加强高校青年教师教学素养培养的思考

教学素养指的是教师在具体的教学行为中应该具备的课堂情景知识及与此相关的知识技能.作为高校教学的新生主力军,高校青年教师的教学素养直接影响着高校培育的人才质量.本文主要谈论高校青年教师应该具备的教学素养,并提出了提高其教学素养的有效措施.     

论高校青年教师教育素养的提升

重视培育和提升处于专业成长关键时期的高校青年的教育素养,对教师成长和学校的可持续发展都具有深远意义。提高高校青年教师的教育素养是一项系统工程,需要政府、高校和青年教师的合力作为。     

探析高校青年教师教学素养培养

高校青年教师的教学基本素养直接影响到人才培养的质量,本文通过分析青年教师教学素养的四个方面,找出提高青年教师教学素养的路径。     

高校青年教师教学能力提升策略探讨

教师教学能力提升是教师职业专业化发展和高校可持续发展的客观要求。以制度建设为抓手,激励与约束性相统一,系统建立统筹协调机制、传帮带机制、培训交流机制、引领示范与竞争机制、政策导向的长效机制,可以有效促进高校青年教师教学能力的提升。     

高校青年教师教学能力提升策略研究

近年来,高校的扩招和新老教师的更替,越来越多的青年教师开始进行高校执教。调查显示,这些青年教师虽然大多具有较为丰厚的专业知识,但是对于高校教学的理论和实践,尤其是教师方法、教学手段等方面,却十分有限。他们大多都十分重视本专业的知识积累和科学研究,但由于没有教学经验,对教学方法的研究也十分有限,这使得他们对自己所从事的高校教学工作缺乏理性的思考。在实际教学过程中,他或多或少存在着敬业精神的缺乏、对教学理论及实践的研究较少、教学观念陈旧等问题。因此,提高高校青年教师的教学能力是进行高校教学改革必须重视的一个方面。     

高校青年教师职场情绪管理方略

高校青年教师良好的职场情绪与教学质量的提高密切相关,它是提高课堂教学效果的基础,是保持教师身心健康的保证,是引领青年学生成才的关键。正视青年教师面临的各种压力与不良情绪成因,高校青年教师应主动进行有效的情绪管理,做情绪的主人,做自己生活的主宰。     

试论高校青年教师教学能力的培养与提升

高校青年教师教学能力的培养和提升,对于高校的师资队伍建设和高校的可持续发展有着至关重要的作用。当前高校青年教师存在职业道德观念淡薄、教学技能不强、重科研轻教学等问题,应通过实施岗前培训、建立青年教师导师制、多渠道培训等方式进一步培养和提升青年教师的教学能力。     

高校青年教师教育素养探析

教育素养是教师素养的重要组成部分,文章从高校青年教师教育素养的缺失入手,分析了提高高校青年教师教育素养的三个层面：树立教育理念、提升教育智慧、催生教育情意,并提出提高高校青年教师教育素养的策略,以期更好的提高高校教学质量。     

21世纪高校青年教师培养方略构想

高校 2 1世纪的青年教师如何培养 ?本文从战略的高度 ,提出了四条培养方略 ,一是建立立体培养网络系统 ,二是构建立体培养战略方案 ;三是力求最佳效益的整体控制 ;四是建立健全合理流动机制。从新的思维角度 ,给同行提供了一个参照系     

素养提升:中小学青年教师成长的关键

绍兴市教体局开展的基于素养提升的新时代中小学青年教师成长的区域实践,上下联动,踔厉而行,紧抓素养提升这个关键,通过问卷调查、文献研究、顶层设计和实践探索,创新了青年教师成长的实施策略,丰富了青年教师成长的培训途径,建构了青年教师成长的评价体系,提升了青年教师的专业素养,为中小学青年教师队伍建设提供了区域经验。     

高校青年教师发展策略新论

青年教师作为高校教师队伍的主力军,对高校的发展起着至关重要的作用。高校青年教师的发展,关系着未来人才的培养,关系着高校未来的发展,更关系着未来教育事业的振兴。本文从分析我国高校青年教师特点入手,提出青年教师要提高教学能力,加强师德修养,全面权衡教学、科研任务,高校要完善薪酬制度,实施岗前培训和导师帮扶制度等有效策略,解决高校青年教师发展问题。     

