新课程背景下高中化学课堂教学反思

新课程改革的具体目标之一就是改变学生的学习方式,强调让学生学会学习．“教会学生学会学习”已成为我国基础教育改革具有时代特征的教育理念之一。在教学中培养学生的反思意识和反思能力,是教会学生学会学习的有效形式。作为教学过程中起主导作用的教师在教会学生学习反思的同时,必须对自己的教学环节进行反思。     

改进教法 教会学生学习

1972年埃德加·富尔在其所著的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”现代教育学、心理学研究证明：知识的获得与智力的发展，从教学意义上看，应以学会学习为保证。因此，学会学习和教会学生学习是当今教育界关注的热点问题。然而，当前的教育教学重教轻学，重知识积累、轻处理信息能力的培养，重智力因素、轻非智力因素。教学上习惯于以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心。教师机械呆板地教，学生被动地学，不会学习。因此，改进教学方法，教会学生学习，培养学生可持续学习能力，…     

电大《信息技术与教育技术》课程反思与建议

《信息技术与教育技术》课程是中央广播电视大学开放专科小学教育专业的一门必修课程。文章通过电大教师在教学过程中出现的问题及电大学生的学习现状来反思在《信息技术与教育技术》课程的现有教学设置及考核方式的基础上如何实现学生信息技术与教育技术的能力突破。通过反思实现理想教学与现实教学的沟通,从而教会学生"学会学习",使学生的技能得到全面的发展,又使教师"学会教学",使我们教师自身获得进一步发展,直至成为学者型教师。     

开放教育专业、课程责任教师质量评价指标的设计与研究

教师教学质量的评价是远程开放教育教学管理的一个难点。教会学生学会学习是教育质量观的核心内容，关系到学生学习能力和自主学习能力的培养。本文结合电大开放教育教学的实际，提出了评价教师教学质量指标的设计方法，即从指标设计、同度量处理、权重的确定、综合评分到质量的优劣排序，给出了一套操作方法，对开放教育教学质量评估有借鉴作用。     

增强政治课教学效果

教育改革与长期发展,现代教育教学理念,以及新的政治课教材都要求教师要转变教育观念。政治课教师更是担负着全面提高学生的思想道德、心理素质、社会适应能力和分辩是非能力的任务,帮助学生掌握知识、形成观点、确立信心、付诸行动,教会学生学会做人、学会生存、学会学习。政治课教学中要掌握好方法和技巧,才能达到教学目的,增强政治课教学效果。     

谈信息技术课堂中自主学习能力的培养

随着当今科技的不断发展,知识更新越来越快,要求21世纪的人才首先应学会学习。教师在教学过程中要注意培养学生的自主学习能力,即要"教会学生学习"。教会学生学习是信息时代发展的需要,是深化新课程改革的需要,也是学生当前学习和未来发展的需要。本文结合自己的教学实践,谈谈信息技术课堂中自主学习能力的培养的几点做法。     

对高师课堂教学创新的思考

本文结合教学实践 ,认为要提高教学质量 ,教师要引导学生学会学习 ,进行研究式教学 ,并且在教学方式手段等方面进行创新 ,采用案例教学法 ;另外 ,高师教师本身要学会教学 ,把学会教学与教会学习结合起来 ,实现教学创新。     

“指导学生学会学习和创新”课题实验程序与方法

一、转变观念，确立目标 １．转轨育人意识。通过组织教师学习教育理论，把教书观念转轨为“学生发展为本”的育人意识，把教学目标转轨为“学生获得终身技能发展能力”的目标。 ２．转变教学观念。通过学习，促使教师认识到“主导”与“主体”的统一关系，“课内”与“课外”的衔接关系，进而着力培养学生的知情意行，树立“教会学习，教会求知，教会生存，教会做人，教会创造”的教学观念，确定改革重点。 ３．确立教学目标。通过集体备课等教研活动，确立通过课堂主渠道使学生掌握知识、增强能力、学会方法、学会创新的总教学目标，确立…     

对高师课堂教学创新的思考

本结合教学实践，认为要提高教学质量，教师要引导学生学会学习，进行研究式教学，并且在教学方式手段等方面进行创新，采用案例教学法；另外，高师教师本身要学会教学，把学会教学与教会学习结合起来，实现教学创新。     

课堂教学中如何培养学生的合作学习能力

学生学会与同学合作,实现对知识的共同获取和学习能力的共同提高,是教师要教会学生的基本能力之一,也是现代社会时期人们所应具备的基本素质。作为小学语文教师,应承担起培养学生合作学习能力的职责,结合多年教学工作经验,对在课堂教学中如何培养学生的合作学习能力谈一些观点与看法。     

科学教学中加强学生反思能力的培养

新课程改革的具体目标之一就是改变学生的学习方式,强调让学生学会学习。“教会学生学会学习”已成为我国基础教育课程改革具有时代特征的教育理念之一。在教学中培养学生的反思意识和反思能力,是教会学生学会学习的有效方式。下面结合笔者在科学教学实践中的体会,谈谈如何培养     

