商洛市农村妇女素质状况及其提高途径

商洛市农村妇女的政治素质、心理素质、文化素质、身体素质相对偏低.提高商洛市农村妇女素质,必须采取更新妇女的思想观念;加强时妇女的思想道德建设、教育培训、法制宣传;改善妇女的生存环境;营造提高妇女素质的良好氛围;完善提高妇女素质的保障机制等途径.     

新农村建设中农村妇女教育培训的发展策略研究——基于温州市平阳县的考察

农村妇女的教育培训有利于妇女文化素质、科技素质、经营管理素质、思想道德素质的提高,对新农村建设的发展有着重要的现实意义。但是,基于温州市平阳县的考察表明,现阶段农村妇女的教育培训还存在诸多问题,主要表现在妇女的教育培训需求不足,教育培训的内容设置不合理、资金机制不完善以及评价体系不健全等几个方面,为此分别从宏观和微观的角度提出相应的发展对策及解决策略。     

小组合作学习探析：初中英语小组合作学习模式探究

合作是指个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的彼此配合的一种联合行动方式。合作学习（cooperative learning）是以学习材料为线索、以学生为主体、以活动为形式的组织学生思考并合作完成某一任务的学习活动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”《义务教育英语课程标准（2011年版）》中也提到：“学生完成了九年义务教育之后,英语能力要达到英语课程设计目标体系中的五级,即能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务,能对自己的学习进行评价,总结学习方法。”在初中英语教学中,教师应把小组合作当成一种重要的学习方法,在小组合作的过程中熏陶学生的情感态度与价值观,培养学生合作、自主的学习习惯。组建合作学习小组须借助相应的知识与技巧。那么,该如何组建初中英语合作学习小组呢？接下来,笔者谈谈自己的看法。     

把握机遇 明确方向 大力发展农村妇女教育

把握机遇明确方向大力发展农村妇女教育□薛伯钧妇女是创造人类文明和推动社会发展的一支伟大力量。中国是个农业大国，农村妇女是最大的人力资源。大力发展农村妇女教育，提高妇女素质，乃是开发这一人力资源、推动农业现代化建设、迎接新世纪挑战的一个重大发展战略。一...     

探索农村妇女技术发展的新道路——UNDP—CPR／91／114项目妇女参与工作实践

在农村妇女的发展中,技术发展将成为发展的核心,没有先进的科学技术为后盾,农村妇女的发展就缺乏长久的动力,这一点已经为人们广泛认同。然而,如何实现农村妇女的技术发展,增加农村妇女发展的技术含量,这一问题却一直没有能够得到很好的解决。要实现农村妇女的技术发展关键是将与科学技术联系起来,通过对农村妇女的技术培训、技术扶持引导农村妇女发展。为了实现这一目的,必须确立一定的工作原则。首先在工作力量上：我们的农村妇女发展工作不仅要依赖妇女的参与配合,同时还应当动员社会各界,尤其是男性对妇女问题的关注。妇女和…     

农村妇女培训的“五级台阶”法

农村妇女培训的“五级台阶”法辽宁省盘锦市人民政府王秀杰针对建市初期全市农村妇女科技文化素质较低的现状，组织广大农村妇女学文化、学技术，使她们摆脱愚昧，走上依靠科技致富之路，从而提高妇女的经济地位和社会地位。主要从以下五个方面报告：一是抓农村妇女文比普...     

科技普及结硕果──江苏省百万妇女科学种粮知识竞赛记事

科技普及结硕果──江苏省百万妇女科学种粮知识竞赛记事江福，苏成为了认真贯彻落实党和国家科技兴农战略决策，提高农村妇女科技意识和科学种田水平，江苏省妇联、省农林厅联合编写了《农村妇女实用技术培训材料》（三麦、水稻知识分册）。各级党政部门大力支持，各协调...     

农村妇女宗教信仰的特点及其生成机制——以九江县G镇H村为例

宗教信仰是农村社会的一种普遍现象,拜神是其最基本的形式。农村妇女的宗教信仰呈现出盲目性、功利性和多元性等特点,这些特点的形成既有社会、历史的因素,又有个人的因素。而留守妇女作为农村妇女中的特殊群体,其宗教信仰既有着一般农村妇女宗教信仰的共性,又在宗教诉求内容等方面表现出自己独有的特点。     

改革课堂教学形式的实践与认识

如何在一节课的有限时间内，让全班学生人人参与，个个思考，互相帮助，协同活动，充分发挥每个学生的潜能与创新精神？笔者认为必须进行课堂教学形式的改革。 两年来我们进行了分组教学探索研究，边实践边改革完善，逐步实现了一个合作、互动、和谐、协调的学习氛围的小集体（小组）和大集体（班）。 一、分组教学协同活动的形式 １．分组教学的结构 （１）学习小组的组建：开始时由教师将全班同学分成若干小组，每组４－６人，其中男女生和能力好、中、下的学生按比例组成。 （２）上课就坐形式：改变一排排坐为分组坐，６人座位成“ｕ”…     

提高农村妇女心理素质的思考

提高农村妇女心理素质的思考郭喜青我国妇女整体素质偏低．特别是农村妇女素质低，这是众所周知的事实。这种现状不仅与我国社会主义制度为妇女提供的社会性解放程度极不协调，也与我国农村社会主义市场经济的发展极不适应。农村妇女占全国妇女总人数的７０％以上，提高广...     

