试论外语教学中的文化教学

社会语言学强调语言运用,突出交际能力,反对脱离社会研究语言。在外语教学界,有一股更加强大的动力促使跨文化交际研究势在必行,那就是广大师生认识到语言能力教育已远远不能满足他们的需求,跨文化交际能力是外语教育的最终目的。在这种理论的影响和指导下,许多外语教师认识到,外语教学不能脱离社会文化。这种教学思想的转换开拓了人们的视野,促使外语教师对原有的教学思想方法进行反思和改进,对新途径进行探索。     

试论外语教学中的文化教学

文章分析了目前我国外语教学中文化教学的现状 ,通过分析文化的内涵、语言与文化的关系 ,来说明系统地进行文化教学的必要性 ,并对文化教学的方法与途径进行了初步探讨     

外语教学中的交际文化探讨

过去一百多年来,外语教学经历了语法一翻译法、直接法、听说法、认知法等教学法发展阶段.到今天,现代外语教学已经有了很大的进步.三十年代至六十年代以前结构主义语言学对     

外语教学中的知识文化与交际文化

化是人类在历史长河中所创造的物质明和精神明的总和。而化背景知识，是一个民族，一个社会在其形成和发展过程中逐渐产生并代代相传的实践知识和信念。一种语言的化背景知识是极基物。鉴于外语教学的特点，我们不可能将所有化背景知识全部传输给学生。这样势必要进行取舍。那么，取舍的的标准是什么？哪些内容应该而且必须放在语言教学中，哪些内容可有可无，放在语言教学中？有人把化仅仅看作是有关学、艺术、音乐、历史、地理等的综合，因而在语言教科书中大量地加以介绍，课成了介绍某一方面常识的综合，因而在语言教科书中大量地加以介绍，课成了介绍某一方面常识的专题。化背景知识具有不同的性质。所以我们要分清语言教学中背景知识的不同性质，了解什么是知识化，什么是交际化以及它们概念的特点，了解它们在外语教学中的各自地位是非常重要的。     

外语教学中的跨文化交际教学

外语教学的主要任务是培养学生运用目的语与不同文化背景的人们进行交际的能力.本文探讨了跨文化交际研究的基本目的、内容、途径,以及跨文化交际对外语教学的影响,其目的在于促进外语教学,从而培养学生的跨文化交际的能力.     

外语教学中的知识文化与交际文化

随着国际交往的日益频繁,英语的国际应用功能也日益突出。因此,保留和传播本国文化、尊重和接纳异国文化成为国际交往中难以回避的内容。这就对外语教学提出了新的要求,即帮助学习者超越文化界限,以开朗的态度从不同的视角来对待和理解母语文化和异国文化,培养出真正的跨文化交际的人才。     

外语教学中的文化教学与跨文化交际能力培养

外语教学的目的是培养学生的交际能力。随着社会的发展。跨文化交际日益频繁,必须在外语教学中进行文化教学,提高学习者的文化意识,培养学习者的跨文化交际能力。     

试论语言、文化、交际和外语教学

从跨化交际学的角度，探讨语言、化与交际三之间的关系、化差异对跨化交际的影响以及在外语教学中如何培养学生跨化交际意识和跨化交际能力。     

试论外语教学与文化教学

认真分析外语教学与社会文化的关系，切实重视文化教学、交际文化教学内容的密切关系，并根据这种关系注重改进教学方法，可帮助学生把语言知识转化为语言交际技能，达到外语教学的最高目标。     

交际文化与外语教学

语言与文化的关系非常密切,因此,交际文化在外语教学具有举足轻重的意义。交际文化教学的内容主要有四个方面。     

交际文化与外语教学

在外语教学的过程中，重视培养学生对文化差异的敏感性，有意识地传授对象语所赖以生存的文化，使他们了解相关国家的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式，能够使学生在交往中少犯语言错误，尤其是少犯文化错误，从而能够实现顺利的沟通。     

职教外语教学中的交际法教学

职教外语教育是我国外语教育体系中不可或缺,并且必须加强的重要组成部分.文章从交际法教学产生的现实背景和理论基础出发,探讨了其在职教外语教学中的应用特点、本质特征和制约因素.对其在职教外语教学中理性地认识,能提高其在职教外语教学中应用的适切性,促进职教外语教学的发展.     

试论外语教学中的文化导入

不同的社会环境和文化背景造成不同的语言结构和语言习惯。每个民族的思维心理和价值观念,也必然在其语言中得到最充分的体现。随着社会的发展、人们的观念不断更新,反映社会文化的语言也将随之产生相应的变化。因此,在外语教学中要认清语言与文化的关系,适时将文化导入以培养学生的文化意识。     

跨文化交际中的文化干扰与外语教学

随着世界经济一体化和文化多元化的发展,跨文化交际的能力显得日益重要。然而,由于学习者该项能力的缺乏,跨文化交际时有失败。除了来自母语语言形式结构的干扰外,文化差异引起的干扰,也是导致跨文化交际不成功的重要因素。试从减少文化干扰的角度来探讨我国外语教学应注意的问题和应采取的措施。     

外语教学中的文化教学

语言离不开文化,文化教学是外语课堂教学的一部分。本文试图综合文化教学领域的一些内容,并涉及最近的有关语言和文化教学的一些方法实践。最后将阐明:为获得有效的学习,在第二语言课堂中进行文化教学是必要的。     

外语教学中的文化教学

该文探讨了外语教学中文化教学的必要性、内容、基本原则和进行文化教学常用的方法。     

外语教学中的文化教学

依据文化的组成因素对文化进行了重新分类，在此基础上阐述了在外语教学中文化教学的内容及其原则，强调在文化教学中应当注意各类文化之间的联系，不能随意加以割裂，最后提出了文化教学测试的思路。     

外语教学中的文化教学

在全球化的背景下,经济的多元化和国际化,正在引起文化的多元化和国际化,正在促进不同文化的交流和碰撞。文化因素导致了诸多问题的发生,文化教学已经引起了诸多学者的关注。语言教学和文化教学的联系,也使得文化教学有了特殊的意义。因此,结合外语教学的实际,阐述外语教学中文化教学的内容、目标、原则和策略,分析文化教学在外语教学中的重要性就显得很有必要。     

外语教学中的文化教学

近年来，国与国之间的交流越来越广泛，跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而，文化差异是跨文化交际的障碍。研究这些跨文化交际中的故障问题，对于我们的英语教学确实有着重大的实际意义。     

外语教学中的文化教学

外语教学的主要任务是培养运用外语进行交际的人才。跨文化交际学的兴起和发展与外语教学有着密切的联系。外语教学专家在区分交际中的语言错误和文化错误时认为,操本族语的人在与外族人的接触中,比较能容忍他们的语音错误和语法错误,而对于违反说话原则(这往往是由于不同的文化差异引起的),则被看作是不够礼貌的。所以外语教学不仅仅是语言教学,而且应该包括文化教学,使外语教学深入到语言系统外的现实生活中去,使学生完善地掌握所学语言,按照语用原则进行交际。因此,研究语言的社会文化因素,培养学生对所学语言的文化意识或文化敏感性,进而发展成一种能力,是今后外语教学的一个重要课题。本文试图就此问题进行一些探讨,以期各位同行的指正。