能本管理：提升教师素质的有效路径

随着知识经济的发展，由人的智能价值的释放而创造出巨大的经济价值，并非天方夜谭的故事，而是大家有目共睹的事实。人的能力日益成为现代价值体系中具有基础和主导地位的核心价值。以人的能力为管理的核心内容，提倡能力本位的能本管理，作为一种新的管理哲学观，已被越来越多的管理所关     

提升教师教育能力的有效途径

教师是学校人力资源的最重要的组成部分，教师的教育能力水平直接制约着学校的教育质量。有效地开发、利用教师的智力潜能和实践创新能力，是现代学校管理的核心问题，是现代学校人力资源开发的关键所在，是把学校人力资源的潜在优势转变为现实的人才优势，把丰富的人力资源优势转变为现实发展优势的有效途径。     

学校能本管理实施的探讨

时下，知识经济快速走来，知识经济的灵魂是创新，人的智力与创造能力将在未来知识经济与知识竞争中起主导作用。这就提出企业管理不仅仅是“人本管理”，还需要“能本管理”创新，大力开发和利用人的智能与知识创新之源。所谓能本管理，是指以人的能力作为管理的对象和管理的核心，提倡能力本位和以能力为核心的管理价值观。在现代社会中，学校建立能本管理机制，既有利于对教师素质的培养，也有利于对教师思想的引导。具体来说，学校对老师开展能力本位管理，应做到以下几点。     

高校实验室能本管理与创新人才的培养

从高等教育培养创新人才出发,立足于高校实验室在创新教育中的地位与作用,指出了高校实验室进行能本管理的目的、内容和意义,以及能本管理的原则与措施。     

基于“能本管理”理论构建学校人力资源管理新模式

在21世纪的知识经济背景下,“以能为本”已经成为现代人力资源价值取向的基本准则,人的知识、智力、技能、创造力等成为管理的核心内容,学校人力资源管理也不例外。在学校人力资源管理中引入“能本管理”的思想、理念和方法,有效开发学校教职工人员的智力、潜能和创造力,将为我国学校人力资源管理体制改革提供一条新思路。     

实施能本管理,培养校级名师,树立学校品牌

环境条件较差的地区的学校管理要适应知识经济时代的需要，就要抓住机遇，提出新思路，发现新情况，解决新问题，实行创新型管理。在小学管理实践中，为了加快名师队伍建设，实现创办广元市知名学校的目标，我们大胆探索，实施能力本位管理，收到了较好的效果。     

试论艺术思维方式介入能本管理的必要性及对策

在管理理论和管理实践发展中,大致经历这样几次支配人的行为方式的价值观的选择,即:血统本位、金钱本位、权力本位、能力本位。前三种支配管理活动的价值观注重人的历史,这与管理的科学性有必然的联系;而能力本位价值观下开展的能本管理则更注重人的现实和未来的发展,这与管理的艺术性以及在此基础上生成的艺术思维方式息息相关。文章选择几个视角对能本管理视阈下艺术思维方式介入的必要性进行论证,意在分析能本管理对思维方式的诉求。     

"能本管理"激活学校发展潜能

襄樊三中由乱到治、由弱到强、迅速崛起,其根源在于探索并实施现代化的学校教育管理理念,即"能本管理"。"能本管理"就是以开发人力资源,充分调动人的智力因素,培养、鼓励和发挥教职员工的工作能力、创     

现代学校管理应以教师为本

一、学生不是上帝“顾客就是上帝”，半个世纪以来一直被商家捧为金科玉律，因为对商家而言，顾客就是衣食父母。可在有些学校，把教育活动等同于一般的经济活动，把师生关系看成是一种买卖关系，在“为了学生，关心学生”的旗号下，依样画葫芦喊出了“学生就是上帝”的口号，这是对教育活动和师生关系的商品化、庸俗化。学生不是“上帝”，教师也不是“上帝”的奴仆。学生是具有发展潜能及发展需要的个体，是学校教育的对象。教师是教育教学活动的组织者和管理者，是人类文化的传递者，肩负培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重任，在…     