对小组游戏竞赛法（TGT法）的改进尝试

小组游戏竞赛法是由美国学者迪沃里斯和斯莱文（Devries＆Slavin，1978）设计的一种小组学习法。其特点在许多方面与小组成绩分工法（STAD法）相同，不同的是小组游戏法（Team Games Tourna-ments简称TGT）以学业竞赛代替了STAD中的测验和个人提高分制。在TGT法中，学生都作为不同的小组代表，同以往成绩与自己相当的其他小组成员展开竞争。     

基于Web的远程协作学习(Web CL)平台的设计与开发

远程协作学习是学习者以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下为获得大化个人和小组习得成果而合作的一切相关行为。要使小组学习真正具有协作性，必须具备五个要素，它们是：（a）学生之间清晰明显的正互赖性；（b）经常的小组评价；（c）促进学习成果的组员间交；（d）个体任务和职责；（e）频繁使用的人际和小组社交技能，基于Web的协作学习是指利用网络技术来支持协作学习，本文简要介绍了基于Web的协作学习平的设计与开发，主要包括下几个方面的内容：（1）简要阐述协作学习，基于计算机的协作学习和基于Web的协作学习的基本概念；（2）分析当前国内外网络教学支撑平台的现状，（3）分析我们开发此平台的目标和意义。     

从英语合作学习看创新教育

一、合作学习简介 合作学习（CooperativeLearning）是“以学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动”（王坦，2001）。合作学习的5个要素是：积极互赖、面对面的促进性相互关系、个人责任、社交技能和小组自评。合作学习适用于课堂和课外，形式主要有：一人中心活动、结对子、分组法、共学法、小组调查法、拼接法、小组游戏竞赛法等。合作学习以开放式的教学模式，多位的评价体系和良好的教学效果受到全世界教育界的关注和重视。     

试述19世纪以来英国女子社会教育的发展及其启示

19世纪以来英国女子社会教育获得了巨大的发展，主要表现在妇女成人学校不断出现、女子职业技能教育更受重视、妇女讲习会（Women’sInstitute）制对妇女的教育作用增强和城镇妇女基尔特会（Townswomen’sGuild）对城镇妇女发挥着教育作用。从中可以获得如下启示：应大办妇女成人学校以满足广大妇女对教育的渴望；在妇女扫盲教育任务基本完成的情况下应调整教育任务，增强妇女成人教育内容的针对性和时效性；各级妇联应吸取英国开办妇女讲习会的经验并形成制度以提高广大妇女接受社会教育的能力；应吸取英国开办城镇妇女基尔特会的经验，在城镇开办妇女成人教育机构，加大对进城女农民工、城市下岗女工以及农转非女性的教育培训，以增强其社会适应性。     

外语教学中合作性反思的个案研究

当前的反思多由教师个人或一个同质纽完成,且很少有研究把教师反思和学生的学习成果相联系。在031（控制班）,教师实行个人反思。一年后,在042（实验班）,教师带领职前教师（研究生）组建了一个异质反思实践小组。问卷调查和学习成果显示了两个班在学习方式和学习能力的显著差异。个案研究显示,基于改进学生学习的目的,教师的合作反思比个人反思能够更加有效地促进学生学习的改进。     

在初中历史教学中如何组织小组合作学习

新课程倡导小组合作学习。教学实践证明，在课堂教学环境下引入小组合作学习，能弥补传统历史课堂缺乏民主（学生主体地位受遏制）、缺少弹性（难以照顾学生的个体差异）、开展灌输式教学和进行孤立式学习等不足。笔者认为，在初中历史教学中组织学生开展小组合作学习应抓住以下几个主要环节下功夫。一、组建合作学习小组     

我们的声音──农村妇女对成人教育的需求与建议

我们的声音──农村妇女对成人教育的需求与建议中国农村妇女教育与发展课题组张健《农村妇女成人教育》论坛发言选登论坛主持北京外国语学院王家湘“妇女有了文化，男人就比不过了”──这是在调查２５００名农民中的一位男农民发出的感慨，一句话说明了农村妇女的教育水...     

新西兰冲击波教育培训l集团（IETG）网络/群课程项目实习生计划

新西兰冲击波教育培训集团（IETG）计划组建一支来自国内的网络移动英语课程精英团队，一方面．培训集团希望顺应信息时代的发展．让任何人都可以随时随地学好英语：另一方面．培洲集团将致力于扭转“中国学生端坐中国教室痛啃中国式英语”的尴尬局面，让全中国的莘莘学子能够在真正意义上习得具有世界影响力的英语．     

初中英语课堂合作学习模式初探

英语课堂合作学习方式主要有：（1）小组调查法;（2）学习／共同学习法;（3）拼图法;（4）团队游戏竞赛法;（5）学生小组成就分组法;（6）合作完整阅读写作法。在教学评价上,它强调将常模参照评价改为标准参照评价。把个人之间的竞争变成小组之间的竞争,把按个人记分改成按小组记分,以小组总体成绩作为奖励的依据。     

一节活动课设计

一节活动课设计张文玲配合教学《伏尔加河上的纤夫》一文，我组织学生上了一节“作业设计评比”的语文活动课。活动课的内容和形式：（１）教师带头参加评比设计。（２）学生个人自行设计，然后分四个小组选出代表作。（３）全班同学对代表作的内容、题型、设计的艺术性进...