天怒

2045年10月18日上午9点30分,佐治亚特兰大市,国家疾病控制与预防中心“各部门注意,请各自清点实验动物的只数,有一只大白鼠逃出。BL-4实验室特别注意,重复一遍……”各实验室突然接到这个指令,最后那句话令人们不寒而栗;BL-4实验室培养的汉塔病毒和埃博拉等“第四级微生物”,     

微生物教学实验室生物安全的探索与研究

安全稳定是当今高校快速发展的根本保障,是建设和谐校园、平安校园的切入点和着力点。北京工业大学生命科学与生物工程学院微生物教学实验室,是伴随招收生物技术研究方向的本科生而诞生的专业基础教学实验室。由于教学和科研的密切关系,在病毒与药理研究室生物安全实践的基础上,从微生物教学实验室的特点等4个方面,对微生物教学实验室的生物安全问题进行有益的探索与研究,不仅提升师生的安全意识,同时有效促进实验教学的改革和创新。     

一个新发现的微生物宝库

自然界中的微生物多如沙粒，但绝大部分无法在实验室中培养观察。美国科学家克雷格·文特尔突发奇想，率队远征百慕大群岛，就地取材，进行观察研究。他们选择了科学界一向认为营养贫乏、海洋生物资源有限的马尾藻海。马尾藻海，在百慕大群岛和亚速尔群岛之间、是一片椭圆形海域，因马尾藻聚生而得名。文特尔把自己的专用游艇“魔法师二号”，改装成研究究船。在马尾藻海上，以层层过滤汲取海洋微生物，从中发现大量的新微生物。他们为新微生物基因组定序，共定序10亿多个碱基，然后再分析其DNA序列，结果大出所料，这块在众人心目中的“…     

纳米陷阱

病毒(virus)是一种狡猾的致病微生物,它单独存在时不生不长,而当它“钻入”寄主(parasit-ism)细胞,会被“激活”,不断繁殖,将寄主细胞置于死地。原来,病毒由两部分组成——蛋白质壳和壳内的RNA链,病毒会“识别”寄主细胞膜上的某些     

美国费米实验室宣布顶夸克确实存在

# 据今日此间收到的《费米快报》披露,美国费米国家实验室于4月26日上午举行新闻发布会宣布,经过10余年的艰苦寻索,第六种夸克——“顶夸克”——的存在终于被证实了。 接受记者电话采访的数位中国科学院院士和著名科学家,在谈及基本粒子研究的这一重大发现时,都激动地表示,这是世界科学界一个“特大的消息”,“值得庆贺”。     

医学检验专业实验室生物安全防护措施的探讨

目的:探讨医学检验专业实验室生物安全防范措施,预防不安全因素的发生。方法:以我校医学检验专业微生物及免疫实验室极易发生感染的场所作为重点防护探讨对象,要求教师课堂利用5～10分钟强调微生物安全防范知识,使学生系统地学习并掌握生物安全标准操作规程。结果:检验专业人员掌握了实验室生物安全防护措施,提高了自我防护意识。结论:对医学检验专业学生建立实验室各项生物安全防范制度,制订实验室的生物安全标准操作规程是非常必要的,也是一种行之有效的预防措施。     

大型微生物学教学实验室的分区管理模式

北京城市学院中药与生物技术实验教学中心微生物学实验室,是伴随招收生物技术专业、食品质量与检测专业本科生而诞生的专业基础教学实验室。从本实验室教学任务繁重、教学过程中产生大量微生物污染物的现象入手,阐明了生物安全防护的重要性和必要性。通过分析本实验室生物安全状况,不仅采取做好自身防护、严格执行操作规程、保持室内清洁卫生等常规管理办法来保障教学活动的安全运行,还提出了全新的微生物教学实验室分区管理模式。     

谈“细菌、真菌、病毒”中模糊语言的教学

从初中《生物》第一册（上）（人教版）的第二部分“细菌、真菌、病毒”这标题来看,内涵了浩繁的微生物体系的知识,当然不仅仅包含微生物,如蘑菇是大型真菌,不属于微生物,但也被包括在这部分内容中。对初中一年级的学生只能简单介绍有关知识,又要使教材成为一部分独立的知识体系,其中的模糊语言起了重要的作用。如教材中模糊语言多以“十分”、“相当”。“有些”、“‘一般”、“大多数’、“少数”等字眼儿出现。在“细菌,真菌,病毒”这部分教材中使用这样的模糊语言达叩多处。如不注意这部分教材中模糊语言的教学,学生是不可能…     

未来的生活用品

近年来,“未来之家”的设计图在科学界层出不穷,为了与之相匹配,世界各地的生活实验室也致力于研发应用于“未来之家”的各种生活用品,其中包括家具、设备、服装等各个方面。以下就是已经在实验室中诞生的一些家庭生活的“概念品”。[编者按]     

有真菌病毒吗?

