为了铭记的纪念——深情缅怀敬爱的霍懋征老师

2010年2月11日,一个沉痛的日子,88岁的霍懋征老师走了!中国失去了一位著名的教育家、“国宝老师”,《小学教学》则失去了一位敬爱的顾问、亲切的老友。“没有爱就没有教育”,霍懋征老师一生挚爱小学教育,建树颇多,影响深远。同时,她还一直关心着青年教师的成长。《小学教学》创刊之初,     

为了铭记的纪念——深切缅怀敬爱的霍懋征老师

2010年2月11日,一个沉痛的日子．88岁的霍懋征老师走了!中国失去了著名的教育家、“国宝”老师,我们则失去了敬爱的顾问、亲切的老友。“没有爱就没有教育”,霍懋征老师一生挚爱小学教育,建树颇多,影响深远。同时。她还一直关心着青年教师的成长。《小学教学》创刊之初．霍懋征老师即担任顾问。几十年来一直给予我们关爱和支持。现在她走了,我们深感悲痛和惋惜。为表达哀思．     

一面爱的教育的旗帜——霍懋征老师

中国当代著名教育家霍懋征老师走了。教育界失去了一面爱的教育的旗帜,我们失去了一位长者和朋友。听到这个消息,无限哀痛。     

平凡的传奇——写在告别霍懋征老师的日子里

霍懋征,1921年9月18日出生于山东省济南市,1943年毕业于北京师范大学数理系,自愿到北京师范大学第二附属小学工作(即今北京第二实验小学),1956年被评为全国首批特级教师。当选第五届全国政协委员,第六、七、八届全国政协常务委员。2010年2月11日逝世。享年88岁。2010年2月20日教育部发出《关于教育系统向霍懋征同志学习的通知》。     

把爱献给教育的人——近访当代教育家霍懋征老师

日前，我随杨再隋先生拜访了我国著名教育家霍懋征老师。在两个多小时的访谈中，霍老师的崇高人格和教育思想深深地感动着我，使我久久不能平静。如果用一句话来概括霍老师留给我的印象，那么我觉得温总理的题词便是最好的概括：她是一位“把爱献给教育的人”。     

老师讲的故事

朋友都是老师，聚在一块少不了说教育教学的话题，生发许多感慨。亮给我们讲了一个故事：     

为了铭记的纪念——深情缅怀敬爱的霍懋征老师

惊闻敬爱的霍懋征老师不幸病逝,我心中非常悲痛,为没能在第一时间得知消息,给她老人家作最后的送别而深感遗憾!     

为了铭记的纪念——深切缅怀敬爱的霍懋征老师

惊闻敬爱的霍懋征老师不幸病逝,我心中非常悲痛,为没能在"第一时间"得知消息,给她老人家作最后的送别而深感遗憾!     

为了可以预约的童年——王兰老师教育思想论

<正>王兰老师是那种你遇见了要深深鞠躬致敬的人。耄耋之年,已届九十,仍坚持每日上午来到工作了一辈子的南京市长江路小学,与孩子谈心,与老师交流。我常常想:在一群天真活泼的孩子中,踟蹰着一位白发苍苍的老人,那是一幅怎样的场景?去年冬日一个阴雨连绵的清晨,我因事去长江路小学,在楼梯道转角处,一群孩子簇拥着一位满头银发的老人,孩子叽叽喳喳地说话,老人笑容灿烂……我在那一刻知道:这就是我常常听说的王兰老师。隔着一群孩子,我对王老师深深地鞠了一躬,王老师跟我握手,之后,被孩子们簇拥而去。王兰老师将一生献给了教育,将一生献给了孩子,     

班主任，三者合一的老师——浅谈班主任与学生家长的关系

我们知道,在教育过程中,教师必须处理好教师与学生的关系、教师与教师的关系、教师与学校管理者的关系、教师与学生家长的关系。班主任,一个班级的直接管理者,正确处理教师与学生家长的关系显得尤为重要。     

