关注课堂评价促进学生发展

课堂教学是学生学习的主渠道,而评价作为师生交流的有效方式,贯穿于课堂教学的始终.课堂评价起点低、目标小、评价勤、反馈快,学生最感兴趣,最容易接受,也最能拨动孩子的心弦.如何进行小学语文课堂评价,促进学生发展?这里谈谈自己的看法.……     

关注课堂评价 促进学生发展

课堂教学是学生学习的主渠道,而评价作为师生交流的有效方式,贯穿于课堂教学的始终。课堂评价起点低、目标小、评价勤、反馈快,学生最感兴趣,最容易接受,也最能拨动孩子的心弦。如何进行小学语文课堂评价,促进学生发展?这里谈谈自己的看法。     

关注课堂评价促进学生发展

课堂教学是学生学习的主渠道,而评价作为师生交流的有效方式,贯穿于课堂教学的始终。课堂评价起点低、目标小、评价勤、反馈快,学生最感兴趣,最容易接受,也最能拨动孩子的心弦。如何进行小学语文课堂评价,促进学生发展？这里谈谈自己的看法。     

关注课堂细节 促进学生发展

教学过程是由无数个教学细节组成的,细节虽小,但能透射出教学理念和教学智慧。它在教学过程中的功能和作用、在促进学生发展中的价值和意义举足轻重。因此,教师应多关注课堂教学中的种种细节,提高课堂效率,促进学生的全面发展。     

关注地理课堂 促进学生发展

教育永恒的主题是关注人的发展。新课程改革目标就是以“关注人的发展”为基础来设计和确定的。地理课堂如何关注学生健康全面发展,既张扬个性,又促进健全人格的形成,是值得每一位地理老师研究的问题。     

关注课堂互动促进学生发展

《数学课程标准》指出“:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这里不但强调了数学教学是一种活动,而且指出是师生互动、生生互动、共同发展的过程,互动是发展的基础。因此,在数学课堂教学中要让学生在“乐”中互动“、思”中互动、“疑”中互动“、做”中互动、“用”中互动,从而把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程,使学生经历、感受、体验知识的形成过程,展现思维过程,让课堂成为学生活动的天地和展现自我的殿堂。一、营造和谐、民主的氛围,让学生在“乐”中互动课堂教学是师生之间信息传递、情感…     

关注数学课堂 促进学生主动发展

在教学改革的今天,我们要倡导开放的学习方式,让学生主动参与学习,让数学课堂充满生机与活力,才能更有效地使学生学会学习、学会发展、学会创新。     

关注课堂提问实效 促进学生发展

课堂教学不同于一般的学习活动，它是一个师生共同理解课程、开发课程、建设课程和融入课程的合作学习的过程。教师引导学生从自我的生活表现中去发现问题、反思自我。通过课堂教学中的师生互动、生生互动为学生创造机会超越自我，体会成功的喜悦。本文以多年的教学实践与新课程理念，就课堂提问作一阐述。     

做好课堂评价 促进学生发展

新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而课堂评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段。在课堂教学过程中,教师准确合理、富有激励性的评价能调动学生的积极性,增强学生的自信心,有助于他们获得最充分的教育和发展,使每个学生都能主动积极地表现自我。     

改革课堂评价 促进学生发展

课改背景下的课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异,力求在评价的功能和评价的方式上有所突破,注重评价方式多元化和科学化,更加关注学生在学习的过程     

建构课堂评价 促进学生发展

“课堂评价”是师生在课堂教学实施过程中,对学习态度、学习方法、学习能力、教学成功与不足等几个方面,在一种宽松、愉悦、民主的氛围中,由教师组织、引导、参与,通过学生个人或小组,在适当的时候对自己、对别人进行充分客观的评价,是学生主体性的体现,它是对以往教师“一言定论”式评价的突破性探索。     

改进课堂评价 促进学生发展

课堂教学是一个复杂的师生互动过程,新课程的评价理念在于促进学生的全面发展,通过教师恰当的评价激励学生,培养积极的学习态度,良好的学习品质,以及创新精神和实践能力,帮助学生认识自我,树立信心,为学生的发展奠定基础。     

课堂评价 促进学生主动发展

评价自始至终贯穿在每堂课中,对教师的教、学生的学有着举足轻重的作用。课程标准更加关注人的发展,弱化评价甄别与选拔的功能,强化过程评价和评价的教育发展功能,注重对学生素质的综合考查,强调评价指标的多元化。因此,课堂上要评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化,要反映学生的学习过程和学习态度。一、在导向性评价中促发展学生在课堂上学习,就犹如在大海中航行一样,需要教师的指引。评价对教学起着重要的导向作用。课堂上,教师要充分发挥导评的作用,帮助学生矫正学习方向,点拨学习方法,启迪学习思维,促…     

改进课堂评价 促进学生发展

课堂评价可以是对学生的课堂表现的评价,也可以是对教师的教学水平与质量的评价,本文指的是在具体的阅读教学过程中,教师对学生的学习状况进行的评定。这里的学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心、     

改进课堂评价 促进学生发展

在教育教学实践中,评价自始至终贯穿其中,并对教师的教、学生的学有着重要的作用。新课程倡导要关注学生的全面发展,不能单纯以考试成绩评价学生,这就要求教师把自己定位为学生学习的服务者、组织者、促进者、启发者、帮助者、激励者,真正突出学生的主体地位,实现以评价促进学生发展。一、应用导向性评价,促进学生发展学生在课堂上学习,就犹如在大海中航行一样,需要教师的指引,评价对教学起着重要的导向作用。因此,老师要善于抓好契机,做“及时雨”,“雨”要下得及时,既不可久旱降甘露,也不要水漫金山悲戚戚。在课堂上,当一个学生尽其所能解…     

让课堂评价促进学生发展

长期以来,课堂教学评价存在着过度关注学习结果、评价主客体单一、方式传统等不足,这种评价的模式已不适应素质教育的需要。《数学课程标准》指出,＂评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,     

改革课堂评价 促进学生发展

课改背景下的课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异，力求在评价的功能和评价的方式上有所突破，注重评价方式多元化和科学化，更加关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观等，使学生感到学习的乐趣，发现和发展学生多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上的发展。那么如何改革现有的课堂教学评价，促进学生在原有的水平上有所发展呢？     

课堂评价更需关注学生的发展

教师的课堂评价，在追求激励效应的同时，更要关注学生的发展。通过教师的评价，不仅使学生受到激励，而且要为他们在知识能力上的进步、情感态度与价值观上的升华服务，以达到全面提高学生语文素养的目的。     

课堂评价更需关注学生的发展

教师的课堂评价,在追求激励效应的同时,更要关注学生的发展.通过教师的评价,不仅使学生受到激励,而且要为他们在知识能力上的进步、情感态度与价值观上的升华服务,以达到全面提高学生语文素养的目的.