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孩子到了一定阶段就会出现说谎行为,这是教师和家长非常关心的问题。孩子说谎的类型主要有有意识说谎和无意识说谎。基于此,主要论述孩子为什么说谎,怎样对待孩子说谎,怎样教育孩子不说谎,以期促进孩子健康成长。 相似文献
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忽视诚实信用教育对儿童的消极影响有位心理工作者,在为儿童说谎问题走访了几十所学校后发现,儿童说谎并非个别,而是带有一定的普遍性。说谎不仅是个教育问题,也涉及到心理学和社会学的问题。总之,儿童偶尔说谎并不可怕,可怕的是社会、学校、家长在“教导”儿童说谎;说谎者仅仅有说谎的行为并不可怕,最可怕的是用说谎来达到不可告人的目的。 相似文献
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儿童到了一定的年龄阶段就会出现说谎行为,这是教师非常关心的问题。儿童说谎的类型主要有想像型说谎、虚荣型说谎和逃避型说谎三种。那么儿童为什么会说谎?说谎的心理表现怎样?教师应该怎样纠正儿童的说谎行为呢?本文就此进行详细论述。 相似文献
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正说谎是一种捏造或虚构事实,用不正确的方式隐瞒全部或者部分事实真相的行为。在幼儿时期,孩子说谎的很多,这是可以用许多实例证明的。儿童问题研究专家马丁斯的调查结果证明,50%的幼儿有说谎的行为。幼儿的说谎原因是什么?如何正确对待幼儿的说谎行为?本文以幼儿身心发育特征为基础,就幼儿的说谎行为的原因进行初步分析,希望能找出有效的对待对策。幼儿说谎的原因和内容是大不相同的,但是它们之间总是会有相同的点,对此我们可以找出相应的对策。一般来说,幼儿说谎 相似文献
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研究探讨了10岁的儿童在社会交往情境下说谎的状况,以及情感因素对儿童道德选择的影响。发现不同情感因素作用下,儿童说谎状况有差别;不同情感因素下,说谎状况有性别差异;强烈的情感因素使儿童更倾向于选择说谎;正面情感时女孩子更倾向于选择说谎,负面情感时,男孩子更容易选择说谎。 相似文献
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研究探讨了10岁的儿童在社会交往情境下说谎的状况,以及情感因素对儿童道德选择的影响.发现不同情感因素作用下,儿童说谎状况有差别;不同情感因素下,说谎状况有性别差异;强烈的情感因素使儿童更倾向于选择说谎;正面情感时女孩子更倾向于选择说谎,负面情感时,男孩子更容易选择说谎. 相似文献
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年轻父母和幼儿园老师常易为幼儿的“说谎”所烦恼。对幼儿用“说谎”两字须慎重。应弄清楚他们是否真正在说谎,是有意说谎还是无意说谎,然后有针对性地进行正确的引导和教育。幼儿富于想像,对什么事情都有一种好奇心,容易产生各种联想。但是,由于缺乏知识、经验,往往把想像中的东西带入自己的言行之中,并与客观现实 相似文献
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史明 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
说谎是人类交往中一种常见的现象,也是青少年心理行为问题的主要表现之一,说谎不只是一种行为习惯问题,背后所投射的是诚信的缺失,道德认识水平的下降,更深层次的是心理问题的潜伏.从说谎的对象、内容、动机、情绪、反馈五个维度了解青少年说谎的深层次原因,科学的探讨说谎的识别与探索.研究青少年说谎有助于有针对性的开展心理健康教育和行为矫正. 相似文献
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说谎研究已经广泛应用于犯罪、刑事案件中,对罪犯审讯,法庭审理帮助也颇深。目前,已有很多成人测谎的研究。但为了更深入地认识说谎的机制.就要研究说谎的最初产生过程.即儿童的说谎行为。执行功能是儿童认知功能的一部分.已有文献表明执行功能跟说谎能力有密切的关系,国外已有关于儿童说谎行为与执行功能关系的研究数量还较少.国内目前还没有此类文章.所以本文详细阐述了儿童说谎行为与执行功能的实验研究.以便进一步探讨两者之间的关系。 相似文献
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采用问卷调查法研究大学生的说谎行为,从说谎的对象、说谎的内容、说谎的动机、说谎的情绪以及说谎的回馈等方面探讨大学生说谎行为背后的系列因素。调查发现,大学生更倾向于对长辈说谎,他们更多的是为了利益(包括他人和自我)或逃避惩罚而说谎。说谎之后近80%的学生体验到负向情绪,但很多人仍会为了某种利益而再次说谎。在调查结果的基础上,提出了相应的对策。 相似文献
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说谎是幼儿成长过程中普遍存在的现象,对于幼儿说谎的研究也由来已久.文章回顾了洛克和皮亚杰对幼儿说谎行为的研究,以及对幼儿说谎行为的分类,分析幼儿说谎行为的原因,并提出了矫正幼儿说谎行为的对策. 相似文献
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说谎,即把谎言有意或无意地以言语的形式表现出来,使之成为一种外显的行为。学前儿童说谎是一种无意行为,是一种普遍存在的心理行为现象。本文从说谎概念的界定、儿童说谎现象的类型分析、儿童说谎现象的行为危害等方面,对儿童说谎现象进行了心理分析,并提出了相应的教育对策。 相似文献