对成人中专教育的性质、价值及教育思想的再认识

对成人中专教育的性质、价值及教育思想的再认识辽宁毕平，任红党的十四届五中全会和第八届全国人大第四次会议，规划并确定了“九五”和２０１０年我国经济和社会发展的宏伟目标。同时明确指出：“实现上述奋斗目标，关键是实行两个具有全局意义的根本性转变，一是经济体...     

成人中专学生思想教育方法浅见

变“单纯理论教育”为“理论与实践相结合”——在内容上突出实践性和开放性。实践性即理论联系实际。开放性即不把学生与外界、外来文化封闭、隔离起来,而是采取引导的方式,抵制资产阶级意识的引诱。政治课所要联系的实际,一是社会实际,二是学生的思想实际。据调查。当前影响学生思想和心理情绪的因素有以下六种: (1)党和国家的方针政策。(2)学校执行的规章制度。(3)党内不正之风。(4)社会风气。(5)家庭生活与交友。(6)大众新闻舆论传播媒介。这六种因素在学生头     

自学考试教育性质的再认识

自学考试的发展历程,也是人们对于自学考试的认识不断深化的过程。对自学考试的认识,包括理论化的认识,有多个层面。对自学考试性质的认识,是由此引发对自学考试教育理论、考试理论、管理理论等理沦化认识的最基本层面。自学考试制度不仅是考试制度、教育制度,也是个人自主学习制度。     

辽宁省成人中专教育现状、问题及发展趋势

目前，辽宁省成人中专有270所，真中系统、行业、企业办的职工中专138所，干部中专2所，农民中专29所，教师学校93所，广播电视中专7所，函授中专1所，此外，还有81所普通中专、成人高校开设了成人中专班，全省成人中专共开设专业268个，在校生达8．44万人。十多年来，成人中专的发展已初步形成了规模，建立了体系，积累了一定办学经验，成为我省成人教自的重要组成部分，对提高劳动者素质，促进经济发展和社受进步发挥了显著作用。但是从整体来看，全省成人中专办学在校生最多时也只达到建校时计划规模的70％左右，而且逐渐下滑。目前全省…     

关于小学教育性质的再认识

应该如何进一步认识当今时代小学教育的性质,它的内涵有了怎样的历史性变化,这是一个需要深入研究和探讨的问题.这个问题的研究和解决,有利于对小学教育的其他问题的研究和阐释,有利于当下小学教育的实践.小学教育是在学前教育基础上对儿童实施初级人文素养和科学知识的学校教育,它注重儿童的心智开发和培养,为儿童(未来的社会公民)的终身发展提供全面的、初步的基础教育.简言之,小学教育是培养未来社会公民素质的初等教育.     

严复教育思想的再认识

怎样才能救中国？一直是近代中国志士仁人思考的主题,严复从当时的社会背景出发,指出挽救中国的根本对策是“鼓民力”、“开民智”、“新民德”,而实施这一对策首要的任务是摒弃中国传统的学术教育的流弊,学习和借鉴思维方式、自然科学、治学方法和教学方法,培养具有自由人格的创造性人才,构建一套适合中国国情的教育制度     

成人中专教育的误区

成人中专教育的误区在市场经济的冲击下，成人中专教育在转换机制、适应市场方面确实有一些重大突破，比如实行开放性的办学方式，突破原有的条块分割的办学界限，兴办校办经济实体，实行聘任制，联合办学等．但同时成人中专教育明显地出现了生源紧缺、经费困难、师资匮乏...     

严复教育思想的再认识

中国近代史上的严复的教育思想对我们当代教育的教育目的、教育方法方面都具有重要的指导意义,文章梳理了严复相关方面的教育思想,以达到对严复教育思想再认识的目的。     

对受教育者在思想政治教育中作用性质的再认识

思想政治教育中的主体和客体及其关系是思想政治教育学科建设的重要问题之一,也是争论较多的理论前沿问题,认真分析这些观点及其存在的问题是走出困惑的关键。北京大学祖嘉合教授从对受教育者在思想政治教育中作用的性质入手,对这一问题进行了深入的、有说服力的分析,并提出了自己的观点。我们希望高校思想政治教育教师能参与这场讨论,以便清晰问题,商榷分歧,寻求共识,为加强和改进高校思想政治教育作出自己的贡献。     

高职生“成人”教育再认识

做好"成人"教育,首先要帮助学生形成好的行为习惯;其次树立正确的学习、工作和生活的态度;第三让学生知晓必要的常识;第四培养学生基本能力,即思考能力、与人交流能力、写作能力和做事能力。这些是实现中高职和中学与高职衔接的必要工作,这也是学生进一步学习和发展必备的前提。     

