“节约能源”教学片断

一、引入同学们,谁知道什么是能源呢?(CAI课件演示相关的能源图片)师介绍:像水力、电力、煤炭和石油等都是能源,许多能源都是有限的,用得多就少得多,所以对于能源的使用我们提倡节约。本课我们就一起来研究“节约能源”。(师板书课题)看到课题,大家最想知道什么?……师:把你们想知道的问题归纳起来可以说是两类:为什么要节约能源和怎样节约能源?我们把这两大问题作为现在的研究方向,同学们同意吗?二、介绍水资源师:我们日常生活中时常和什么能源打交道?师:我们就从水资源谈起吧。师:从网上下载世界和我国水资源状况:地球上的淡水约占总水…     

“节约能源”教学片断

同学们，谁知道什么是能源呢?(CAI课件演示相关的能源图片)     

“可能性”教学片断

一、创设情境,游戏激趣(略)二、猜想、实践、验证活动一师:老师这儿有一枚硬币,把硬币上铸有国徽的一面称为正面,另一面称为反面。老师把硬币抛起来,请你们猜猜落下后,会是哪面向上。(生自由猜测:正面,反面)(师抛起硬币,报出结果)师:到底落下后会是哪面朝上呢?你们自己抛一抛就     

“爬行动物”教学片断

导入新课时，我提问：鳄鱼是不是鱼 ?有的学生说鳄鱼不是鱼，因为鱼终生生活在水中，而鳄鱼有时生活在陆地上；也有学生说鳄鱼不是鱼，因为书上说鳄鱼是世界上最大的爬行动物。 　　看来，学生对于爬行动物的了解已不再是“一张白纸”，学生的回答提醒我，学生已经通过多种途径积累了一定的认知经验，我应该根据学生的原有认知建构新知。 　　我接着问：你们认为还有哪些动物是爬行动物 ?学生纷纷举手──海龟、蜈蚣、蜥蜴、蚯蚓、蛇、蚂蚁、鳖、壁虎、鳄鱼……是爬行动物。但认识并没有统一，“蛇没有脚，它不是爬行动物”，有学生提出反对…     

“吃西瓜”教学片断

教学内容分析本节课是新世纪小学数学三年级下册第五单元“认识分数”的内容。本课运用“吃西瓜”的数学情境(如下图所示),学习同分母分数(分母不大于10)的加减运算。面对这个数学情境,首先,学生必须知道:①小熊吃了“这个西瓜的28”与大熊吃了“这个西瓜的38”,各是什么意思?②小熊吃得多,还是大熊吃得多?这就必须具备对分数的初步认识和简单分数比大小的知识基础。其次,会提出实际问题:①小熊和大熊一共吃了这个西瓜的几分之几?②大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?③这个西瓜还剩下几分之几?事实上,分数加减法的实际问题与整数或小数加…     

“同类项”教学片断

师：要弄清牧场上一群动物的种类和数量,王强边看边指着说：有 2头牛、 3匹马、 5只羊、 4头牛、 2匹马。张华说：有 16头马牛羊。他们说的对吗 ?(展示画片 )　　生：王强说得对,但有的一种动物说两次,太嗦;张华把不同种类动物混在一块,不对。 　　师：你是说,应把同类动物合并说,不同类的则不能合并说,是吗 ?　　生：是的,日常生活、工作中有许多分类的例子。 　　生：当文秘,要学会把文件分类归档,图书要分类上架,便于存放和查找。 　　生：我去买早点,说“买 10个烧饼油条”,人家问：“到底每样买多少 ?”我说：“一个…     

改变问题设计 拓宽思维空间——“数据的收集和整理”教学片断

小学数学教材中安排的大量问题具有指导性、启发性 ,我们应当丰富和发展它们。有时教材规定的问题会束缚学生的思维。因此 ,在教学实践中如果改变问题的设计 ,能取得更好的教学效果。例如下面的一个片断。在教学“数据的收集和整理”时 ,把书中的原始数据按照大小划分为几组 ,然后分别统计各组的数目 ,编制成表 :五年级一班女同学身高情况统计表身高(厘米 ) 130 -134135 -13914 0 -14 4 14 5 -14 915 0 -15 4人数 3410 43　　教材在完成统计表后提出了这样三个问题 :(1)这个班女同学身高在哪个范围内的人数最多 ?(2 )这个班女同学一共有多少…     

“写启事”教学片断

【片断一】 师：同学们,今天我收到两位同学的来信,内容是这样的—— [课件出示：招领启事 我班孔城同学昨天在校园内拾到钱包一只,内有人民币若干元。请失主到我班班主任刘老师处认领。     