人教社新编初中《生物》教科书第一册（上）P145指出,根据奇主的不同,病毒可分为三类：动物病毒、植物病毒和细菌病毒（也叫噬菌体）。显然,按此说法,未包括“真菌病毒”。那么,是否有真菌病毒呢？回答是肯定的。据高校教材（微生物学）（杨颐廉主编,高教社1986年版）介绍：目前已知的真菌病毒有62种,分布于50余属中。其中仅蘑菇病毒就有5种类型。此外,在裂招菌、啤酒醇母、青霉、黑曲霉等真菌细胞内均发现有病毒。可见,应将上述初中教材中病毒的类型之一“细菌病毒”改为“微生物病毒（包括细菌病毒和真菌病毒”才妥。有真菌病毒…     

永载史册的“衣原体之父”

1970年,国际上将沙眼病毒和其他几种介于病毒和细菌之间的、对抗菌素敏感的微生物命名为衣原体。汤飞凡因于1955年首次分离出沙眼衣原体,被称为“衣原体之父”。汤飞凡的成果对生物制品事业的发展有着不可磨灭的功绩,在当今国际上任何关于衣原体的综述,     

给电脑网络打预防针

纽约IBM公司的沃森研碗中心，有一个密不透风、完全被隔离开来的实验室。从外表着它没有什么特别，桌子上摆高了电月、半打开的抽屉里堆攒了数以百计的磁盘。可是，只要你随便打开任何一张磁盘，你会发现里面都是电自用户闻之丧胆的电脑病毒。这里几乎是电脑病毒的大本营，“窝藏”了1．2万种叫得出名堂的电脑病毒。负责实验室研究工作的，是贾弗里·凯帕特。他的任务当然不是养“毒”为患，而在找出抗病毒的方法。他的计划是，尝试创造一个全球性的免疫系统，以保护整个电子空间免受病毒的侵害。电脑病毒是一套很”鬼祟”的程序，喜欢愉…     

海底"微生物发电机"

栖息在海底的微生物有望在不久的将来向传感器和声纳灯塔提供电能,这种“微生物发电机”已由美国国防部研制成功。栖息在海底深处的微生物,由于海底没有氧气,它们利用硝酸盐和硫酸盐等物质来分解有机物,释放出能量。美国科瓦利斯大学和海洋研究实验室决定利用微生物这种特性研制将化学能转为电能的装置。在实验室里,装置原型以埋入沉积岩约10厘米的电极为阴极,而阳极直接位于沉积岩表面。当两电极接通时,每平方米上可产生0．03伏的电压,足以供小型发光二极管使用。微生物会不知疲倦地“工作”,从而使“微生物发电机”产生取之不尽…     

扁桃体，是切还是留？

在孩子喉咙两侧各有一片圆形的略带桃色的小片,那就是人们常说的“扁桃体”。扁桃体是重要免疫器官,能抑制细菌或病毒对呼吸道黏膜的粘附、生长和扩散,还能对付侵入孩子机体的各种致病微生物,起到防病抗病的作用,因此还被光荣地称为人体的“健康卫士”。     

著名的比萨斜塔

意大利中西部大学城、托斯卡纳省省会比萨市的阿诺河北岸、比萨大学附近的大教堂广场上耸立着世界七绝之一、举世闻名的建筑——比萨斜塔。它是比萨大教堂建筑群的一部分,为教堂的钟楼。这座斜塔因近代科学之父、著名物理学家G·伽利略(1564.2.15—1642.1.8)而扬名天下。传说伽利略曾在此做过自由落体实验。所以,该塔被科学界人士称为“物理学第一实验室”和“最早的加速器”。 比萨大教堂主体部分建于1062—1092年,比萨斜塔是它的第三期工程,也是教堂最后兴建的一座建筑,     

探究洗手液和香皂对手指上微生物抑菌效果的实验设计

“微生物的实验室培养”是人教版高中生物学“生物技术实践”模块中的重要学生活动。该课题中包括了培养基配制,微生物接种,微生物菌落形态观察以及微生物的分离纯化。这部分内容与人们的生活息息相关,学生也对实验充满兴趣,但按照教材实验设计及顺序安排实验会遇到一系列问题（如菌种的来源及保存,无菌条件等）。因此,笔者设计此实验,希望通过此实验让学生掌握微生物实验室培养的操作。     

汉语目的语谓语句浅说

我们经常遇到这样一类句子:“给”也可以代替“被”。(张志公《语法学习讲话》,P93)在这里,“给”和“被”的性质都不再是介词,它们表示的是“给”、“被”这两个词本身,在句中分别充当主语和谓语动词“代替”的宾语,语法功能大致相当于一个名词。这样的词语在元语言学中叫作“目的语”(Object language).元语言学认为:语言从语义角度可以分析为两个级别,用来对     

试论学术集体成长的非智力因素

美国科学界研究发现，在一个人成功的诸因素中，智力商数约占２０％，出身与机遇等因素占２０％，而情绪商则占６０％左右。这里有一个新概念“情绪商”或“情商”，在它尚未成为大家熟悉和惯用的词法以前，我们可以用“非智力因素”概括除智力因素之外的诸多心理因素。无...     

应用与创新为导向的微生物学实验教学设计——以乙型脑炎病毒减毒活疫苗制备为例

实验教学是加深医学微生物理论知识的关键部分,也是培养医学生创造力和动手能力的重要途径。教学实践中发现传统微生物学实验课程内容与方法已经逐渐与社会实践脱节,教学效果有待提高。在前期探索的基础上,为进一步提升教学效果,课程组充分分析教学问题,整合教学内容,改革教学方法。以乙型脑炎病毒减毒活疫苗制备为主要内容,在保障生物安全的基础上,将病毒标本处置、生物安全与个人防护、病毒分离培养和鉴定等教学目标及病毒学相关的重要内容融入其中,并在多个部分融入对学员创新能力的培养,形成了一套以应用与创新为导向,从理论到实践、从实践到创新的“医学微生物学实验”课程教学模式。这种模式的初步应用取得了良好的效果。     

《病毒的秘密》阅读训练

细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施，包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”以及进行新陈代谢的“化工车间”。而病毒就更