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<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第84～85页。教学目标：1.经历由实物上的角抽象出几何图形的角的过程,初步认识角,了解角各部分的名称,能正确识别角,知道角是有大小的,能直观区分角的大小。2.在认识角的活动中进一步增强动手操作能力,培养观察比较和形象思维能力,发展空间观念。3.在参与数学活动的过程中进一步体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第38—39页及相关练习。教学目标：1．初步建立角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角的方法,并在生活情境及操作活动中感受角的大小。 相似文献
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徐亚灵 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):68-68
教学过程一、导入新课师：（出示三角板）这是什么？生：三角板.师：它为什么叫三角板呢？生：因为它有三个角.师：那三角板的角在哪里？请你用手摸一摸. 相似文献
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教学内容西师版《数学》三年级(上册)第43页《角的初步认识》。教学过程一、创设情境,激趣导入师:(课件出示奥运会上领奖、升旗情境图)画面上,有你认识的图形吗?生:长方形,正方形,五角星……师:(课件突显国旗上的五角星)这个图形,为什么叫五角星呢?生:因为有5个角。师:角到底是什么样的图形呢?今天,我们就一起来认识这位“新朋友”。(板书:角的初步认识)[评析]新课伊始,教师根据低年级学生的心理特点,用激动人心的奥运会颁奖场面,抓住学生的注意力,引发学生从小树立为国争光的思想意识,帮助学生回忆已经学过的图形。同时,通过学生熟悉的“五… 相似文献
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一、导入新课师:同学们!师:你们想知道我的姓名吗?生:想知道。师:我的姓名叫吴礼昌。我们一起来玩一个游戏:看谁的目光锐利,好吗?生:好!师:请同学们注意吴老师在做什么。(师把一批纸包饮品随意散乱地摆放在桌面上,并用布遮盖着。然后,把布移开5秒钟,让同学们观察。)师:你们知道桌面上摆放着多少种不同的纸包饮品?生1:2种。生2:4种。生3:3种。生4:2种。(师重复上述操作方法:把布移开5秒,再用布遮盖纸包饮品,要求学生留心多观察一次。)师:老师告诉大家,桌面上摆放着4种不同的纸包饮品(包括巧克力豆奶、草莓豆奶、橙汁和黑加仑子汁)。现在,请同… 相似文献
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教学内容北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>二年级下册第67页至68页. 教学目标 1.结合生活实际,直观认识平面图形中的角. 相似文献
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教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》三年级上册第91~93页。教学目标:1.借助直观图初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成若干份,其中的一份可以用几分之一表示,其中的几份可以用几分之几来表示,能用实际的操作结果表示相应的分数,并正确地读、写分数。 相似文献
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教学内容：
人教版义务教育六年制小学数学第六册第88页。
教学目标：
1.在具体的生活情景中认识小数，会读写小数。
2.会用小数表示简单的米数和元数。
3.利用新知解决简单的实际问题，感悟小数在生活中的广泛应用，为后续学习奠定认知基础。 相似文献
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<正>【教学思考】“乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册第四单元的内容,这是在学生已经学习和掌握连加运算的基础上进行教学的。通过前测发现部分学生对乘法已经有了初步了解;同时与学生交谈发现不少学生已经会背乘法口诀,但对乘法算式的含义并不能真正理解,更不能正确运用多种表征方式表示乘法意义。因此,教学中,教师要把乘法概念的建构置于学生的知识起点处,通过操作、观察、比较、讨论,让学生在轻松愉悦的情境中亲历乘法含义的形成过程,促进知识的自主建构,成为学习的主人。 相似文献
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1学生初步认识几分之一,会读、写分数,了解分数各部分的名称。2培养学生的操作及观察能力。分苹果,导新课师：小朋友想一想：如果把4个苹果,平均分给2个led学,每人得几个？生：每人得2个。（师板书：2个。）师：如果把2个苹果,平均分给2个同学,每人得几个？生：每人1个。（师板书：1个。）师：如果把1个苹果,平均分给2个同学,每人得多少个Z生：每人得半个。（师板书：半个。）师：半个怎样用数来表示呢？这就是我们今天要学的新内容——分数。（板书：分数的初步认识。）点评：教师从分苹果的实例中,说明需要引进新的数——分数… 相似文献
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<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第87～89页例1、例2,“想想做做”第1～5题。教学目标：1.使学生能借助直观初步认识小数的含义,会认、读、写一位小数,知道小数各部分的名称。2.使学生在认识小数的过程中进一步培养观察与操作、比较与分析、抽象与概括等能力,积累数学活动经验。3.使学生在自主探究、合作交流中体会小数的现实意义,培养数感。 相似文献
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教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第38～40页的内容及练习八的习题。教学目标1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2.初步感知角的大小,会判断角,会用直尺画角,知道角的各部分的名称。3.培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。教学重点角的各部分名称和角的画法。教学难点建立角的表象。教具、学具准备:1.教师准备大三角板、活动角、多媒体课件。2.学生准备三角板、纸、硬纸板条、图钉等。教学过程一、创设情境,谈话导入出示课件:播放录像,投影主题图“美丽的校园”。突出:教学楼门窗上的… 相似文献
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教 学内容 :九年义务教育五年制小学数学教材第三册“角的初步认识”。教学目的 :认识角 ,会用尺画角 ;培养学生从身边事物中获取数学信息的兴趣和探新精神。课前准备 :教具（多媒体课件 ,折扇 ,三角尺 ,长６０ｃｍ、８０ｃｍ、１００ｃｍ铁丝各１根 ,中队旗１面） ,学具（三角尺 ,直尺 ,做活动角的２根硬纸条 ,大头针１枚、红纸８０ｃｍ×６０ｃｍ１张、黄纸１５ｃｍ×１５ｃｍ１张 ,分好６人小组 ,选出组长。教学过程 :师 :同学们 ,我们已经认识的图形有……生 :长方形、正方形、三角形……师（在黑板上挂出并指着如下图所示的铁丝教具） … 相似文献
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小学数学教学过程中,教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性问题,给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理过程中理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学经验的获得,以及数学知识的应用。通过这样的教学活动,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题能力。下面以教学“分数的初步认识”一课为例,实录如下:一、联系生活实际,经历分数的产生〔片断一〕师:请把你制作的所有小圆片分成2份。生:我共制作了7个小圆片,把它们分成两份,一份是4片,一份是3片… 相似文献