如何讲清基本概念

数学教学大纲中曾明确的指出:“在数学教学中,应特别注意使学生自觉的掌握数学中的基本概念,……。”又指出:“无论什么时候,都应当把基本的概念和观念提高到第一位,……。”学生只有清楚的理解了基本概念的实际意义,才能在思考推理的过程中有所依据,才能创造性的正确的解决问题。所以讲清基本概念,对提高教学质量,减轻学生课业负担,起着决定性的意义。究竟什么是基本概念呢?概念的建立应以物质为基础,概念有高度的具体性,它是具体事物的抽象。恩格斯说;“概念是综合已有经验的结果。”因而数学上的基本概念,不仅意味着术语的定义,一般我们应理解为包含了名词定义,及基本定理、定律、法则的概括。     

对讲清数学中基本概念的尝试

数学教学中概念的教学是十分重要的。这是由于数学教学的目的是要教给学生以系统的基础知识和培养他们运用这些知识去解决实际问题的能力。概念教学是达到这一目的的最重要的环节。如果忽视了概念的教学,就会使一系列的基础知识和基本训练建筑在不可靠的基础上,很难设想学生在基本概念模糊的状况下能够正确地进行思考和推理,能够自觉地、合理地、熟练地进行运算,从而解决实际问题。所以讲清概念,使学生准确而牢固地掌握概念,对提高教学质     

怎样讲清基本概念

怎样讲清基本概念?这里结合《政治经济学常识》的教学,谈几点做法和体会。 一、深入钻研教材,找出重点和难点 在教学中,我特别重视钻研教材。每讲一节课,我力求突出重点,突破难点。如讲商品的二重性,我确定以商品的价值作为一个难点和重点来讲授。在讲清价值的概念的基础上,用实例进一步说明,然后阐明价值是通过什么形式来表现的,最后进行小结。 二、抓住关键词句讲清基本概念 为了讲清“商品”这个概念,我抓住“劳动产品”和“用来交换”这两个关键词句加以说明。首先说明商品必须是劳动产品。但劳动产品,并不就是商品,只有“用来交换”的劳动产品才能成为商品。例如,粮食是劳动产品,但只是为自己消费而生产的粮食,就不是商品。只有当农民把它拿到市场上去卖掉,以换回其他生     

精心组织教学内容 着重讲清基本概念

众所周知,讲课是教学工作的主要环节,也是教师传授知识的重要形式。教师讲课效果的好坏是影响教学质量高低的最直接的因素,也是评定教师工作优劣的基本标志。因此,要搞好教学工作,提高教学质量,就必须紧紧抓住讲课这一环节。怎样使讲课取得予期的良好效果呢?一般地说,因素是多方面的。但是,从我个人的教学实践看来,抓紧抓好课前准备,这是有决定意义的一举。而课前准备,最关键的又     

如何从内外延的结合上讲清基本概念

马克思主义认为,概念是人们对客观事物本质属性的反映,也是人们进行抽象思维的前提和细胞。在政治课教学中,要完整地讲解马克思主义基础理论,就必须准确地讲清基本概念,特别注意讲清概念的内涵和外延。政治课教材中的一些基本概念,反映了它们各自研究对象的最一般最本质的属性,其内涵较深沙【延较广,一般具有高度概括和抽象的特点。而学生由于经验缺乏、知识面较窄,刚开始接触一般不易理解。因此,在政治课教学中,教师应在讲清概念的内涵和外延上多下功夫,把概念讲准、讲活、讲懂,增强讲授概念的科学性。讲清概念的内涵和外延,…     

努力讲清基本概念 提高课堂教学效果

为了把基本概念讲清楚,“使学生准确地深刻地理解基本概念”,我们结合基本概念的教学,围绕“讲什么”怎么讲”两个中心问题,开展了如何讲清基本概念的教学研究和试验。     

注意讲清基本概念的“关键词”

在政治课的教学实践中,我体会到要讲清基本概念,必须抓住「关键词」,因为「关键词」往往又是难点,只有突破难点,才能较好地理解基本概念。 在讲一个基本概念之前,我总要先考虑这个基本概念的「关键词」是什么,学生在什么地方容易产生模糊认识,再根据学生的知识水平讲清「关键词」。如讲中学《辩证唯物主义常识》第一课中「哲学是关于世界观的学说」时,我先叫同学们在预习课文的基     

如何进行数学基本概念的教学

提高教学质量是学校工作的中心环节,而加强基础课的教学,改进课堂教学,又是提高教学质量的关键所在。中学数学是重要的基础学科,而提高数学课教学质量的重要问题之一,就在于加强基本概念的教学,这是因为数学概念是解决问题的基础,是进行分析判断和推理的前提,学生只有概念清晰,理解正确,思维才能得到充分发挥,论证才不会导致失误。怎样搞好基本概念的教学,我认为应做好以下几方面的工作:     

课堂教学如何突出重点讲清难点

课堂教学如何突出重点讲清难点福建／赖登维如何突出重点？一般说来,现行的语文教材,每篇课文前面,或每个单元前面,都有重点提示,如何确定重点已不成问题。既然是重点,就得另眼看待,不能混同于一般的知识点,特别是在课时紧、内容多的时候,更要注意突出重点。怎样...     

