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现代社会是一个信息化的社会,在人们的社会生活中,电视、广播、网络等大众传媒所带来的影响以及对信息的依赖程度是不可估量的。幼儿作为社会的一个群体已经受到影响,关注幼儿的传媒接触情况,实施媒介素养教育已是重要课题。
一、北美幼儿媒介素养教育的特色 相似文献
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随着人类社会进入信息时代,媒介及媒介信息对青少年的影响日趋深入,开展青少年媒介素养教育成为各国教育界探讨和研究的热点。媒介作为媒介信息的制造者,既是媒介素养教育的教材资源,又是开展媒介素养教育的实施主体。本文从发挥媒介自身功能入手,指出要借助媒介信息特有的社会化属性,积极发挥媒介自身的教育引导功能,承担起对媒介素养教育的引导作用。 相似文献
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影响幼儿发展的因素多种多样,而随着大众媒介日益普遍,媒介也越来越成为影响幼儿发展发展的重要因素。本文研究媒介素养对幼儿发展发展的价值及教育策略,并就媒介素养启蒙促进幼儿发展提出积极建议。 相似文献
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自从《中国学生发展核心素养》研究成果发布后,"核心素养"成了基础教育领域的热词。作为基础教育的"基础",幼儿园正确地实施《3-6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)就是在培养幼儿的核心素养。可以说,《指南》是核心素养在幼儿园教育阶段的具体化。本文将依据《指南》中5-6岁幼儿的发展目标和教育建议,以游戏精神映照下的集体活动视角来看幼儿核心素养的启蒙。 相似文献
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梁艳 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2009,9(5):71-73
随着新媒体的出现与发展,媒介游戏论的观点终于找到其现实支撑。从产业融合的角度看,媒介产业与游戏产业的融合形式包括:有形技术融合、无形内容融合、业务与市场的融合和从“竞争为主”过渡到“合作为主、双赢为目的”。这种融合目前集中体现在纸媒游戏、广电游戏和网络、手机游戏上。 相似文献
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表演游戏是一种深受幼儿喜爱的创造性游戏。文章简述了幼儿园表演游戏开展的现状,分析了幼儿创新素养在表演游戏中的发展情况,结合实际论述了在表演游戏中提升幼儿创新素养的策略。 相似文献
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迟蕊 《沈阳教育学院学报》2005,7(2):49-51
本文试图为中国媒介素养教育实践献策,提出在高校率先引进“媒介素养教育”的想法,并对其重要性、必要性、可行性以及实施方案作一番探讨,以望引起学界同仁的深入探讨和教育管理部门的切实重视,推动媒介素养教育的具体实施。 相似文献
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随着大众传播媒介的迅速普及与盛行,媒介对人类生活的影响已越来越显著。作为教育工作者要努力培养少年儿童的媒介素养,引导其正确地理解、建设性地享用媒介资源,促进其健康成长。 相似文献
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蒲凯楠 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
幼儿英语教学活动中,游戏是最重要的教学手段,它是儿童最乐于接受的一种学习形式,同时也是英语教师经常使用的教学方法。在实施幼儿英语教学活动的过程中,必须对幼儿的英语教学游戏做基本的、全面的认知和了解,并在游戏的实践过程中遵循相应的游戏现则,掌握幼儿的认知规律,以取得较好的教学效果。 相似文献
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家庭媒介素养教育:媒介素养教育本土化的重要途径 总被引:1,自引:0,他引:1
当前我国媒介素养教育存在着忽视对中国媒介政策与文化的分析、忽视中国媒介素养教育的传统、对家庭在媒介素养教育中的作用重视不足等问题。在学校媒介素养教育全面推进不顺利的情况下,家庭教育以其在媒介素养教育实践中发挥的重要作用及其在中国具有的特殊地位,有可能成为中国媒介素养教育本土化的重要途径。开展家庭媒介素养教育实践,要注意以更新教育理念为基础,以提升家长媒介素养为中心,以培养良好的媒介接触习惯为主线,以培养分析和评价能力为核心,以加强网络媒介素养教育为重点。 相似文献
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媒介化社会的到来,青少年媒介素养教育的关键性以及我国教师媒介素养的缺乏,无不昭示着教师媒介教育的紧迫性和重要性。教师的媒介素养的提高,不仅能够提升自身的职业素养,对青少年的媒介素养教育更是意义重大。 相似文献
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媒介素养教育是针对当今媒介环境的影响而提出的教育理念,国内外开展的相关研究和实践已日趋成熟,但是我国目前的媒介素养教育还存在教育实践缺乏、教育学者缺位和如何向基础教育普及等问题,高等师范院校具备相应的优势条件,有必要率先推行媒介素养教育,全面开展教育研究和实践的新探索。 相似文献