掌声里的惩戒

午休的时候,我与班上的两名副班主任聊天,谈着谈着,聊到了学生。"王老师,咱班的林浩是不是有问题?今天,在路上,我们相遇了,他用眼睛瞥了我一眼,然后把头扭到一边去了。平时我待他不错呀,落了课我帮他补,有什么不懂的问题我也及时给他解答。真没想到,他竟会是这样的人……"周老师不满地发着牢骚。"也是,那天,他没完成数学作业,我说了他两句,他竟在背后骂我老妖     

师爱：解开“教育惩戒”难题的钥匙

最近,我在《中国教育报》"新闻聚焦"栏目看到北京某中学一位张老师写给编辑部的信,在信中他讲到班上的一位女生因为抄数学作业欺骗了他,于是火冒三丈,当场宣布,以后每天中午这名女生必须到办公室来写数学作业,并且罚她做一周的值日。不     

批评与鼓励

上小学时．我很淘气、很好动，成绩也不好。记得二年级的时候．有一次老师布置了许多数学作业。放学后．比我高两年级的姐姐为了能多和我玩一会儿．就帮我把作业都写好了。第二天交出作业以后．我一直忐忑不安地等着结果。熬到数学课时．老师将作业本发到了每一位同学手里，惟独没有发给我和另一位成绩很好的同学。只记得当时我脸色通红．觉得肯定被老师发现了。于是．我低着头，紧张地等着老师的“判决”。出乎意料的是．     

每个孩子都是一朵最美的花

小威是我班上的一个孩子,我教他数学,不是班主任．一年多了,在我的印象中,他总是一副诚惶诚恐的样子．因为学习成绩不太好,见了老师很是胆怯,平常上课很少举手答问,就连老师跟他谈心的时候也有些结结巴巴,像是大气都不敢出．我以为他从来就是这样的,并没有怎么在意．说实话,还真有些怀念以前当班主任的时光,跟孩子们走得那么近,才体会到当老师真正的味道．现在不是班主任,跟孩子就越走越远了,感觉老走不进他们的世界了,时间越长,越发感觉到有些失落．或许也是我越来越懈怠了,开始对周围的事物习以为常,所以才徘徊在孩子的心门之外．     

如何为中等生提供成长“土壤”？

廖文静是在三年级的时候转入我班的,她诚实、踏实、思维灵活,但胆怯。面对这种情况,我在班上宣布由她担任数学助理,负责数学作业的布置、作业上交情况的清查、数学课堂表现的汇总,每天放学时均由她来总结当天学生数学学习情况。就这样坚持了两年,她变了个人,性格开朗,办事大胆,有时做事比我们老师的要求还严格,我这个数学老师当得非常轻松,除了大问题向我汇报,其他小问题全部是她安排同学去解决。我所做的就是在班上不断树立她的威信,指点她学会处理问题。现在的她,不仅数学成绩非常优异,而且做事周全、有条理,成了班上同学的偶像。     

浅谈低年级学生数学思维能力的培养

小学数学的教学过程．是学生在教师的指导下．进行数学思维活动．并发展数学思维能力的过程。思维能力是数学教育的核心．发展学生的思维能力是小学数学教学的主要任务之一。因此．教师应该遵循学生认识规律．培养学生的思维能力。在数学教学的实践中．我尝试从下几个方面来培养和提高学生的思维能力．并收到了较好成效。下面根据我的实践经验．谈一下低年级学生数学思维能力培养的方法。     

学习偏科怎么办？

问：我觉得自己偏科很严重．其他各个科都挺不错,就是数学差得一塌糊涂。其实我也很想学好点的．平时也经常问人的。不懂的题别人一解答我立刻就会了．可是就是自己做的时候不懂得按这个思路去解题。     

浅谈初中数学学习方法

很多家长向我抱怨说．自己孩子在家里总是不做数学作业。当问他们为什么不做的时候．很多孩子反映说．上课听不懂．作业不会做．这导致很多家长对于孩子的数学学习颇感烦恼。那么．作为一名数学老师．面对这种情况．我们应该怎样做呢？     

离恋爱嫉妒还为时过早

峨眉山市双庙中学：梨子 我恨自己不是一个好女孩。开学时,班上来了一个男生．我喜欢上了他,而且还对他表白,我们就谈起恋爱来．我觉得自己幸福极了。可是乐极生悲,期末考试,我就再也高兴不起来．成绩一落千丈,语文数学都差点不及格,其他成绩也很差,爸妈肯定会气得打我。您能不能告诉我,有什么办法,既不影响学习。又不和他分手？因为如果分手,我会更加痛苦的。     

培养反思习惯 优化思维品质

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔明确指出：“反思是数学思维活动的核心和动力”，“没有反思．学生的理解就不可能从一个水平升华到更高的水平。”根据近几年高考数学的特点是突出考查学生的思维能力，怎样来培养学生的思维能力呢？我们认为解题后引导学生对题目及解答进行反思、领悟是很好的方法。所谓解题后的反思是指在解决了数学问题后，通过对题目特征、解题思路、解题方法、解题过程、解题失误等方面的反思．进一步暴露数学解题的思维过程，找出新的疑难问题，培养学生的“悟性”，从而达到开发学生的解题智慧，提高学生思维能力和优化学生的思维品质的目的。     