注意讲清小学数学的概念

小学数学教学中,讲清概念是非常重要的。为了讲清概念,我注意从学生的实际出发,尽量利用他们日常比较熟悉的事物,或通过直观演示得出概念。例如,教1～10各数的概念,我利用学生已认识的感性材料,引导学生观察一支铅笔、一本书、一个书包、一个文具盒的实物和图,从而抽象出     

如何讲清应用题中的名词术语

在教学中我采用了以下四种方法帮助学生弄懂题中的名词术语。一、直观演示法在低年级，根据学生思维活动的特点，我在讲解某些名词、术语时，常利用实物、图片等教具进行演示，启发学生思考，由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。１．实物演示如教学“把６个桃平均分在２个盘里，每盘几个？”时，首先出示６个桃、２个盘子，然后问：“根据题目的要求，桃应该怎样分？”学生回答：“平均分。”又问：“什么叫平均分？”学生回答不确切。我就按题意演示一遍，让学生看到最后两个盘子里都分到３个桃子。再引导学生得出“平均分”就是“每份都同…     

如何讲清两条日界线

两条日界线,一个是国际日期变更线,一个是自然变更的日界线.课本上只重点讲了国际日期变更线,并没有提及自然变更的日界线,所以学生搞不清楚.那么什么是自然变更的日界线,它又是怎样移动的呢?与国际日期变更线有什么样的关系呢?     

政治课教学如何讲清基本原理

政治课教学如何讲清基本原理?一是要讲清楚基本原理的精神实质,二是要讲清楚基本原理之间的内在联系。要讲清楚基本原理的精神实质,应当做到: 一、坚持对立统一的观点,掌握事物的辩证关系马列主义、毛泽东思想的基本原理反映了客观事物之间的辩证关系,即对立统一关系。要掌握它,必须在教学中引导学生运用     

数学教学中如何讲解基本概念突破疑点难点

教师通过教材的讲授,把科学知识传授给学生,是课堂教学的重要任务之一,要完成这个任务,教师首先就必须考虑如何讲清基本概念,如何突破存在于教学间的疑点、难点,为此本文拟就这些问题发表几点意见。     

数学基本概念教学之我见

数学基本概念教学之我见王开源数学基本概念是数学基础知识的核心,数学里的定义、定理、法则、公式等都属于基本概念。教师在课堂教学中的首要任务,是把基本概念讲清楚,使学生掌握概念、弄清概念的实质。如果一个学生对基本概念模糊不清,便会导致审题不明、判断不当、...     

数学基本概念教学浅谈

近几年来,中学数学教学改革的成绩是很大的,但由于“四人帮”的干扰破坏,问题也很严重。最突出的就是学生对数学基本知识和基本技能的掌握很不够,表现之一就是数学基本概念模糊。有的学生在南理数运算中竟出现这种现象:-5+(-1)=66-(-2)=4有的学生对三角函数中的正弦和余弦,正切和余切分辨不清。有的把椭圆的标准方程:     

透彻理解数学基本概念

在数学教学中，学生容易反映出课堂上能听明白，但在做作业的过程中又往往感到困惑，不知从何入手，这主要是教学过程中，老师对基本概念没有讲深、讲透，学生对其没有深刻的理解。现用等差数列定义、幂函数的概念等讲授为例来说明。一、引导学生观察数列（１）１，４，７，１０，……；（２）８，３，－２，－７，－１２，……；可以发现在这两上数列中，从第２项起，每一项减去它前面一项，所得的差等于同一个常数。要求学生在数轴上标出这两个数列的对应点来：象一士兵站在起点犤（１）中的a１＝１点，（２）中的a１＝８犦迈着等长的步伐…     

初中历史教学要讲清基本概念——课堂观察笔记（二）

多年以前,我曾做过这样一个实验：让初中年级组里八位非历史专业的老师回答“什么是半殖民地”。结果是：七位老师回答一半是殖民地、一半不是殖民地;一位年纪较大的语文老师说出了正确答案。应该说,这七位老师都参加过高考,初中、高中都学过历史。最近,我又问已经读大学的女儿这一问题,回答也是一半是殖民地、一半不是殖民地。这样的错误真是令我痛心疾首,颇有无地自容的味道。     

如何上好初中化学基本概念

化学基本概念是初中学生难以掌握的重要内容之一,初中化学基本概念比较多、而且很抽象。学生对基本概念的理解与掌握程度关系到后期化学课程学习的难易度。只有深入地理解了有关的化学概念,才能学好化学原理、元素化合物知识、化学计算及化学基本实验。     

如何出好基本概念选择题

如何出好基本概念选择题辽宁省沈阳矿务局林盛煤矿中学孟令卓概念是化学基础知识的重要组成部分。概念不清将直接影响其他化学知识的学习，基本概念在大纲中有明确的要求，并且在中考时占有重要的比例。所以在教学中除加强基本概念的教学外，还应强化对概念的练习。虽然概...