语文学习方法内化训练浅论

苏霍姆林斯基曾指出:“小学,首先应该教会儿童学会学习,教会儿童使用一个人终生靠它来掌握知识的那种工具。”“教会学生学会学习”,作为一种国际性的教学主张,已逐渐被我国中小学教育工作者所接受。小学语文是基础学科的基础,在语文教学中,教师努力培养学生独立自主的学习能力,引导     

初中历史教学中的学法指导

“教育的真谛在于教会学生学习”,教学的实质就是教学生学会学习。方法是求知和探索的钥匙。在新课程改革的推动下,转变教师的教育理念,培养学生学会学习,势在必行。以课堂教学为主阵地,探究体现新课程标准的历史学法指导模式。强调书本知识与学生亲身体验相联系,达到全面提高学生素质的目的。本文结合初中历史课堂教学模式的研究,重在探究如何培养初中生自主学习历史的能力,倡导学生大胆探究、勇于创新,让学生掌握并创造性地运用学法学会学习。     

课堂教学中的四个“W”（四）

四、教得怎样?一、课堂教学质量的评价一堂课上得怎么样?是评价教师教得怎样?还是看学生学得怎样?现在大家想看到的好课,似乎较多地偏重于看教师的教,特别对教师教学艺术的追求。因有过高的期望和要求,以至课堂教学中的形式化、表演化.甚至弄虚作假现象,越来越引起人们的不满。现代社会要求学校教育要“以学生发展为本”,提出了课堂教学要面向全体学生,要使学生在德、智、体诸方面主动地得到发展,要培养学生的自主学习能力和自我发展能力,使学生具有基础学力、发展学力和创造学力。这不仅要求教师要教会学生学会知识,还要求教师教会学生学会学习、学会做人。课堂教学的     

让中学生“学会学习”

在教学实践中,许多教师都会有这样的体会：有不少中学生不会学习,不能积极主动去学习。究其根本原因就是学习能力的问题。因此,在中学教育中不仅要教会学生知识,更重要的是教会学生如何学习,也就是让中学生“学会学习”。如果把知识比作宝藏的话,“学会学习”的能力则是开采宝藏的方法和技术。     

旅游专业教师专业成长的有效策略

课改下的教学从＂教会学生知识＂转向＂教会学生学习＂,以知识的学习转向能力的培养,教师必须成为教育活动的引导者。旅游专业教师通过自我学习、向他人借鉴和组织培养的有机结合,这样才能最大限度地发展自己的潜能,实现自己专业成长,从而对教学实践起指导作用。因此,积极探寻有效策略,关注旅游专业教师专业发展,促进教师成长,成为课程改革的当务之急。     

培养高师学生教育研究能力的途径

高师学生教育科研能力的培养,是时代发展的需要,是基础教育课程改革的呼唤,是形成教师终身学习品质的需要.可以通过营造学校教育科研氛围、把教学与科研结合起来、组织学生参与教师科研、实施研究性教学模式、撰写学科课程论文或毕业论文、参加教育实践、建立激励机制等途径对学生进行教育科研能力的培养.     

学研合一:《教育科研方法》教学的探索

师范生学习《教育科研方法》旨在适应中小学科研兴教的实际需要,以尽快成为适应未来教育的科研型中小学教师。教学实践表明,《教育科研方法》教学不仅要求学生掌握一定的教育科研理论,而且要求学生努力学会课题研究的设计思路和技能,形成教育科研的能力。经过多年的探索,笔者认为,“学研合一”是引导学生自主学习和研究教育科研方法的有效途径。它是以科研理论为学习依托,以掌握课题研究技能为中心线索,以学生自主探究为基本途径,通过课题设计、调查研究、统计处理、撰写与报告调研结果,把学习教育科研理论与尝试课题研究整合起来的教学活动…     

关注学生特点 培养学习能力——浅谈职业高中如何教会学生学数学

有人把学生的“学习”明确解释为“学生如何学习”．显然,掌握学法是现代社会教育科研的新潮流,是当今世界教学改革的新趋势,也是现代教学论的新思想．现代教学论认为,“教学”的真正含义是教师“教”学生如何“学”．教师只有让学生学会读书,学会学习的方法,才有可能受益终身．下面就职业中学数学教学中,如何教会学生学习谈谈自己的粗浅看法．     

有效学习与有效教学

让学生学会很重要,教学生会学习更重要。教学体现过程,教会显示结果。学习能力的提高,创造能力的培养,需要教师对学习过程的指导。在教学中,要巧妙处理教和学的关系,既研究教材教法,又探索学法指导,使学生不仅“学会”,而且“会学”。以“有效教学”指导“有效学习”,使教与学有机地结合起来。