李想是个“葛朗台”

李想的学习成绩尤其是数学成绩,是班上最好的．当老师出的题特别难时,班里往往只有他能解出来。因此,向他请教作业、借课堂笔记的同学很多。突然有一天,李想居然在班上明码标价,向他请教作业5分钟收费2元,借一次课堂笔记收费1元,以此类推,谁若有学习问题求教,就要自备零钱。大家傻了眼,不知他葫芦里卖的什么药。开始大家还以为他只是开玩笑,同学一场,     

数学教学中直觉思维能力的培养

教师在教学中常遇到这样的情况：在黑板上题目刚刚写完，还来不及解释题意，有的学生立刻报出了答案．这样的学生有的数学基础其实很差，但却能看到问题就直接判断出结果．若要问他为什么？他也说不清原因，其实这就是数学直觉!那么直觉思维是什么，直觉思维能力怎样来培养，这都是我们教师必须关注的一个新课题．     

破解高考创新型解答题的五大策略

创新型解答题是高考常见的一类试题，这类试题以问题为核心，以探究为途径，以发现为目的，为高层次思维创造了条件，是挖掘、提炼数学思想方法，训练和考查学生思维能力的良好载体．由于创新型解答题出题灵活多变、问题新颖别致、思维要求较高，因此需要解题者具备良好的数学素养、开阔的数学视野、丰富的解题智慧．近几年来，创新型解答题在高考中的分值居高不下，但得分率一直不高，必须引起高度重视．本文总结了破解创新型解答题的五大策略，供参考引用．     

数学品质的培养

传统的教学造成一部分学生不论是课堂上教师的提问，还是学习中遇到难题，他们都习惯于同学或教师给予解答，自己却不愿意动脑思考，探究解决问题的途径，长期下去，必然导致学生思维能力低下，而培养和发展学生的思维能力是数学教学的核心，新课程要求学生对数学的学习过程不仅是知识的接收、储存的应用过程．更是思维的训练和发展的过程，所以在教学活动中，教学必须积极培养学生思维习惯，在传授知识时，要善于发展现数学知识的发展过程，暴露知识的背景，多方设疑，激发和诱导学生思维，通过给学生创造尽量多的动脑、     

把数学作业变成思维体操

“数学是思维的体操”，数学知识的推导总给人以滴水不漏的严密感．而数学语言的准确、符号的简洁、图形的完美、解答后的体验等都给人以美的享受。小学数学教学中充满着由具体到抽象的思维美，让学生在学习数学知识的过程中发展思维能力．培养起爱数学的情感是我们应尽的职责。[第一段]     

我们班的孩子

班上有个叫董克夏的男孩，长着一个木瓜脸，眼睛小小的，嘴巴翘翘的．形象很有点对不住观众。这还不说．他还是个顽皮鬼，淘气精，作业十有八九完不成。同学们当然都很讨厌他．不愿和他在一起。平心而论，我也不是很喜欢他。他总是给我惹麻烦，让我没有安宁的时候。     

初中数学作业批改的尝试与体会

多年来，教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力、全面实施素质教育，提高数学教学质量等．我认为，批改作业是教学环节中一个重要组成部分，数学教学的改革其实应包括作业批改的改革．     

初恋淡如水

那时我还是个十四五岁的小丫头，读初中二年级，蜂就坐在我的后面，他活泼开朗，好动，且很聪明，还是班上的数学科代表。几乎每次考试他的数学成绩都和我的不相上下，显然我们成了学习上的对手，那时争强好胜的我总在背后拿他和自己作比较，暗暗希望能超过他。我遇到难点的题日就会绞尽脑汁地去算出来，然后到第二天故意装腔作势地去请教他．他定会耐心地给我讲解，我几乎都会陶醉在他那认真的表情当中(虽然我当时在心里偷偷地笑)。下课时我爱捉弄他，趁他不注意的时候把他的课本给拿走，可每次都被他发现，我却冲他伸伸舌头做鬼脸，而他却站在那儿傻傻地笑……那时候的我们都是纯真的少年，还来不及细细品味友谊带给我们的甜蜜，就被接踵而来的考试与学习上的压力，冲淡了这段我们都无暇顾及的微妙的感情。     

表扬出来的好学生

马同学是我们班上数学成绩较差的学生之一。数学作业不是不做，而是经常说落在家里了。实际上这也是没做作业的一种比较体面的借口。更可气的是与课本相辅相承的基础训练，也常常被落在家里，好几天见不着面。为这样的事我课上课下没少说过她，可就是不改，没办法我打电话把她妈妈请到了学校。她妈妈是位纺织女工，经常加班，[第一段]     

用算法思想培养数学思维

在平常的教学过程中，总能听到学生反映：上课听老师讲的也能懂，当时做题也会，但稍微变换一下就没有思路了，或者，在写解答过程的时候，乱七八糟，颠三倒四，这反映了思绪的混乱，条理的不清晰，这种情况，归根结底，是数学思维的欠缺，而数学思维的欠缺，对于学习数学，是一个致命的弱点。