知之者不如好之者,好之者不如乐之者——如何激发学生作文兴趣

本文主要从几种上作文课的方法谈起,提倡学生要多观察生活,感受生活,体验生活,写作文要抓住身边的事、熟悉的人来写,要抒写自己的真实情感﹔提倡教师上作文课要激发学生的兴趣,调动学生的写作积极性,从而使学生由不愿上作文课到乐于上作文课,由不喜欢写作文到喜欢写作文。     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——谈学生政治课学习兴趣的激发

在政治教学中,教师不应该只考虑学生应该学习什么,而应该更多考虑学生需要怎样的政治活动方式与问题呈现方式。教师要根据学生的心理需要,改变教学方式,运用与学生学习风格相吻合的多样化的教学方法,让学习富有意义,唯有如此,学生在政治学习中才会产生积极的政治学习情感体验,才会产生强大的后续学习动力。     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——激发学习兴趣摭谈

语文是最重要的交际工具,体现了工具性与人文性的统一,在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的应用也是很广泛的。但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,表现出种种消极心理。俗话说,“信心是成功之舟”。结合语文教学实践,我认为其根源在于学生缺乏学习兴趣。兴趣从何而来？兴趣从学生成功的体验中来,从教师的激发中来。为此我认为可以进行以下几个方面的尝试。     

好之者不如乐之者——如何让学生热爱初中美术

<正>"好之者不如乐之者",在初中美术教学中,让学生爱好美术不及把美术当享受来得快乐。一、摸准脉搏,因材施教。每个学生都有其熟悉的生活,有其喜爱的事物,他们个性不同,要让学生从兴趣开始,可以先画自己喜欢的,把握好学生所取得的成绩,及时给予表扬和肯定,再画教师布置的作业,使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理,正确引导,才能培养其兴趣,提高创新能力。如:苏教版初中美术《最亲近的家具——座椅设计》教学片断:上课伊始,我首先让学生设计最亲近的家具,学生根据     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——小学语文教学兴趣培养之我见

《论语阳货》中,孔子指出：＂知之者不如好之者,好之者不如乐知者＂。 正所谓＂兴趣是最好的老师＂,当你对一门科目产生兴趣之后,自然就会找到怎样取得好成绩的秘密。兴趣是无形的力量,也是我们求知的内在动力。     

知之者不如好之者，好之者不如乐之者——浅谈初中语文的兴趣培养

乐趣对人的认知和学习活动起着重要的作用。兴趣和爱好是一种同愉快情绪相联系的认识倾向性与活动的倾向性,它能推动人学习科学知识,追求真理,形成熟练的技能和技巧。     

激发学生写作兴趣 培养学生乐于写作

写作是语文教学的重要部分,但长期以来,很多学生怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写。究其原因,主要是平常积累的素材少、没掌握作文的方法以及训练不得法等。在语文教学活动中,激发学生     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——浅谈绿色生态课堂背景下的作业设计

《语文课程标准》提出：＂教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。＂我们学校绿色生态课堂理念一提出就明确规定：＂要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力＂。这些都表明语文作业的设计应是开     

好之者不如乐之者——语文写作教学艺术初探

和谐的、艺术的、愉悦的教学氛围是写作教学的理想境界。首先,教师要掌握命题技巧,让学生乐于“倾吐”,主动 “倾吐”,激发学生写作兴趣。其次,营造一个和谐的写作氛围,表现在民主、平等的师生关系上,表现在同学之间的融洽和激励上。再次,作文讲评与美育结合。以写作知识为主,辅以美术、音乐等美育教学的内容,使学生在轻松的课堂气氛中得到熏陶、滋养。     

激发写作动力的良方

作文教学一直是小学语文教学的重头戏，也是语文教学的难点之一。如何改进小学作文教学的现状，激发学生的写作动力，可从作文讲评改革入手。[第一段]     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——小学语文教学兴趣培养之我见

<论语·阳货>中,孔子指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者". 正所谓"兴趣是最好的老师",当你对一门科目产生兴趣之后,自然就会找到怎样取得好成绩的秘密.兴趣是无形的力量,也是我们求知的内在动力.作为一名小学语文教师,我觉得培养学生学习语文的兴趣任重而道远.     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——如何在现代高职教育中激发学生学习政治的兴趣

本文针对目前现代高职教育中学生在政治课学习方面存在的问题及其原因进行分析阐述,认为政治教师应从培养学生对政治课学习的正确思想意识、提升自身专业知识素养、改进教学方式等方面激发学生学习政治课程的兴趣。     

如何激发学生的写作兴趣

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,做好作文教学这一关,语文教学也就成功了一半。但在初中教学实践中,常见到下列情况:有的学生厌恶作文,怕作文,一到作文课便愁眉苦脸,拿起笔杆如挑千斤重担;有的同学的作文病句繁多,废话连篇,言之无序,总把作文当作一个沉重的包袱。对作文不感兴趣,为什么会出现这种情况呢?关键是很多学生的作文是替他人说话,不会选材,不会表达自己的真情实感。因为平时作文的材料是由老师提示或准备的,并不     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——浅析如何开展小学英语兴趣教学

激发和培养学生的学习兴趣对于英语教学至关重要。本文从提高教师素质、科学设计教学活动、创新教学方法、跟踪课后反馈与测评等多个角度探讨了如何针对小学生的心理特点,激发和培养英语学习兴趣,进而提高小学英语教育的质量。     

激发和培养学生的写作兴趣浅议

作文教学注重发展学生的学习兴趣．有利于形成良性循环。促进语文能力的全面发展。因此．要矫正学生畏惧作文的心理因素．只有从培养兴趣人手．才能激活学生的兴趣。保证不了兴趣的恒常发展．就难以形成良好的作文习惯。那么学生丰富的想象力、创造力将受到制约，作文教学的效果也就谈不上理想了。本人在多年的中学语文教学中摸索出几点激发学生写作兴趣的做法．收效甚佳。     

如何激发学生的写作动力

如何培养和激发学生的写作动力？不妨尝试一下营造意境写春秋的方法。一次作文课,教师给学生布置了这样一个作业——以＂春秋＂为话题,将五千年文化的洗礼写进文章,可以博取众家之长,随意写,但必须以＂时间＂和＂空间＂为主线。     

如何激发学生写作的主动性

写作教学是语文教学的一个重点,平时语文老师都有这样的说法:初中了,学生写作的手法和内容仍局限于小学五、六年级的写作水平,材料陈旧,内容单一。从批改的作文可见,初中生     

如何激发学生的写作兴趣

多少年来,令语文教师最头痛的莫过于语文教学效率不高。而在语文教学中,作文算是难上难了。究其原因主要在于学生写作兴趣的问题。那么,如何激发学生的写作兴趣呢?     

如何激发学生的写作兴趣

作文对大部分学生来说，是一件头痛的事。面对这种现状，我就从作文的内容入手，组织学生开展丰富多采的课外活动，及时抓住学生的“兴奋点”，因势利导。     

浅谈培养学生良好的写作习惯

小学作文教学中,不少学生谈文色变。如何改变这种现状呢?古人云:少成若天性,习惯如自然。良好的习惯对写作来说尤为重要,我下面谈谈自己的几点做法。一、激发写作兴趣,把学生引入有话要说的境地成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。