教师道德品质方面的问题了。”因此，新时期师德建设应树立新理念：提高教师职业道德水平应从提高教师心理健康水平入手。     

透视师德

全面提高教育质量，关键是要提高教师的素质。由于教师劳动的特殊性，要求教师不仅具有渊博的知识，更要具备高尚的师德。长期以来，我国广大教师不管自己所处的地位如何、待遇如何，总是在教育战线上兢兢业业，严于律己，教书育人。然而，随着当前我国经济的发展，教师的地位和待遇也有所提高的情况下，中小学教师却存在着师德整体滑坡的问题。因此，在我国教育改革进程中，必须加强师德建设。针对当前师德方面出现的一些问题，在加强师德建设时，我认为应特别对教师提出以下几方面的要求。     

透视师德

全面提高教育质量，关键是要提高教师的素质。由于教师劳动的特殊性，要求教师不仅具有渊博的知识，更要具备高尚的师德。长期以来，我国广大教师不管自己所处的地位如何、待遇如何，总是在教育战线上兢兢业业，严于律己，教书育人。然而，随着当前我国经济的发展，教师的地位和待遇也有所提高的情况下，中小学教师却存在着师德整体滑坡的问题。因此，在我国教育改革进程中，必须加强师德建设。针对当前师德方面出现的一些问题，在加强师德建设时，我认为应特别对教师提出以下几方面的要求。一、教师不可无爱心教师热爱学生，简称师爱。在一…     

幼儿教师的师德与教师专业性关系刍议

通过对师德问题与教师专业性关系的厘清,知晓教师的专业性不足是导致师德问题发生的重要原因,主要表现在专业理念与态度潜藏师德问题、专业知识与方法触发师德问题、专业能力与实践引爆师德问题三个方面,因而师德建设需要提升教师专业性以育师德。     

当前师德培训的问题与策略分析

教师的职业道德是教师素质的灵魂。要提高教师素质，必须首先发展教师的职业道德水平。师德培训是教师习得道德知识、陶冶道德情操、培养道德意志、树立道德信念的重要途径。审视当前我国各地开展的师德培训情况，存在问题却是不少，严重地影响了培训的效果。笔者认为，基于当前师德培训的现实状况来探讨其解决策略，对我国的师德教育工作具有非常重要的现实意义。     

加强新形势下师德建设工作的对策思考

教师师德失范是广大群众关注的热点问题，师德失范教师虽然是极少数，但却损害了教师队伍整体形象。要努力办好人民满意的教育，必须通过深入开展师德建设，对这些问题认真予以解决。     

小议师德与师德建设

师德话题由来已久。在新的历史时期师德有了新的内涵，同时也出现了新的问题。要充分认识教师的师德问题和进一步加强师德建设的意义。加强师德建设必须从师德教育培训系统、师德建设管理机制、师德建设奖惩机制和监督机制等方面入手。     

新时期师德问题的幸福观省思

新时期师德问题的数量和社会对待师德问题的错误态度表明了师德问题的普遍性,社会条件的不满足、教师社会道德责任感缺失、教师生存方式的转变等直接导致教师幸福观的匮乏,从而引起师德问题的产生。文章从幸福观角度阐述了对师德问题的理解,从完善教师幸福观的保障机制、加强教师的职业道德素养、引导教师与人生意义的积极对话三个角度提出加强教师的幸福观建设,以期从一个新角度解决新时期的师德问题。     

中小学教师职业道德建设状况调研报告

教师职业道德状况是当今社会关注的教育热点之一，正确了解中小学教师职业道德现状，对于加强师资队伍建设具有重要意义。本通过对师德观念和素养、师德评价、师德教育和师德建设状况的调查分析，对当前广大中小学教师的职业道德状况作出了基本估价，揭示了存在的主要问题，并提出了建设性的对策。     

中小学教师师德规范落实的现状、问题与对策

教师职业道德规范是对教师师德行为的具体要求。为了了解教师师德现状，我们结合新修订的《中小学教师职业道德规范》，深入部分中小学校开展调查。调查以座谈形式进行，参加座谈的是中小学的一线教师。本文结合师德现状与存在的问题，提出相关的对策。     

亟待加强大学教师的师德规范建设

大学教师师德规范建设问题是我国师德规范研究的一项空白。本文对这一问题作初步研究。首先,对“师德”、“师德规范”的内涵作了新的探索;其次,对当前大学教师师德现状、国内外师德规范建设情况以及大学教师师德的特点进行了比较分析,揭示了加强大学教师师德规范建设的内在必然性。最后,从纵向、横向两个维度探讨了大学教师师德规范的结构     

寸教师职业道德研究的思考

教师的职业道德一直是学者们关注讨论的话题，尤其是当前教师职业道德滑坡，教育事件屡屡发生，人们更加关注师德问题，呼吁重建师德。作为一个学术问题来讨论，有必要对已有的师德研究现状进行分析。     

进一步建立和完善师德建设长效机制促进师德建设健康发展

近年来，我省中小学教师队伍师德建设取得了明显的成效，广大中小学教师的思想政治素质和师德水平得到较大提高，但在师德教育方面也存在一些亟待解决或社会广泛关注的问题。为了巩固师德建设取得的成果。进一步加强师德建设的薄弱环节和切实解决师德建设中存在的突出问题，促进师德建设健康发展，当前最重要的是逐步建立和完善师德建设的长效机制，     

师德建设从自我教育抓起

广丰县由县教育工会出面组织，开展了全县中小学教师师德辩论赛 。去年初筹划，年底鸣金，在全县各中小学里举行了五轮68场比赛，直接参与的教师达600 人次，全县近7000名教师直接或间接投入了这次活动。每轮的辩题是师德建设中必须深思的 问题，或者是牵动教师思想的社会热点问题。因为活动形式新颖，探讨的问题又触及各自的 思想深处，各中小学从学校领导到普通教师，无不欣然投入。师德建设首先要解决观念问题。这次活动促使教师学理论、辨是非，提高认识，正好一箭 中的。为了获胜，师德辩论赛自然地成了自觉的读书活动，大家翻箱倒柜，…     

民族地区高校师德建设的现状及对策研究（一）

本文从加强民族地区高等院枝师德建设的重要性和必要性入手，分析了在市场经济条件下，师德建设面临的问题和挑战，提出了师德建设的措施，加强教师的敬业精神覆树立新的道德观念和价值观念。强化制度建设，完善师德规范和评价体系，以此作为教师的行为准则，指导教师的道德实践。