爱与被爱

人们常说人生似流水。想来真是如此。回想起刚走上三尺讲台、扎着马尾辫的我,仿佛就在昨天。如今,剪了一头干练短发的我,已在这讲台上坚守了11年。曾经有几次离开教师岗位的机会,我都放弃了,因为当一名小学教师是我从小     

耕耘在大山中的爱——记陈羽婵老师

我的父母靠耕耘这块土地养大了我,我要靠耕耘这块土地种出希望。这是陈羽婵老师工作的座右铭。一个朴实、地道的农家女孩,从站在讲台上的第一天起,他就在努力地奋斗着,希望山沟沟的明天会更美。漫长的教坛生活陈老师种出了许多希望,如今     

一堂充满爱的护理教育课——解读潘云老师的教学竞赛课《临终关怀》

在高职教育中,加强高职院校师资队伍质与量的建设,是高职院校各项建设中的重中之重。2006年上学期我院举行了36岁以下年青教师的教学竞赛活动。在本次竞赛活动中,护理学院的潘云老师主讲了《临终关怀》,由于她的精心设计、全心投入、出色表现,得到了评委们的高度评价,荣获“教学竞赛一等奖”。纵观她的教学全过程,我认为她这堂课之所以成功,是她抓住了本堂课的根——即“爱”,并将爱贯穿于整个教学过程。一、爱的启迪:《临终关怀》这是一个当今护理心理学科教学中极强体现伦理、人文、人性化的课题,亦是一个极为抽象的课题。在人生过程中,均…     

老师,请您作自我介绍

笔者作为一名基础教育工作者,在茶余饭后或者朋友聚会时,涉及比较多的话题就是教学。谈论学生情况、教师情况可谓司空见惯。最近,学生家长一个不经意的问题引起我的深思:我那孩子的语文老师叫什么?我的孩子的数学老师姓什     

做个心中有爱的老师

利用暑期,我静下心来观看了许多优秀的教育影片,其中印象深刻的是《放牛班的春天》。影片讲述的是法国一所名叫"池塘之底"的学校里发生的故事。那里的学生大部分是问题少年,校长对这些问题少年采用残暴高压的手段进行管治,使得体罚在那里     

我们的教育

1991年,北京五一小学一男生叫郑正,拒写作业,并用我作品里的话和老师辩论,惊动校长。校长将郑正一军:如你能把郑渊洁叫到咱校讲课,我永远免你写作业。郑正回家向母求援。母听同事崔永元说认识郑渊洁。1991年10月15日,我到五一小学讲课。从此郑正脱离作业苦海。这是童话大王郑渊洁的一段微博,     

老师,我们希望您微笑着上课

曾经听到这样一句话：“温暖的春风比凛冽的寒风更容易使人脱去外套。”的确,当学生遭遇老师的“暮霭沉沉”或者“狂风暴雨”的时候,也许心灵已经完全向老师关闭,无言的反抗将成为教育无法逾越的“屏障”。     

学生究竟是什么？——写在老师“备学生”之前

学生究竟是什么？这是一个必须回答清楚的问题,否则,我们的教育教学便是盲目的。自从有了专门意义上的教育以来,学生就作为一个特殊群体出现于人类社会。然而,对于“学生究竟是什么”的认识,千百年来一直莫衷一是。不同的时代,不同的社会,其看法差异是非常大的,因为不同时代、不同社会要求的人才特质不尽相同。     

与霍懋征老师面对面（下）——我眼中的当代教育名师

当听我说到她根本不像年近八旬的老人时，霍老师说，虽然退下来了，她每天仍然坚持工作近10个小时。早晨吃了早点，就开始写东西、看东西，午饭之后也不午休，吃了饭接着写，一直到6点多钟吃晚饭。晚饭后看看新闻，中央台、北京台的。再看个电视剧，洗漱之后，上床看几种报纸，这才睡觉，常常要到晚上12点。每天如此，养成了习惯。这不，前几天刚去了一趟河北，讲学，三个多小时的报告，一口气讲下来，还行，没什么问题。