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1.
王铁军 《中国远程教育(综合版)》2005,(10):16-18
5月16日,清华继续教育学院为自己的20周年生日热热闹闹地庆祝了一番,包括教育部原副部长、中国高等教育协会会长周远清,教育部高教司司长张尧学,人事部专业技术人员管理司副司长魏卓,中国教育学会副会长、北京继续教育学会理事长陶西平,北京市委常委、北京教工委书记朱善璐等在内的各方人士莅临捧场,场面煞是风光.与此同时,清华继续教育学院院长胡东成在接受<光明日报>记者采访时却指出:中国继续教育还年轻,对于它,现在是修枝剪叶有余,浇灌扶植不足. 相似文献
2.
伴随着改革开放和社会变革的步伐,清华大学继续教育学院已经走过了整整20年。20年来,清华继续教育学院始终以国家人才需求为导向,着眼于高层次人才的开发与培养,取得了累累硕果,为完善清华大学高层次人才培养体系,培养优秀人才做出了重要贡献。 相似文献
3.
5月16日,清华大学继续教育学院建院整整20周年.我们注意到,清华大家继续教育学院在总结20年来的发展历程时,特别强调其继续教育事业已经成为建设世界一流大学的重要组成部分,而且始终服务于国家发展战略,在我国社会、经济、政治发展中发挥着重要作用. 相似文献
4.
苏辛 《中国远程教育(综合版)》2005,(3):1
早些时,清华大学正式宣布,该校继续教育学院将暂停远程成人专升本学历教育招生.有媒体称"此举一出,业界哗然",惊呼高校远程教育陷入了"转型困局".其实清华大概在3年前就已经明确,该校的发展战略是建成一个主体两个侧翼的架构,教育培训作为侧翼之一,以远程教育为主,重点是非学历教育培训(本刊2003年4期发表的清华几位学者的文章中对此作了清楚的阐述).因此业界的反应不像媒体炒作的那般强烈,媒体的特别关注在很大程度上或许只是清华的特殊地位和影响使然. 相似文献
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6.
创新高校继续教育学院管理模式的理论思考 总被引：1，自引：0，他引：1
从高校继续教育学院与校部、继续教育学院与各专业二级教育学院之间的关系人手,分析当前继续教育学院管理模式存在的问题,归纳了校院二级管理、继续教育学院一级管理、教育实体型管理三种模式的区别和利弊,并从理论上理顺了各种模式中校部、继续教育学院和专业二级教学学院的责、权、利。 相似文献
7.
苏辛 《中国远程教育(综合版)》2005,(2)
早些时,清华大学正式宣布,该校继续教育学院将暂停远程成人专升本学历教育招生。有媒体称“此举一出,业界哗然”,惊呼高校远程教育陷入了“转型困局”。其实清华大概在3年前就已经明确,该校的发展战略是建成一个主体两个侧翼的架构,教育培训作为侧翼之一,以远程教育为主,重点是非学历教育培训(本刊2003年4期发表的清华几位学者的文章中对此作了清楚的阐述)。因此业界的反应不像媒体炒作的那般强烈,媒体的特别关注在很大程度上或许只是清华的特殊地位和影响使然。据报道,清华校方给出的解释是“根据人才培养发展定位”,有关人士则指出其原因… 相似文献
8.
苏格兰的教育制度历来不同于英国其他地区,继续教育学院是苏格兰职业教育与培训的最主要机构,其治理体系体现出独特性.整体上看,苏格兰继续教育学院实行"中央—院校"两级治理,在中央层级,"高级学习和科学局"为继续教育学院提供支持及全面战略指导,"苏格兰资助委员会"为继续教育学院提供资金并以成果协议实现监管,"苏格兰资格认证局"则负责开发、审核、批准、认证继续教育学院的大多数"资格","苏格兰教育(局)"全面监控继续教育学院教育质量;在机构层级上,继续教育学院通过专业化的治理机构——管理委员会及《苏格兰学院善治守则》实现学院"自治".借鉴苏格兰继续教育学院治理经验,未来我国要进一步完善职业教育治理的法律法规及政策体系,还要进一步加强针对职业教育机构层面的、具有可操作性的治理规则体系建设. 相似文献
9.
苏格兰的教育制度历来不同于英国其他地区,继续教育学院是苏格兰职业教育与培训的最主要机构,其治理体系体现出独特性.整体上看,苏格兰继续教育学院实行"中央—院校"两级治理,在中央层级,"高级学习和科学局"为继续教育学院提供支持及全面战略指导,"苏格兰资助委员会"为继续教育学院提供资金并以成果协议实现监管,"苏格兰资格认证局"则负责开发、审核、批准、认证继续教育学院的大多数"资格","苏格兰教育(局)"全面监控继续教育学院教育质量;在机构层级上,继续教育学院通过专业化的治理机构——管理委员会及《苏格兰学院善治守则》实现学院"自治".借鉴苏格兰继续教育学院治理经验,未来我国要进一步完善职业教育治理的法律法规及政策体系,还要进一步加强针对职业教育机构层面的、具有可操作性的治理规则体系建设. 相似文献