“圆锥体积”教学片断

在学生学会圆柱体积的计算以后,接着转入圆锥体积的教学。教学这部分内容,首先要使学生认识圆锥体的形状,侧面展开后是一个扇形,圆锥的高只有一条,就是从圆锥的顶点到底面圆心的距离。而圆柱体的高是两底面之间的距离,它有无数条。通过这样复习,既巩固了旧知识,又加深了对圆锥体的认识。具体教学思路如下:     

“乘法分配律”教学片断

教学例5(人教版五年制第七册第32页)：1．投影显示。小强摆小木块,每行摆5个白木块,3个红木块,摆了4行。(用两种方法解答)。     

“平方差公式”教学片断

师：我们已学过多项式乘法，现在举行一次微型比赛，如下 6题 (发下题卷 )，看谁做得又准、又快。 1. (3m＋ 2n)(3m－ 2n) 2. (a＋ b)(a－ b) 3. (2a3－ b2)(2a3＋ b2) 4. (－ x＋ 2y)(－ x－ 2y) 5. (－ 4a－ 1)(4a－ 1) 6. (1－ 5ab)(1＋ 5ab) (3分钟后，陆续有人举手，表示做完； 8分钟，全部做完。 ) 　　师： (问第一个举手的学生甲 )你是怎样做的 ?为啥这样快 ? 　　甲：做完前两道题，我就看出，乘出的四项中，总有两项互相抵消，后面题的过程就可略去，只留两项。 　　(教师又问几个“快”的学生，大同小异。 ) 　　师：你们只做了…     

“三角形分类”教学片断

师：同学们你们能将今天教室里的人分类吗?告诉老师你们分类的标准是什么?     

“三角形的认识”教学片断

三角形的分类是“三角形的认识”中的重要内容。许多教师只让学生根据教师的提问、示范 ,进行观察、比较、操作、分类 ,亦步亦骤地完成任务 ,学生参与缺乏积极性、主动性、创造性。而我校王老师的教学令人耳目一新 ,它是这样教学的。师 :请各小组从第一个信封中取出三角形卡片 ,认真观察它们的内角特征 ,将它们进行分类 ,并想想分类的依据是什么？生１ :我将三角形分成两类 ,一类是有三个锐角的三角形 ,另一类是只有两个锐角的三角形。（如下图①）生２ :我认为右边只有两个锐角的三角形 ,根据第三个角的特征 ,还可分成两类。（如下图②）生…     

“正方形的周长”教学片断

一、分层质疑引入:上节课我们学习了长方形、正方形的特点,谁能说一下长方形有哪些特点?正方形有什么特点?今天这节课我们继续学习有关正方形周长的一些知识。板书课题:正方形的周长1.个人提出问题看到这个题目你想知道些什么?(学生自由发言)请同学们带着你们的问题阅读P100～P101内容,要求把不明白的地方或疑问记录下来,看谁阅读得最认真,记录的最好。(让学生学会提出问题、发现问题,同时,培养学生自主学习及自学的能力,激发学生探索学习的动机)。2.小组交流把自己的问题在小组内讨论,看组内同学能不能帮你解决。能解决的小组讨论解决,不…     

“百分数的意义”教学片断

老师这里有两瓶橙汁饮料（出示两瓶橙汁），你们知道哪一瓶橙汁浓一点？     

“长方形的周长”教学片断

一、分层质疑师:同学们喜欢看动画片吗?生:喜欢。师:我也喜欢看。你们喜欢看哪些动画片,能不能介绍给老师听听呢?生:《大头儿子和小头爸爸》。师:老师也非常喜欢这个动画片,现在我们一起来欣赏。多媒体画面(伴随音乐):大头儿子和小头爸爸在玩钉子板。师:你看到了什么?你能提出什么问题?生:大头儿子和小头爸爸在玩钉子板。能发现以下问题:1.围成的图形是什么图形?2.有几条边?3.这些边长都相等吗?4.有没有相等的边长?分别叫什么?5.长和宽各是什么?6.它的周长是多少?师:同学们提出这么多问题!现在以小组为单位讨论一下,看能不能解决这些问题。(…     

“比例尺的应用”教学片断

一、结合生活体验 ,改编本课例题。在教学“比例尺的应用”时 ,教师先在黑板上挂出比例尺是六百万分之一的中国地图 ,接着亲切地说 :“我国幅员辽阔 ,有许多的名胜古迹 ,我想知道大家去过哪些地方？有什么感受？”话音刚落 ,教室顿时热闹起来。生１ :我去过上海 ,游览过外滩……觉得上海真是一个现代化的大城市。生２ :我到过黄山 ,看到了黄山的松……黄山的景色真是太雄伟壮丽了！接着我说 :“今年暑假我准备到首都北京去游览 ,我想请同学们应用比例尺的知识 ,根据这张中国地图 ,求出我们蕲春县到北京的距离是多少千米？”我采取让学生小组…