我国古代朦胧诗歌管窥

在我国古代的艺术殿堂中,诗歌始终象一颗璀璨的明珠,放射出经久不衰、灿烂夺目的光彩。朦胧诗歌作为诗歌长河中的一条支流,历经漫漫岁月,其存在的价值是不可轻视的。我们完全可以这么说,我国古代朦胧诗歌的萌蘖,是与我国社会历史和诗歌艺术自身以及人们的审美心理结构不断发展分不开的,朦胧诗歌发展的历史,就是它不断创新日臻完善的历史。     

激活尴尬处境中的古典诗歌鉴赏教学——中学语文古典诗歌教学的现状与实施方略探微

中国古典诗歌是中国文化长河中一颗夺目的明珠．它甚至影响着中国的历史,然而由于种种原因,古典诗歌如今已蒙上了岁月的尘埃,正逐渐被许多时尚元素所取代。面对这种令人心痛的局面,语文教师能够做的就是：在自己的课堂上亮出古典诗歌的招牌,引领学生走向诗歌的殿堂。     

刷新经验:诗歌对往昔的重构与提升

作为人类精神的天空一颗不可缺少的太阳,诗歌不仅灿烂地照耀和昭示未来,而且也时时以鲜活和亮丽的光芒,灿烂地辉映和镀亮历史。这历史,是个体生命与集团生命历经过的生活/生命路程,也是社会事件与生存环境历经过的空间/时间载录。因而人类这颗精神的太阳,一旦生命沐浴于它的圣光之下,历史与未来这遥遥两极便在诗歌的呼吸中灵动了,生存便呈增值趋势上升。基于此种认识,我们将所阅读到的诗歌文本大致分为两类:一类是经验的诗歌,一类是超验的诗歌。     

运用诗歌进行历史教学的尝试

在我国的历史长河中,历代许多诗人心怀修身、齐家、治国、平天下的人生目标,从而令他们的诗歌不仅表达了人生的跌宕起伏,而且王朝的兴衰荣辱、人世的悲欢离合也都尽现其中。因而在历史教学中引入合适的诗歌,透过诗歌产生的历史背景、社会现实及诗歌中透露的历史信息,     

试论晚唐诗歌中的哲理色彩

晚唐时期,由于社会颓弊、国家衰败以及自身想匡正时弊却无能为力等诸种复杂情况,使得晚唐诗人对历史、人生、事物以及客观规律产生了理性思索和省思,反映到诗歌中则产生许多哲理性话语,使晚唐诗歌呈现出一种哲理思辨色彩。     

邓恩《歌》中的格律音乐与数字命理意象

从《歌:去,抓住一颗殒星》的文学和历史语境出发,通过分析诗歌中意象、格律和数字象征的运用,能展现出邓恩《歌与短歌集》对彼特拉克式诗歌传统的影射和解构。     

略论杜诗《旅夜书怀》两种英译

杜甫是我国历史上最伟大的现实主义诗人,在我国源远流长的文化发展的历史长河中,他的诗歌是一颗熠熠发光的明珠。他的诗歌既有丰富的社会内容、鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向,又有爱国爱民的高尚情操。在艺术上,他继承了以往古典诗歌的传统,又闪烁着他本身智慧的光辉,被誉为我国古典诗歌发展的里程碑。 中国古诗中的意象出现很早,早在《诗经》中就已出现,其意象形态大都具有逼肖客观风物的特征。直到六朝,古典诗歌逐渐以意象表情。诗人的心与物融、情与景合,     

谈中学历史教材中的诗歌教学及作用

诗歌这种文学形式,作为中华灿烂文化中的一朵奇葩,其历史渊远流长。现行中学历史教科书中引起了许多诗歌,因此,加强诗歌教学,教师必须自我充实。然后利用诗歌教学培养学生的道德情操和分析问题解决问题的能力。     

学鉴赏,领略诗歌之美

诗歌是我们中华民族5000年历史文化的瑰宝,是历史长河中的一颗璀璨的明珠。诗歌之美、诗歌之魅力是无法用语言来形容的。而在高中的语文教学中诗歌是必不可少的,所以诗歌鉴赏不仅是重点,更是难点。本文就高中语文教学中古代诗歌鉴赏的部分给出几点建议,以提高教学质量,以期收到良好的教学效果,使学生感受到诗歌的美丽与魅力,使我们中华民族的民族瑰宝更好地传承下来,发扬光大。     

“名家”与“大家”——杜甫的济世情怀

我国是诗的国度。唐诗是我国诗歌海洋中一颗璀璨的明珠,许多唐代诗人更是高标出世,流芳万代。 杜甫（712—770）,字子美。诗中尝自称少陵野老,祖籍襄阳（今属湖北）。其诗大胆揭露当时社会矛盾．对统治者作了较深的批判。善于选择具有普遍意义的社会题材．反映当时政治的腐败,     

