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赵海漪 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(19)
《指环王》是英国作家、学者托尔金的三部曲长篇童话，又译作《行会首领》。它出版于1954～1956年，三部分别是《令人诧异卷》、《令人难信卷》和《令人震惊卷》，也译为《行会情谊》、《两座塔》和《国王的归来》。童话讲的是，主人公孚洛多从叔公那里，得到能使自己隐身的魔指环。给他出谋划策的仙怪更达里夫，告诉了他世界上7个魔指环的来历，还讲到占有其中一个指环的恶魔沙乌仑，怎样在一片神话土地上进行着罪恶黑暗的统治。他用呼出的毒气，杀害那里不肯屈服的强者；用权力和贪欲，腐蚀分化那片土地上的弱者。那个受死亡威胁的… 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2009,(3)
父亲超能先生(Robet Parr)鲍伯曾经是这个世界上最伟大的超人特工,一提起他的大号"超能先生",当年简直无人不晓。告别了惩恶扬善的生活15年后,中年鲍伯和家人已经拥有了平民身份,搬到郊区过起了平淡的普通生活。现在,鲍伯是一名保险公司理赔员,每天朝九晚五闲极无聊,优裕的生活更使他大腹便便。鲍伯多么渴望重温以前那种出生入死的超人生活啊。 相似文献
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威威 《语文世界(高中版)》2006,(Z1)
丹丹语录:小朋友们,你们知道吗?动物也有自己的思想和情感,面对弱肉强食、适者生存的环境,为了繁衍和发展,动物也有多种技能。它们是人类不可忽略的朋友,我们应该尽全力保护它们、关注它们。现在,让我们一起走进动物的世界,去感受动物们的无穷魅力吧! 相似文献
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《赵氏孤儿》是元代四大悲剧之一,在传统文化背景下的这部元杂剧洋溢着忠奸斗争的政治悲剧意识,通过对义士形象的分析能体会到正义与邪恶的较量。此剧在元代有"不绝赵祀"的特别意义,反映了在元代那种特定历史条件下,作者以及广大人民群众对正义的怀念和崇敬之情。至此,全剧鞭挞了邪恶,歌颂了正义。 相似文献
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《陈州粜米》,全名《包待制陈州粜米》,见于《元曲选》,末署撰人。《录鬼簿》、《太和正音谱》、《录鬼簿续编》等均未见著录。《曲海总目提要》亦仅著录其简名。后人大抵相信它是元人所作。曹本《录鬼簿》于“方今才人相知者”类陆登善名下著录有《开仓余米》,不知与此剧有无关联。滁州祟米》为末本戏,四折,一楔子。正末第一折扮张憋古,第二、三、四折扮包待制。唯楔子为范学士唱。其剧情梗概为：北宋年间,陈州亢旱三年,颗粒不收,百姓几至相食。户部尚书范仲淹奉旨选派官员前往开仓赈灾,权豪势要刘衙内以为有利可图,抢先举荐其… 相似文献
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查尔斯·狄更斯(1812～1870),英国小说家。一生著作颇丰,共创作了14部长篇小说,大量中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品。代表作有长篇小说《匹克威克外传》《大卫·科波菲尔》《艰难时世》《双城记》等,每一部都堪称精品。狄更斯对英国乃至世界文学的发展做出了巨大的贡献,被誉为“英国小说之王”。1837年出版的《匹克威克外传》是狄更斯第一部长篇小说。小说中,作者以细致、幽默而又深刻的笔触刻画了形形色色的人物,揭露了当时英国上流社会的丑恶,尤其是资本主义的法律和司法制度以及监狱等上层建筑的阴暗面。狄更斯怀着对下层人民的深切同情,真实地描述了广大人民的苦难人生,反映了极其广阔的生活画面,对19世纪上半叶英国社会和世态民俗做了细致入微、全面深刻的描绘。 相似文献
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熊守清 《中学历史教学参考》2000,(8)
日本是比较重视历史教育的国家 ,历史课的设置比欧美一些国家要早得多。第二次世界大战之前 ,日本的历史课是单独开设的。战后 ,在美军占领当局的影响下进行教育改革。1 947年日本政府颁布《教育基本法》和《学校教育法》 ,实行“六三三制” ,即小学六年 ,初中三年 ,高中三年。新学制颁布后 ,文部省也制定了《学习指导要领》 ,把地理、历史、政治、经济各课融为一体的综合学科———“社会学科”。小学六年学习“综合型的社会学科” ,六年级多学历史内容 ;初中三年学习“分科联合型的社会学科” ,即地理、历史、公民三学科实行分科学习 ;高… 相似文献
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杨栋梁 《历史教学(高校版)》1985,(12)
《历史教学》1985年第3期发表的日本学者平田嘉三《日本中小学的学制与历史教育》一文,比较系统地介绍了日本中小学的学制、课程设置,以及历史教育的现状。本文试就日本中小学历史教学的目标、内容、特点及教科书的编篡等问题作一评介。一、历史教学的目标和内容日本的教育制度规定,从小学六年级到初中、高中阶段都要开设历史课,其具体要求和内容在各阶段中有所不同。 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(11):112-122
日本在二战前和战争中实施"国定教科书"制度,推行"皇国史观"教育。战后"国定教科书"逐渐向"审定教科书"转变,这一趋势遭到日本右翼和保守势力三次大的攻击,日本教科书也相应出现了总体上的"改善"或总体上的"改恶"的三次大的动荡局面。战后日本历史教科书曲折发展的历史过程,反映了日本社会内部关于历史教育和历史教科书两种政治力量的对比和斗争结果。针对"日本教科书问题",一些媒体热衷于新闻线索的"耸人听闻"性而不是科学性。作为历史研究,不应停留在对日本右翼的单纯愤怒上,更需要我们深入思考与日本进步力量配合斗争的问题。从2002年开始,中日韩三国的学者和教师的共同历史研究及其成果,为东亚历史问题的解决提供了一个新的思路,同时也为三国的历史教育拓展了新的领域。 相似文献
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狄更斯将人道主义情怀渗透在他创作的各个时期的作品当中,宣扬一种仁善道德的精神,以一种宽恕,理解的态度来对待阶级矛盾。这种思想具有一定的进步性．但同时体现了狄更斯创作中不能彻底批判的局限性。 相似文献
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历史学的主要目的在于它的实用 ,特别是它对后世的教育和警示功能。历史写作必须坚持求真的原则 ,司马迁和希罗多德在历史写作中都贯彻了这一原则并为后世大多数史学家所遵循。歪曲史实是违反历史的写作原则的。日本在近代尤其是二战中对亚洲各国人民造成的伤害是不容否认的。日本这种歪曲历史的作法是值得忧虑的。 相似文献
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本文通过东京昭和博物馆所展示的内容和日本一再修改教科书 ,指出日本确有一股势力 ,妄图重温军国主义旧梦 ,掩盖侵略战争的罪行 ,提醒我们务必以史为鉴 ,不可掉以轻心 相似文献
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冯明 《中国科教创新导刊》2012,(33):84
在江苏省《经由全国中小学教材审定委员会二零零四年初审通过普通高中课程标准实验教科书·语文》中蕴涵了大量的庄子思想:(1)生与死(生死观);(2)人与物(外物观);(3)人与天(自然观). 相似文献
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日本政府分别于2000年和2004年两次认定扶桑社历史教科书合格.日本政府不仅在过去的战争情况下推动了"支持战争意识的形成",印使是在当今,也依然在固执地通过采取众多措施推动着它的前行. 相似文献