成人中专心理素质教育浅议

世纪之交,国际竞争正向着经济竞争、科技竞争和人才竞争发展,现在人们越来越清楚地认识到经济竞争实质是科技竞争,科技竞争实质是人才竞争,在这个全球竞争的时代,我们别无选择,或者抓住千载难逢的机遇,改革开放,迎接挑战,使民     

关于现阶段普通高中教育性质的再认识

普通高中教育的性质即是普通高中教育的规定性,是普通高中教育改革的内在根据。传统上,普通高中教育被看成基础教育的高级阶段,具有基础性。近些年来,随着高中教育事业的发展和高中课程改革的深化,人们对于普通高中教育的性质有了一些新的主张,如"选择性"、"个性化"、"预备性"、"大众性"等,直接影响着普通高中教育的实践变革。根据中国古代认识论中"循名责实"的方法以及逻辑实证主义的意义理论,我国普通高中教育是"普通的"、"高中阶段的""教育",具有"普通性"、"引导性"、"基础性"、"预备性"、"大众性"、"教育性"等比较丰富的性质。因此,普通高中教育改革在政策制定和实施过程中应对上述性质予以全面把握、辩证分析和具体理解,以引导我国普通高中教育健康发展。     

成人中专学生的主要思想问题及对策

目前,在我省成人中专就读的学生很多.这些学生年龄大多在16—22岁之间,正处在世界观、人生观形成的重要阶段.这一时期的学生容易出现一些思想问题,引发一些不良后果.因此有必要对他们的思想进行研究,做好教育工作,培养出更多的四有新人.     

严复教育救国思想再认识

严复是近代中国教育救国论的先驱,独特的求学背景是其教育救国思想形成的基础。其以译书为媒介倡扬教育救国的思想,以“三民”教育为救国之纲领,以学习西学、开展科学教育为救国之良方。其教育救国思想在近代中国教育史上影响至深,对当今教育改革、“科教兴国”仍不失借鉴作用。     

文明、独立、实学：福泽谕吉教育思想再认识

日本著名教育家福泽谕吉是明治维新时期的重要人物,他见证了日本近代社会的转型与发展,推动了日本教育思想的变革与飞越。本文通过研究福泽谕吉的人生历程,探讨他关于有用学问、先进文明、独立自主等思想的本质内涵和形成过程,进而综合评价他的启蒙教育思想及对后世的影响,同时对中国传统文明和教育理念提出一些新的认识。     

对社会主义教育劳动性质的再认识

社会主义市场经济体制的建立对教育领域产生了巨大的影响。社会主义教育要主动适应社会主义市场经济的要求,就必须解放思想,对教育的本质和功能进行再认识,而对社会主义教育劳动性质的再认识,则是深入认识教育本质和功能的重要方面。本文力图运用马克思关于生产劳动和非生产劳动的理论,对社会主义教育劳动性质进行剖析,并提出应采取的对策。     

发展成人中专教育的思考

随着社会经济发展和科学进步,成人中专教育事业从传统的中专教育派生出来,近几年发展较快。目前我省已有学校(班)79个(除中央部属学校),在校生1万零4百余人,设专业119种,已培养毕业生9千余人,对于改变我省人才结构中高倒挂的不合理状况,对于现代化建设,意义很大,赢得了社会声誉。     

发展成人中专教育的对策

一1982年,国务院批转原教育部《关于举办职工中等专业学校的试行办法》下达后,全国各地成人中专教育事业发展比较快,陆续办起了一批各类成人中专学校,培养了一大批毕业生。这些毕业生活跃在各行各业的生产第一线,成为基层的骨干。成人中专教育越来越受到工厂企业的重视和欢迎。但是,由于成人中专办学的历史比较短,在这短短的几年中发展又比较快,宏观     

对赫尔巴特教育思想的再认识

赫尔巴特是德国著名的教育家,同时他也被认为是“传统教育”的代表而受到过严厉的抨击。而实际上传统教育中的许多不良做法正是赫尔巴特本人极力反对的。而且他的许多教育主张对当今的教育实践仍有很高的指导价值。     

学习邓小平教育思想的再认识

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是对马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展。当前．我国高等教育进入了新的发展时期,重温邓小平教育思想,进一步认识邓小平教育思想的核心、重要内容及特征．对于推进高等教育改革和发展具有重大现实意义。