根深则叶茂——记《教育与职业》杂志社召开的《产教结合中的问题及对策》座谈会

七月,中国职教界的一次盛会——全国职业技术学校校办企业产品展销会正在北京举行。这次展销会的参展者中有初涉商海、意气风发的后起之秀,也有事成业就,产值上千万、利润过百万的商战高手,可以说是全国职教校办企业各路英豪的大聚会。 《教育与职业》杂志社借此良机于7月11日下午邀请有关省教委、地区和县一级教委、校办企业公司总     

宿迁聋校职业技术教育的现状、原因及对策

加强聋生职业技术教育,培养聋生形成一定的职业技能和就业能力,全面提高聋生的综合素质,是聋校办学的重要任务。由于经费、设备、师资等诸多因素,聋校职业技术教育现状不容乐观。坚持因地制宜选择职教专业、内培外聘解决职教师资、创新形式实现联合办学是开展聋校职业技术教育的有效策略。     

《职教论坛》人才信息服务中心成立

为了帮助各级各类职业技术学校的合格毕业生拓宽就业门路,为用人单位提供人才资源信息,引导各类职业技术教育机构面向市场办学,促进校办企业的经济开发和科技成果的转让、利用,《职教论坛》杂志社特成立人才信息服务中心。 该服务中心利用本刊联系面广、影响力大、渠道畅通、信息快捷等优势,依托《职教论坛》、《职中生之友》等传播媒体以及在各省、市建立的通联网络,与一些沿海城市以及经济发达地区的劳务中介机构和用人单位建立了密切的合作关系。     

信息综揽

中国职教学会建立“职业技术教育科学奖”(本刊讯)记者在7月4日召开的中国职教学会学术委员会第一次全体会议上获悉:为推动我国职业技术教育科学研究水平的提高,推进职教科学研究队伍的建设,突出强调职业教育科学研究的重要性。中国职教学会学术委员会创建了“职业技术教育科学奖”。改革开放以来,我国职教事业蓬勃发展,职教实践与职教科学研究日渐丰富、成效显著。但是,面临新形势下的新的发展机遇,与事业发展的需要相比,与其他各类教育的科研工作相比,与国际同行相比,我国职业技术教育的科学研究需要加快发展。近期,中国职业技术教育学会…     

职教领域教育硕士的素质要求及能力结构

随着我国经济、社会的发展,迫切需要大量技能型应用人才。职业技术教育是培养技能型职业技术应用人才的主渠道。当前,我国职业技术教育发展处于快速发展期。职教师资是办好职业教育的重要保障,是保证应用型技能人才培养质量的关键。教育硕士(职业技术教育)领域研究生的招生,为我国职教师资培养增添了新的途径,也为职教硕士的素质和能力提出了新的要求。     

我国职业技术教育需要绘制发展路线图

就当前我国职业技术教育发展的现状,借鉴产业技术路线图的角度,探讨适合现阶段职业技术教育发展路线图的模式途径,提出有效配置和整合学校、企业和政府三方面资源的职教产业发展路线图框架,呼吁启动我国职教产业发展路线图的研究和绘制工作,从而有效促进我国职业技术教育的创新和发展.     

积极发展职业学校的校办产业

积极发展职业学校的校办产业省教委职教处牛辉峰校办产业是职业学校教学、生产、实习、科研、技术推广和改善办学条件的重要基地和经费来源，是职业学校办出特色的重要标志。开发校办产业是全面提高职业教育质量的重要举措。我省职业学校校办产业经过十多年艰苦努力，取得...     

中国职教学会课程理论与开发研究会2006年学术年会在京召开

2006年12月9日-10日。中国职教学会课程理论与开发研究会2006年学术年会在北京大学正大国际会议中心召开。会议由中国职业技术教育学会教学工作委员会课程理论与开发研究会主办、北京北大青鸟教育管理有限公司中德职业教育中心承办。与会代表360多人。中国职教学会常务副会长刘来泉。中国职教学会副会长、学术委员会主任杨金土。教育部职成教司教学教材处处长陈光，北京大学校办产业党工委副书记、北大资产经营有限公司副总裁韦俊民。北大青鸟教育集团管理有限公司总裁张万中等出席了会议。《中国职业技术教育〉杂志主编、中国职教学会课程理论与研究开发会主任姜大源主持了会议。[第一段]     

我国企业参与发展职业技术教育的创新机制分析

<正>赵国忠、徐向平在《职教论坛》2015年第6期上撰文,指出了解决企业的参与加剧职业技术教育系统复杂性的途径是创新机制。作者认为当前我国职业技术教育系统已经相当复杂并且企业参与客观上还会加剧其复杂性,但企业参与职业技术教育发展具有必然性。这是因为:1.企业参与契合我国职业技术教育的改革发展     

国外发展农村职业技术教育的主要经验

农村职业技术教育是我国职业技术教育的重点与难点, 系统总结国外发展农村职业技术教育的主要经验会给我们带来有益的启示。基于此, 本文尝试总结出国外发展农村职业技术教育的四点主要经验, 即（１） 合理定位农村职教职能, 科学地确立农村职教的培养目标; （２） 创建层次不同、类型多样、学制灵活的农村职教体系; （３） 深化内部改革, 提高农村职教办学质量; （４） 多方努力, 为农村职教的顺利发展创造条件。     

