辛勤培育二十载西藏遍开格桑花——北京西藏中学成立二十周年

2007年9月22日,金秋送爽,阳光和煦,但在我们北京西藏中学的校园内,夏日的"高温"尚未退去,到处洋溢着节日的气氛,全校师生沉浸在一片欢乐的海洋之中。这天,我校迎来了建校20周年华诞。1987年9月19日的下午,学校教师聚集在北京站的站台上,翘     

民族情育西藏才 鉴湖水哺格桑花

绍兴,一个历史悠久、名人辈出、景色秀丽的好地方,素有“文物之邦、鱼米之乡”的美誉。就在这鉴水之滨,矗立着一所象征汉藏民族团结和友谊的摇篮——浙江省绍兴西藏民族中学。绍兴西藏民族中学前身是绍兴第一中学西藏班和绍兴柯桥中学西藏班。1985年,根据党中央、国务院“教育援藏”的指示精神在绍兴第一中学设立西藏班。     

学知蓄能明理做人：探索内地西藏班思想教育工作新途径

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出 :“教育是一个系统工程 ,要不断提高教育质量和教育水平 ,不仅要加强对学生的文化知识教育 ,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法治教育”。这段话对教育工作提出了明确的要求 ,对内地西藏班校来讲更有着现实指导意义。青少年的德育是一个系统工程 ,它需要学校、家庭和社会的密切配合 ,而作为内地西藏班校又有其特殊性。由于客观原因藏族同学到内地学习长年住校 ,一般情况下寒暑假也在学校度过 ,这样就缺少了家庭教育这一环 ,而由此也限制了学生与社会的接触 ,就学生的全…     

内地西藏班：藏族学子温暖的家

“江苏常州是我的第二故乡,展翅高飞的雄鹰都不会忘记养育过自己的地方,我们怎么会忘记自己的故乡?”不久前,2001届江苏常州西藏民族中学初中毕业生、现在南京大学就读的仁增卓玛到常州探望母校时激动地告诉笔者:“当我取得进步和成功的时候,眼前就浮现出多年来老师悉心指导我的情景。常州西藏民族中学为我的人生起步奠定了坚实的基础。如果没有当初学校和老师的关心和教育,我的梦想就不会成真。这份感激之情已不能言表,但我依然要说一句:感谢内地西藏班把我们培养成才,内地西藏班永远是我们温暖的家。”1985年,为了贯彻落实党中央、国务院…     

全面提升办学平台 精心培育技能人才

广州市交通技师学院的前身广州市交通高级技工学校创办于1978年,风雨兼程走过了三十个春秋。三十年的历史,伴随改革开放脉搏一起跳动,是一部自强不息的创业史,一部团结拼搏的奋斗史,一部求实创新的发展史。     

加强内地西藏班学生“历史认同”教育 培养维护祖国统一和民族团结的合格人才

南昌十七中是江西省唯一举办有内地西藏初中班的学校，学校现有9个西藏初中班，340多名藏族学生。教育援藏，开办内地西藏班是中央一项重要的举措，这有利于打破西藏长期封闭的办学环境，有利于西藏学习其他民族办学经验和文化科学技术，有利于加快西藏教育事业的发展。本文就如何借助历史教学加强藏班学生的“历史认同”教育、落实国家教育援藏政策进行了一些探索。     

精心培育青年教师的“长宽高”

青年教师是实施素质教育、推进教育现代化的生力军，是未来办好教育的希望。探索低消耗、高效率、大面积提高青年教师素质的途径和方法，是摆在学校面前的重要课题。我校大力推动科学管理和大胆使用“两个轮子一起转”，精心培育青年教师的“长宽高”。     

“我在南通有个家”汉藏亲情结对活动的调查报告

南通西藏民族中学于1997年创办的一所内地西藏中学,南藏开展了"我在南通有个家"汉藏亲情结对活动。本文以访谈方式调查活动开展情况,提出改进措施,以期通过该活动能更好地促进汉藏亲情、文化交流,从而加强学生对国家和民族的认同。     

大力加强民族寄宿制学校管理工作 为促进民族地区实现“两基”目标做贡献

目 前 ,全 国 民 族 地 区 已 建 成 民 族 寄 宿 制 学 校 近 10万 所 ,有 在 校寄宿 学生 472.9万 余人 。 实践 证 明 ,在 经 济文 化 不 太 发达 ,居 住分 散 ,山高 谷 深 ,交 通 困 难 和常 年 游 牧 的牧 区 、山 区 和 边 疆 地 区 举 办 寄 宿 制中小 学 已 经 成为 改 善 和 提升 这 些 地 区 家 庭 经 济 困 难 学 生 学 习 、 生 活条件 的 一 项 德政 工 程 ,成 为 民 族 地区 实 现 “两 基 ”的 一 项 重 要 措 施 ;对于 繁 荣 和 发 展 各 民 族 的 经 济 文 化 ,增 强 民 族 团 结 ,巩 固 边 疆 ,也 有 重大的 战 略 意 义…     

