大力发展高等职业教育全面提高社会生产力水平

文章立足我国劳动力资源丰富但劳动力总体素质不高的国情，从先进生产力和高等职业教育的互动发展机制切入，系统阐述了生产力的大力发展呼唤高等职业教育的发展和推动，高等职业教育的发展必须适应先进生产力的发展要求。     

先进生产力的理论与实现途径

生产力由劳动、劳动对象和劳动资料三个基本要素所构成。先进生产力理论上体现为先进的科学技术与现代化的管理在劳动过程中的统一，可以通过企业生产活动的途陉去实现。发展先进生产力必须坚持先进政党的领导。     

用先进文化推动先进生产力发展

企业文化作为一种先进文化，已经得到了人们的广泛认同。那么在集团公司号召大力开展企业文化创建的条件下，身为二级单位的煤电企业，如何抓住机遇，乘势而上，坚持用先进文化推动先进生产力的发展呢？我认为，应突出以下几个工作重点。     

先进生产力与先进生产力代表

我们党作为工人阶级的先锋队 ,建立时就是以中国先进生产力的代表走上历史舞台的。要在理论上说明中国工人阶级是当前先进生产力的代表 ,应弄清以下三个关系 :1 先进生产力与先进生产力代表的区别 ;2 先进生产力代表与先进生产关系代表的区别 ;3 作为先进生产力代表 ,知识分子、科学技术人员与一线工人群众之间的关系。     

大学:先进生产力的重要源泉

近代以来，大学在促进社会生产力发展中作出过重大贡献，通过对劳动力的再生产和再改造来实现对生产力要素的重新组合与转化；进行科学技术研究为发展先进生产奠基；创造财富，直接促进生产力发展。构筑良好的内外环境，通过吸收、创新和转化科学技术才能解放和发展大学先进生产力。     

坚持以先进生产力标准发展高职教育

高职教育越发展,越能促进先进生产力的发展;越是适应先进生产力发展要求的高职教育越有活力.高职教育必须明确自己的办学定位,必须具备国际化标准,必须体现行业的主导性.     

教育是社会主义和谐社会的先进生产力

教育在人类可持续发展中处于基础性和先导性地位,是人类文明和社会进步的原动力,具备当代社会先进生产力的特征与功能。树立和落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,必须找准教育这个发展先进生产力的切入点。     

先进制造技术与高等职业技术教育高职教育

进入21世纪以后，制造业仍是我国国民经济的支柱产业，振兴国民经济在很大程度上依赖于制造业的振兴。在科学技术突飞猛进的今天，信息技术的普及和20世纪积累起来的科学知识和技术发明，使传统工业的面貌发生着巨大变化。当传统制造技术与计算机、信息、自动化、新材料和现代管理技术实现了局部和系统集成后，就发展成为丁先进制造技术(AMT)。先进制造技术不断地用新科技去充实、优化传统制造技术，它并不局限于制造过程本身。而是涉及到产品从市场调研、产品设计、工艺设计、加工制造、售前售后服务等产品寿命周期的所有内容，并将它们结合成为一个有机整体。而且在整个体系中特别强调计算机技术、信息技术和现代管理技术的应用，强调各专业学科间的相互渗透、交叉、融合。所以，先进制造技术本身，将是各种相关技术集成的一个有机整体。它的目标是实现优质、高效、低耗、无污染和灵活生产。     

强化人文教育推动高职教育健康发展

高等职业教育既是就业教育,更是创业、创造、创新的教育,该文结合人文教育和高职教育的特点,探讨了加强人文教育的必要性、原则和措施。     

在高职教育中大力实施创新创业教育

职业教育是与经济建设联系最紧密的一类教育,创新创业教育已成为我国职业教育改革的重要内容。高职院校应大力推进创新创业教育,培养学生具有不断追求知识,实事求是,独立思考,勇于创新的科学精神。推进创新创业教育必须有符合时代要求的措施。     

Institutions of Higher Education and Productive Forces

The Third Plenum of the Party's Eleventh Central Committee made the strategic decision to shift the focus of the whole Party's work to construction of socialist modernization. In order to shift the focus of work in institutions of higher education correctly and promptly, we must, first of all, have a comprehensive and accurate understanding of the nature of these institutions and of their position and role in implementing the four modernizations.     

高职院校开展哲学教育的思考与实践

对当前高职院校哲学教育现状进行分析,探讨高职院校开展哲学教育的必要性和迫切性,并以顺德职业技术学院哲学教育的实践为例,提出高职院校开展哲学教育的具体思路及做法。     

高职英语教学中开展英文报刊阅读的实践研究

高职英语的教学目标是培养学生掌握工作生活中的语言交际能力。英文报刊阅读在提高学生的语言应用能力方面发挥着越来越重要的作用。文章从分析报刊英语的语言特点入手,研究报刊阅读对英语教学的促进作用,进而提出在高职英语教学中开展报刊阅读的策略建议。     

对高职高专实行学分制教学管理模式的思考

高职高专实行学分制教学管理模式有利于培养一批既具有理论知识又有操作技能的应用型人才，以适应时代，社会，市场对人才的需求，但学分制也存在不足之处，在具体的操作过程中还必须注意一些事项，针对以上情况，提出几点思考。     

围绕"高职"培养目标实施"两课"教学改革

该文从高职教育的目标出发,提出了"两课"教学改革的目标定位,以及要达此目标必须以创新精神实施"两课"的教学方式的改革,并着重阐述了实施改革的思路和具体作法.     

始终代表中国先进生产力的发展要求

江泽民关于社会生产力、第一生产力、发达生产力、先进生产力的思想，赋予马克思主义生产力论以更丰富更深刻的内涵，科学地揭示了当代社会生产力发展的客观规律，成为“三个代表”重要思想创立的前提。贯彻“三个代表”重要思想的基本要求，就必须首先准确把握先进生产力的发展要求，把发展作为执政兴国的第一要务。因此，始终代表中国先进生产力的发展要求，揭示了生产力发展的根本性与执政党的历史主动性的辩证统一，诠释了党的先进性的深刻本质和永葆先进性的价值目标取向。     

代表中国先进生产力发展要求的要务与职责

中国共产党代表先进生产力发展要求有着丰富的内涵 :不断提高全体人民的素质和技能 ,是党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务 ;把握科学技术发展趋势并不断推进科技进步和创新 ,是党代表中国先进生产力发展要求必须履行的重要职责 ;坚持改革创新 ,不断完善社会主义的生产关系和上层建筑 ,是党代表中国先进生产力发展要求的重要方面。     

协同创新人才培养模式努力实现高职教育持续发展

通过对高职院校人才培养模式改革存在的问题进行分析,得出初步结论——协同创新机制缺失是制约人才培养模式改革的主要问题,进而提出人才培养模式改革五方面的协同创新工作思路.