让高效走进古诗词鉴赏课堂

诗歌作为四大文学样式之一,是文学领域里的一颗璀璨的明珠。这颗明珠应该从以下五点进行高效的赏析：感受诗歌中作者的形象;理解诗歌中作者的感情;品味诗歌中优美的语言：体会诗歌中深远的意境;了解诗歌常用的表达手法。     

初中语文诗歌教学之我见

诗歌作为世界上最古老的文学形式,是一种阐述心灵的文学体裁,也是我国璀璨民族文化中一颗明珠,初中语文教学应重视诗歌传统发扬。在新课改大浪潮下,诗歌教学得到更多关注,教学要求不断提高。但在当前初中语文教学中,诗歌教学往往存在教学方式滞后、学生学习激情不高、缺乏积极社会环境等不足。本文首先对初中语文诗歌教学现状进行剖析,然后对初中语文教学方法提出自己的观点。     

意境教学法——高中语文诗歌教学之我见

翻开历史画卷,诗歌是其中最绚丽、最耀眼的一颗明珠。从《诗经》到《离骚》,从唐诗到宋词,中华民族的诗风词韵让一代又一代的华夏儿女成长、成熟。语文教学该如何尽显古典诗歌的魅力,让学生在诗歌的海洋中徜徉,思想和灵魂接受美的浸润和洗礼呢?正所谓文贵含蓄,诗美意境。意境是诗歌的灵魂,品味意境是鉴赏诗歌的关键环节。     

初中语文古代诗歌鉴赏教学策略微探

古代诗歌是中华民族文学宝库中一颗闪耀的明 珠,它的语言优美、意境深远、内容丰富、情感强烈,仔细阅读后 会有许多收获。古代诗歌鉴赏作为中考的必考考点,在语文教 学中的地位是不容忽视的。但由于古代诗歌距今年代久远,许 多学生难以理解,无法出色地完成对整首诗的鉴赏,所以教师 应重点培养学生对诗歌的鉴赏能力,帮助学生了解诗词中的精 髓,提高他们的文化素养。     

巧选妙用 事半功倍——诗歌词曲在初中历史教学中的运用

中国是诗歌的国度。在绵延五千年的历史长河中,无数诗人给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会生活及历史发展趋势的无比珍贵的史诗,为历史课堂教学提供了丰富的资料。那么,在初中历史教学中如何运用诗歌词曲呢?一、在课堂教学中适当引用诗歌词曲,     

谈古诗词教学新策略

我国是一个诗的国度。诗歌的历史源远流长．诗歌的思想艺术博大精深。唐诗与宋词。更是我国古代文学史上两座并肩而立的高峰．一座交汇着现实和浪漫,一座辉映着婉约与豪放。唐诗与柬词,更像两颗璀璨的星星,照亮了历史,也辉映着未来。     

历史上有关开封的诗歌

开封是我国的一座历史名城。历代许多政治家、军事家、科学家,在开封留下了活动的足迹,诗人们也创作了大量有关开封的诗歌,成为我国文学宝库中一份丰厚的遗产。中国历史上许多有名的大诗人,如唐代的李白、杜甫,宋代的苏轼,明代的李梦阳等人,都留下了关于开封的诗歌作品。历史上的开封,可以说是一个充满诗意的城市。诗人的吟咏,为这座     

浅谈诗歌在历史教学中的作用

中国是诗歌的国度。在长达数千年的阶级社会中，无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象，在其作品中多方面地展示了广阔而复杂的社会生活，给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚等诗歌，为我们历史课堂教学提供了补充和注解材料。如果我们能在历史教学中恰当地引用一些诗歌，就会起到事半功倍的效果。本文拟就诗歌在历史教学中的作用谈一些个人的尝试与体会。     

论娜塔莎·特雷瑟维诗歌中个体叙事的历史化

美国普利策诗歌奖获得者、桂冠诗人娜塔莎·特雷瑟维(Natasha Trethewey)以书写美国非裔历史见长,个体叙事的历史化是其诗歌历史书写的主要策略。本文以特雷瑟维诗歌中的个体叙事为研究对象,探讨诗人利用诗歌创作技法对个体叙事进行历史化的途径,进而分析这一文学实践的社会文化意义。本文认为,特雷瑟维诗歌中个体叙事的历史化主要从叙事者设置、跨媒介叙事和诗体、语言风格等维度进行,目的在于重申美国南方非裔个体及其代表的社会群体的历史话语权,以期美国"精神流亡者"的历史及社会权力回归。     

跨文化诗歌翻译中译者的主体性研究

跨文化诗歌翻译,文学翻译的一个重要分支和研究方向,被视为文学翻译中一颗璀璨的明珠。许多翻译理论家和翻译家都就其性质、标准、方法、技巧等方面对诗歌翻译进行了研究和论证,然而,作为翻译活动主体之一的译者,却是近年来才引起译界重视。译者的主体性对整个翻译过程都有着重要的影响,译者主体性研究正在探索中的课题,本文试从诗歌翻译这个跨文化活动中来探究译者的主体性。