托起西藏明天的太阳

2005年2月,《中国民族教育》编辑部的约稿勾起了我对天津市红光中学举办内地西藏班20年艰辛与坎坷,成功与幸福的深深回忆。走进天津市红光中学的大门,正前方是5000平方米的教学大楼,沿着平整的水泥路面,呈现眼前的是大礼堂、实验楼、第一第二宿舍楼、宽敞的大型餐厅,还有洗衣房、缝纫组、浴室和水房。楼间空地绿草茵茵,走廊天井繁花簇簇,这一切是那样的井然有序,那样的明朗,那样的现代,那样的和谐。也许恰恰是这样的一种和谐,牵动了我内心深处的一丝怀念:那就是20年前,我们接来的第一批藏族孩子走进的那两扇红漆铁门。红光中学的大门原来在…     

“汉藏合璧”育人园——辽阳市第一中学剪影

辽阳市第一中学创建于1949年,1985年受省委省政府的委托,创办内地西藏班,是一所汉藏合璧的省级模范学校。目前,该校有建筑面积33600平方米,在校生4500人,其中西藏学生700人。多年来,该校锐意改革,积极进取,坚持“以人为本,构建和谐校园”的办学理念,坚持“科研兴校,质量立校”的发展思路,全力提升办学品质,取得了可喜的成绩。1988年以来,该校先后5次被国务院、国家民委命名为“全国民族团结进步先进集体”、     

以活动促进民族团结和文化交融——浙江省菱湖中学的探索和实践

在内地西藏班的教育情境下,势必要求内地西藏班学生面对主体民族文化和本民族文化表现出多元一体的认同趋向,既要保持对本民族文化的尊重和热爱,又要理解和接受主体民族文化;既要重视主体民族文化的价值,义要促进本民族文化的传承和发展。作为内地两藏班办班学校,浙江省菱湖中学通过丰富多彩的活动让西藏班学生“融入校园、走出校园”,促进了汉藏文化交融,增进了民族团结。     

抓好“五个头”促进我省职业教育又快又好发展

对职业教育来说，“快”就是要保持必要的发展速度，达到一定的办学规模。“好”就是要以提高教育质量为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，努力保证教育教学质量，办出特色和品牌，办人民满意、社会认可的职业教育。职业教育要又快又好发展，必须抓好以下“五个头”。     

永远的情绪——记江苏南通西藏民族中学校长施乃平

2003年的8月．江苏南通西藏民族中学喜事频频，继在全国内地西藏班（校)统一高考中取得100％录取一本的骄人成绩后，又在全国内地西藏班（校)统一中考中摘取总均分的桂冠，且已连续三届中考在全国名列前茅。学校的声誉鹊起，在雪域高原和内地广为传扬。这所民族中学的校长，就是西藏自治     

以“德育为先”思想指导办学——以江苏省南通中学为例

胡锦涛总书记在党的十七大报告中精辟地指出:"教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育     

宽容：冲突的融化剂——记一次主题班会

江苏省南通西藏民族中学的学生全部来自西藏，他们有自己的民族、文化背景，有自己独特的生长环境，求学经历也与众不同。他们经过小学毕业选拔后，只身到内地西藏班（校）学习、生活，读完4年初中（有相当一部分又考上内地西藏班的高中班，读完大学），才回到父母身边。因此，他们的个性中有许多与汉族学生相异之处，尤其是男生的性格，易于冲动。根据多年的观察，采用了个别交流、问卷调查等方式，笔者发现，师生之间、同学之间的关系，相当程度地影响了这些孩子的心情和学习状态，并且直接影响到他们的性格。所以，培养他们宽容的品格，引导他们正确处理人际关系，显得尤为重要。     

承百年薪火育民族奇葩——浙江省宁波中学内高班“感恩”系列德育活动的探索与实践

浙江省宁波中学（以下简称“宁中”）是全国首批承办内地新疆高中班（以下简称“内高班”）的学校之一。作为一所具有百年深厚人文积淀和科学素养的华东名校,在9年的内高班办学实践中,一直秉承“科学务实、开拓创新、与时俱进”的精神内涵和优良传统,不断学习、总结和探索．结合内高班的总体育人目标．着力构建宁中内高班学子“爱国、明理、团结、感恩、求索”的自我价值体系．力求走出一条具有鲜明特色的民族教育之路。     

播撒希望的火种——在“24365”的日子里

在上海的教师队伍中,始终活跃着一个特殊的教师群体,他们当中,有的挑起了内地西藏班、新疆班的民族教育重任,有的远赴对口支援省市播撒教育的希望,还有的来到郊区薄弱学校,为上海本地的教育均衡化发展而身体力行。在迎来新中国成立60周年的历史时刻,我们特别刊登一组来自在不同岗位支教的教师的稿件。看看他们的故事,昕听他们的心声,感受上海教育与祖国教育同发展的印迹。     

心育:让每一朵格桑花都灿烂绽放

内地西藏班(校)是我国民族教育内地办学的重要模式。广东省中山市实验中学是孙中山先生故乡的一所百年名校,是国家级示范性普通高中,先后获评“广东省首批中小学心理健康教育示范学校”“广东省首批中小学心理健康教育特色学校”。学校自2002年开始承担内地西藏班教育教学工作,以“让每一朵格桑花都灿烂绽放”为心理健康教育理念,成立以专业引领到全员育人的服务团队,守护“格桑花”健康成长与幸福生活。     

论“西藏班(校)”模式的现代性

“西藏班(校)”已成为一种民族教育的模式.本文对这种模式的产生、概况以及它在当代所具有的先进意义和启示进行分析,总结其目前所具有的社会效应,并对其未来的发展走向提出一些设想.