大学青年教师教学能力的现状与提升策略

中国大学青年教师在教学认知、教学设计、教学操作、教学监控、教学研究等教学能力方面存在着诸多问题,其形成原因既有来自学校和学生方面的,也有来自教师自身方面的。大学青年教师教学能力提升的前提是教学观念的转变,关键是教学研究的加强,保障是绩效考核制度的完善,重点是教学培训模式的创新,条件是教学发展中心平台的建立。     

高校教师多媒体教学素养提升策略之探析

多媒体在高校的迅速普及使传统的教师角色受到了冲击,凸显了教师素养的不足。高校教师多媒体教学素养是实现教学有效性的关键因素之一,提升教师素养对于保障高校的教学质量具有重要的意义。高校教师可以从意识、知识、能力和态度四个维度提升多媒体教学素养。     

提高幼儿教师媒介素养的策略探析

媒介素养是指人们面对媒体各种信息时的选择、理解、质疑、评估、创造、生产能力及思辨的反应能力.幼儿教师媒介素养包括基本媒介素养和学科媒介素养,它具有双重属性.文章在分析幼儿教师媒介素养现状的基础上,对如何提高媒介素养提出了建议.在职前教育阶段应该开展相关课程;幼儿园应当发挥主体作用,营造媒介素养学习的氛围与环境;通过网络学习与实践反思相结合,发挥幼儿教师自主性,解决教育教学实际问题.     

浅谈新时代下高校青年教师教学质量提升的思考与探索

教学质量是高校发展的根本,抓好课堂教学是本科教学质量提升的关键,青年教师的教学能力在高校人才培养方面的影响,起到至关重要的作用。文章旨在通过对青年教师课堂教学中存在的问题和现状进行思考,浅谈新时代下高校青年教师的教学能力提升的探索与策略。     

大学英语青年教师专业发展途径的探究

教师专业发展是目前国內外教育研究的重点和热点,此外英语学科作为我国教学中的核心学科的重要性决定了不能忽视对英语教师专业发展的研究.青年教师作为英语教师的中坚力量,对其专业发展的探讨更是必不可少.本文针对大学英语青年教师的专业发展来展开讨论,试图提出大学英语青年教师专业发展的实施途径,希望能有利于大学英语青年教师的成长和英语教学质量的提高.     

大学教师课堂教学新理念与相应的教学策略

为了能满足社会的需要、大学生的需要,培养出受社会欢迎的人才,教师就必须构建以下新的课堂教学理念及相应的教学策略:室内教学与室外情境教学相结合,重视学生的体验;知识教学与教会学生做人相结合;教师的讲解分析与引导学生发散思维、批判性思维相结合;课堂教学要引导学生对知识的探讨。     

高校青年教师教学能力研究述评

近年来高校青年教师数量呈跨越式增长趋势,其教学能力水平高低直接关系到高等教育质量的优劣。因此,对于高校青年教师教学能力的研究也日益增多。通过研究发现,目前针对高校青年教师教学能力研究的侧重点主要涉及青年教师群体特征、教学能力现状、影响因素及其对策四个方面。目前研究展现了高校青年教师教学能力的研究图景,但同时可以发现当前研究具有以下不足:即忽视教师生涯发展路径,缺乏“个性”关照;研究方法简单,缺乏“实质性”分析;对策研究千篇一律,缺乏保障机制的研究。针对于此,今后应在分段化需求研究、定性定量研究方法的结合、各项保障机制研究这三个方面加强探索。     

提升高校课堂教学质量 培养高校青年教师教学素养之初探

针对当前高校青年教师的现状,解析了培养高校青年教师教学素养的紧迫性和必要性,探讨高校青年教师教学素养的主要构成,并对如何内外驱动、培养青年教师的教学素养提出方法和建议。     

高校新进教师如何提高自我教学能力

应届博士作为新进教师,大部分没有经过系统的教师培训,其教学能力不一定与科研实力匹配,不见得能胜任教师工作。所以,作为一名应届博士研究生,同时也是一名高校新进教师,提高教学能力十分必要,如何提高新进教师的教学能力值得思考。