新疆的“天鹅王国”

我国新疆境内有一片美丽的巴音布鲁克草原．闻名中外的“天鹅湖”．就坐落在这片神秘的大草原上。这个面积1000平方千米的国家级保护区．是当今世界上天鹅最多、最集中的繁殖区。这里不仅风景如画,天鹅的有趣生活更是令人大开眼界!     

基于百度指数的新疆旅游景区关注度分析——以新疆巴音布鲁克景区为例

以百度指数衡量网民对巴音布鲁克景区的网络关注度,分析了2015年至2020年巴音布鲁克景区网络关注度的时空分布特征和人群结构特征,并采用季节性强度指数、变异系数和地理集中指数进行定量分析.此外,利用格兰杰因果检验对电影与景区的网络关注度两组变量之间的因果关系进行定量分析.结果表明,巴音布鲁克景区的网络关注度存在明显的季节性,景区旅游有淡旺季之分.网络关注度受外部事件影响较大,这是造成网络关注度年际差异较大的主要原因.网络关注度的地域分布比较明显,其中高关注地区主要集中在新疆本地及东部沿海经济发达的地区,全国关注巴音布鲁克景区的地区趋于分散,分散度受到电影和新冠疫情的影响较大,关注地区也逐渐趋于稳定.     

竭尽绵薄深为幸 春风化雨润巴州——记新疆巴州教育工会主席何树明

在库尔勒祖国西部这座绿洲小城,记者采访了新疆巴州教育工会主席何树明。话题从教师谈起。     

新疆对外汉语本科专业面向中亚国家“走出去”培养模式探析

文章在分析新疆对外汉语本科专业面向中亚国家“走出去”培养模式研究的重要意义的基础上,通过研究构建依据、构建原则,运用系统论的方法,重点构建了包括师资队伍、课程建设、教学实践、人才就业和科研合作在内的培养模式,并对其相互关系进行了阐释,从理论角度和实践角度为该专业的特色发展和错位发展提供了借鉴.     

驴子和赶驴人

A Donkey was being driven down a mountain road.and afterjogging along(慢跑)for a while sensibly enough,he suddenly left thetrack and rushed to the edge of a precipice(悬崖). He was just about to leap over the edge when his Driver caughthold of(抓住)his tail and did his best to pull him back:but Dull as hemight he conldn't get the Donkey to budge(微微移动)from the     

南疆信息化建设措施改进研究

在西部大开发的时代背景下,南疆的信息化建设都取得了一定的成绩,但也存在一些问题,主要是对信息化的认识和怎样科学的推进信息化的问题。本文以新疆南疆为例,就新疆信息化建设中存在的问题进行了分析和探讨,并就这些问题的解决方法提出了自己的见解。     

如何保住你的工作

除非你是希尔顿失散多年的妹妹,否则你一定要为经济状况（以及如何保位你的职业）担心。莱昂纳多·兰黛作为雅诗·兰黛公司的主席管理数千人,他的建议可以帮助你远离被解雇的风险。     

论对"非典"如何适用不可抗力制度

"非典"的发生作为一种不能预见、不能避免并不能克服的客观情况,冲击了很多已经形成的民事法律关系.理论上,法律界对"非典"应当属于不可抗力事件,基本取得共识,但具体到个案而言,应具体分析"非典"对合同履行带来的影响.本文从不可抗力的概念出发,分析了不可抗力的构成要件和免责效力,并提出了情势变迁制度作为我国不可抗力法律制度的完善.     

论清代新疆地区蒙古官学沿革

清代新疆地区蒙古官学的沿革,主要表现在：首先,随着托忒字的创制、普及和推广,托忒学得到了很好的发展,而且在京师开办了专门学校。其次,八旗蒙古官学的发展,为当地教育注入了新的活力。第三,伊犁、塔尔巴哈台、科布多地区的蒙古官学显现了强劲的发展势头,成了几大亮点。第四,当地官员为蒙古官学的发展,做了很多实事。第五,新疆地区的蒙古官学在满、蒙、汉、俄等多语教学方面,积累了丰富的经验。总之,清代新疆地区蒙古官学的规模、层次和办学水平都达到了领先的程度,在蒙古族教育史上写下了辉煌的一页。     

论对“非典”如何适用不可抗力制度

“非典”的发生作为一种不能预见、不能避免并不能克服的客观情况,冲击了很多已经形成的民事法律关系。理论上,法律界对“非典”应当属于不可抗力事件,基本取得共识,但具体到个案而言,应具体分析“非典”对合同履行带来的影响。本文从不可抗力的概念出发,分析了不可抗力的构成要件和免责效力,并提出了情势变迁制度作为我国不可抗力法律制度的完善。     

IAU SEMINAR ON THE RIGHT TO EDUCATION AND ACCESS TO HIGHER EDUCATION

The right to education has been solemnly proclaimed by the United Nations and, in many countries, it is explicitly recognized in the constitutions or legislation.

The real problems are: the exercise of this right and the extent to which it can be seen to be a reality in different types of society; the international consequences of inequalities and differences in stages of development between countries in these matters.

Higher education is not a universal right and cannot be so in the foreseeable future, in many countries. An increasingly large proportion of the relevant age group already considers it “normal” to enter higher education and the time may well come when everyone will be expected to receive some post‐secondary education. Pressure may then be exerted to seek the transformation of this “normal” situation into a legal norm so that the right to education will then come to be interpreted as a right to higher education or post‐secondary education. Although this is not yet the case it may be wise to try to foresee the consequences of such an evolution both for the educational system and for society.

In this context the Vth Seminar of the International Association of Universities (IAU) which was held from 29 May to 2 June 1978 in Halle (GDR) concentrated its discussion on the following topics:

• the right to education for professional employment and the right to education for its own sake; the consequences for access to higher education;

• the specific role of the university in the exercise of the right to education;

• international aspects of access to higher education.

We present below an edited version of the Seminar's aide‐mémoire on its discussion.     

试论教育适应学生

在教育与学生的关系上，历史上曾经出现了学生服从教育、学生适应教育、教育服从学生三种关系。但在制度化教育中，延续至今的主要是学生适应教育。我国教育改革中提出教育适应学生，就是对这种关系的调整，这是对当代社会知识观变革、社会需要变革、人们对人的发展认识变革的反映。所谓教育适应学生，是就教育的个体发展职能而言的，主要是指教育活动适应每一个学生发展的多种需要和多种可能性，有针对性地引导和促进其有效的发展。其实质是打破以往教育的统一性特征和模式化，实现教育本身的多样化和创新化。当前在教育适应学生上既应在思想观念上要有明确认识，更要改革教育评价制度，更新教师素质，加强教育与学生生活世界的结合。