人力资源能本管理中的"为"与"位"

本文阐述了人力资源能力建设的根本途径应着眼于“为”与“位”的因果规律上，强调要注重人力资源能力的开发和培养，实现有为应有位、有位应有为，建立能者上，庸者下的机制，使企业得以可持续性发展。     

自主提升教师素质的实践

建设高质量的教师队伍，最重要的一条就是提高教师的自身素质。教育科学研究的实践证明：最好的教育是自我教育。因此，学校的管理者在重视对教师进行教育、培养的基础上，更要重视引导教师自主提升素质。我校在这方面作了一些有益的探索，具体的措施是：一、在目标上进行引导一位哲人说过：“每个人都有一定的目标，这一目标至少在他看来是伟大的。”依据国家有关文件中对教师队伍素质的要求，我校在征求教师意见的基础上，确定了提高教师自身素质的目标，即“一高(高尚的师德)、两爱(爱教育事业、爱每个学生)、四较强(较强的德育工作能力…     

论以能为本的教师管理思想

本文将“能本管理“思想引入到教师管理当中,提出了以能为本教师管理思想的命题,并全面阐述了这一命题的现实依据、主要内容及重要意义.     

论职业教育教师的素质能力

社会发展、时代进步、新世纪科学技术的飞跃发展及职业教育改革的推进，促使广大教师要拓宽自己知识面，加深对自身专业及相关学科的钻研并将所学知识融会贯通，促进自身的职业能力不断地进步。     

人力资源能本管理与情感管理的哲学思考

人力资源管理是一种如何对待管理中的人的哲学,它对于企业的发展和经济的进步起着至关重要的作用.情感管理和能本管理是人力资源管理发展到今天而形成的适应当前经济形势的两种新的人力资源管理理论.     

人力资源能本管理与情感管理的哲学思考

人力资源管理是一种如何对待管理中的人的哲学,它对于企业的发展和经济的进步起着至关重要的作用。情感管理和能本管理是人力资源管理发展到今天而形成的适应当前经济形势的两种新的人力资源管理理论。     

试论“以教师为本”的管理

“以教师为本”的管理主要有三层含义：一是以“教师”为中心的管理，确立教师在学校管理中的主导地位，把教师作为学校管理的主体；二是教师是能发挥积极能动性的、有思想、有创造力的管理客体，而不是一种生产要素、资源或是完成教育任务的工具这样简单的管理客体：三是注重教师发展的管理，这种管理在本质上就是以促进教师自身自由、全面发展为根本目的。[第一段]     

试论"以教师为本"的管理

“以教师为本”的管理主要有三层含义：一是“教师”为中心的管理,确立教师在学校管理中的主导地位,把教师作为学校管理的主体;二是教师是能发挥积极能动性的、有思想、有创造力的管理客体,而不是一种生产要素、资源或是完成教育任务的工具这样简单的管理客体;三是注重教师发展的管理,这种管理在本质上就是以促进教师自身自由、全面发展为根本目的.     

实施能本管理的调查与思考

做法与内窖 首先,树立理念。管理的本质是人力资源管理,通过提升职工素质,创造团队精神、设计组织架构和激励机制等,让职工做想做的事。莱钢炼钢厂引入专家机制,依靠北京科技大学、同济大学、武汉科技大学等知名专家、教授,发挥自己的实践经验优势,总结、归纳和概括出了能本管理的创新理念。其内容是:它对企业的特征、形态和目标要     

高职院校科研管理人员实施"能本管理"的思考

高职院校科研管理是一个动态过程,而科研管理人员是这个过程中的组织者、管理者和协调者.科研管理水平的高低是科研管理人员本身所具备的整体素质的反映,科研管理人员实施"能本管理"的理念可以充分挖掘科研管理人员的潜能和创造力,从而促进高职院校科研管理水平的提高.高职院校科研管理人员要更新管理理念,树立"能本管理"的新理念.科研管理组织要建立科学有效的激励机制,创建完善的选"能"新机制,合理配置高素质人才队伍,开发科研管理人员的创新能力.