蒲圻县校办企业试行专业承包责任制

校办企业主要任务是对学生进行劳动教育和职业技术教育,不要对外搞承包。校办企业内部试行专业承包责任制,要认真进行总结,取得经验后再行推广。     

对师范专科学校培养职业技术教育师资的研讨

职业技术教育发展和提高的关键在于职教师资队伍的建设和培养,分析师范专科学校的现状和自身特点,可以看到它在培养职教师资方面所具备的必要性和可能性。首先,无论从职教数量发展,质量提高,职教特点及师专自身优势发挥等方面来说,师专在职教师培养方面要做出新的贡献。其次,师专培养职业教师资有师资、设备、地方性、师范性及自力改革等多方面的优势,具有现实的可行性。职业技术教育需要有较大的发展,职业技术教育的师资队伍急需充实、提高。师专培养职教师资是发展职业技术教育的途径之一,我们应根据各地实际情况和具体条件,提出各自的设想,不断为职业技术教育的发展出主意、想办法。     

台湾职业技术教育的办学特点

台湾职业技术教育的办学特点第一，职业教育的办学方向与经济建设发展重点相适应。为配合人才市场对基层技术人力的需求，台湾对职业技术教育进行调整，从过去的农村职教为重点逐步转到着重发展工业职教方面来。第二，通过多种途径发展职业技术教育．在实行公立、私立职业...     

要加强职教科研

为了我国职业技术教育进一步的发展和改革,使职业技术教育更好地为社会主义现代化建设服务,我们必须加强职教科研。怎样加强职教科研呢?首先,各级领导要重视职教科研,充分认识职教科研在职业技术教育中的地位和作用。教育实践,促使了教育科学的产生和发展,而教育科学又反过来指导教育实践。但我们有的领导同志不重视职教科研,认为不搞教育科学     

切切之心为职教──访中国企业管理协会会长袁宝华

切切之心为职教──访中国企业管理协会会长袁宝华本刊记者高建军采访袁宝华同志是我蓄念已久的事情了。这不仅是因为他曾长期担任我国工业和综合经济部门的重要领导职务而对经济工作很熟悉，更重要的是他一向关心我国职业技术教育事业的发展，并为此倾注了大量心血。仲秋时节，袁老在他的办公室接受了我的采访。袁老首先简要地回顾了我国职教发展的历史。他说：“职业技术教育是伴随着工业化的进程而开展起来的。旧中国，由于工业不发达，职业技术教育发展十分缓慢。中华职教社是我国成立最早的职教团体，探索了一条职业教育的道路。新中国成立后，由于政治、经济、文化、教育等项事业的发展，职业技术教育才有了活力和生机。”从第一个五年计划到社会主义市场经济体制目标的确立，从工会创办的第一所职工业余学校到基本形成多形式、多层次的职业技术教育体系，袁老一一道来，如数家珍。他说：“我国的职业技术教育事业是在经过了不少困难和曲折的情况下，一步步地发展起来的。在这个过程中，工会、企业和教育部门都做出了贡献。”袁老强调指出：当前，我国职业技术教育还面临着不少困难和问题，需要认真加以研究。工人的素质决定企业的素质职业技术教育直接为经济建设培养和输送各类专业技术人才和劳     

聋校职业教育改革与校办企业的管理

本文介绍了聋校职业技术教育改革和校办企业的管理经验。聋哑学生在校学习木工、缝纫、工艺美术等实用职业技能。多功能的职业技术教育使聋生成为自食其力的劳动者。通过职业教育改革,我校已办成以教育实习、生产经营、升学就业等多功能职业教育为特色的学校。     

埃塞俄比亚职业教育师资队伍建设

埃塞俄比亚职业技术教育规模扩张迅速,职教师资队伍整体素质制约着职业技术教育与培训质量的提高。因此,培养一支能力强、水平高、灵活、创新,适应技术进步,为不同目标群体提供优质高效的职业培训的师资队伍是职教改革和发展的根本保证。埃塞俄比亚教育部重视职教教师教育,制定了相关政策,采用了多元化的师资培养模式。     

职教动态

中国职教学会职业高中委员会首届五次年会在河南召开职教动态本报讯：（记者景信树伟）中国职教学会职高委首届五次年会于10月14日至19日在河南历史名城开封、郑州两地召开。来自全国22个省、自治区、直辖市的80余所职业学校及高等教育出版社、《中国职业技术教育》杂志社、《职业技术教育》杂志社、《教育与职业》杂志社、《职教论坛》杂志社、《中原职业技术教育》杂志社等新闻单位的代表计118人出席了此次会议。此次年会以“深化教育体制改革,积极发展职业教育”为题,充分肯定了改革开放以来我国职教事业取得的可喜成果,总结了发展历…     

林业高职院校校办产业发展改革初探

本文以广西生态工程职业技术学院发展校办产业的实践经验为例,系统分析校办产业在高等职业教育中的作用;校办产业的管理体制;依托行业和科技优势,发展校办产业;校办产业的内部管理以及如何突出产学研相结合特色五个方面的问题.     

奥地利、法国、俄罗斯职业技术教育多层次办学的比较研究

一、比较 1.奥地利的职业技术教育 奥地利的职业技术教育已有100多年的历史,奥地利年轻人失业率很低,主要得益于其比较发达和完善的职业技术教育体系。目前奥地利有各级各类技术学校800所,在校学生近30万人。其突出特点表现在职业技术教育门类齐全,涉及的培训行业比较全面,且普及率高。 奥地利的职业技术教育包括初等职教、中等职教和高等职教。其中属于中等职教的职业技术学校就分为三个层次。 一是“双元制”职业技术学校。是基础层次的职业学校,这类学校的毕业生毕业后直接进入企业成为普通工人。