感受鲁科版高中化学新课程的栏目魅力

我省高中化学新课程实施已近两个多月了,作为新课程的实施者可谓感触颇深。初次接触鲁科版高中化学教科书,老师们被新教材精美的图片、丰富的内容、多彩的栏目所折服,大有爱不释手的感觉。但是,在进行课堂教学设计时,问题与困惑就逐渐显露出来了。各栏目如何使用,"观察·思考"与"活动·探究"有什么不同?"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"等目标如何达成?知识的     

对高中化学新课程的课程内容的探讨——基于2008年高中化学新课程的远程研修

中学化学教师对高_中化学新课程的课程内容已有了丰富的认识,但在如何认识课程内容的系统性、基础性、深广度和大学内容下放等问题上存在着分歧.对教师的观点进行梳理,并对这些问题进行深入、系统的分析与探讨,有助于教师有效地实施教学.     

关于高中化学新课程教学的几点感受

不同的高中化学教师在把握教学内容、使用教学方法、理解教材设计意图、设置习题等方面存在显著不同。作为一线教师,我们应该不断反思自己的教学行为,以能适应新课程的要求。现结合我自己在一线的教学实践谈几点感受。     

新课程理念下高中化学教师教学反思的研究

新课程标准的提出与实施,使得当代教育事业的发展对教育工作者的个人素质要求越来越高。教师需要加强自我水平的提高,使自己成为教育事业改革的推动者。高中化学对高中学生化学思维的发展与学习能力的提高有较大的促进作用。高中化学教师的教学反思,有利于教学质量的提高。本文以新课程理念下高中化学教师教学反思的研究为题,对高中化学教师的教学反思的内容与方法进行分析。     

高中化学教师如何走进新课程

一、化学教师要树立新课程意识和新教育观念 新课程标准明确指出化学教育的目标是：＂以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,体现时代性、基础性和选择性,兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。＂课程目标一维向三维的转化,使高中化学内容在选择的角度、内容的多少、深广度,以及编排顺序等问题上都产生了巨大的变化。例如从选择角度上来讲,选择了贴近生产、生活等科学内容,尤其是必修内容的选择。     

延边州高中化学新课程实施现状分析

高中化学新课程实施伊始，取得了可喜的成绩，也不可避免地会出现一些新的问题，面对成绩、问题和困难，应树立信心，积极探讨解决问题的方法．     

高中化学新课程实验教学浅谈

全面的化学教育要求化学教学既要传授化学知识与技能,又要培养唯物主义的科学方法和勇于探索的思想品德,高中化学新课程改革下的实验教学正是体现了现代化学教育的发展理念．在实现“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标上发生了较大的改观,并从实验探究、实验事实、实验史实和实验方法上重新诠释了以实验为基础的涵义。再次突出了化学学科的特征,更好地发挥了实验的教育功能。为实现高中化学新课程目标打下了更坚实的基础．成为实现高中化学新课程目标的最直接、最有效途径。     

新课程下高中化学教师的科学素养

普通高中课程改革即将全面展开,作为课程改革实施者的教师,其科学素养的高低将直接影响学生科学素养的培养与提高．新课程下高中化学教师应具备崇高的科学品质、先进的科学方法、广博的科学知识和突出的科学实践能力等科学素养．     

浅谈高中化学新课程改革

21世纪的竞争,归根到底是人才的竞争。新一轮课改正是从适应时代的需要出发,对化学教材大幅地进行改编,近来的课改实践,最深的感触是新教材对不同层次的教师都提出了一个新挑战,要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材,在新教材的使用过程中,遇到一些问题,也有过思考,通过学习,实践和研究,加深了对新教材的认识和理解,现谈几点认识和体会。     

化学教师如何面对新课程的挑战

新课程实施以来，经过对新课程、新理念的学习和研究，如何更好地面对新课程的挑战，笔者结合自己的教学实践谈几点看法。     

浅谈高中化学新课程教学中的问题与对策

新课程实施已多年,作为一名一线教师,我经历了不安、困惑到积极参与新课改教学实践的过程。在教学实践中,我遇到了一些新的问题并积极寻求解决问题的对策。下面将自己所遇到的问题及对策总结出来,以利于今后的教学。     

高中化学新课程改革对教师专业素质的要求

高中化学新课程改革对化学教师的自身专业素质提出了新的要求,本文就在更新化学学科的教育理念、化学学科的专业知识和化学学科的教学能力等方面提高教师自身专业素质进行了阐述,以迎接新课程改革提出的新挑战。     

浅议高中化学新课程改革与微型化学实验

高中化学新课程改革以提高学生的科学素养为最终目标,并倡导自主学习、合作学习和探究学习等新的学习方式,使学生学会学习,这些都离不开化学实验。而传统的实验观不利于新课改进行,不利于课程目标的实现,微型化学实验以其独特的优点给化学新课改顺利进行提供了有利途径,研究高中化学新课程中的微型化学实验对微型化学实验研究及新课程改革具有现实意义。     

高中化学新课程教学的几点思考

自2004年9月起，我国广东、山东、宁夏、海南4省区已开始试行新高中课程方案。对于在一线参与实施高中新课程的广大教师来说，最关心的莫过于如何提高新课程教学的效率，在课程实施的过程中，探索出适合自身教学实际的教学策略。笔者结合人民教育出版社高中《化学（必修）》的教学实践，对如何有效地进行高中化学新课程的教学提出自己的几点思考。     

浅议高中化学新课程实施中存在的问题

自进入高中新课程改革实验以来,我校化学教师认真贯彻新课程理念,努力构建新的教学观,充分利用教学资源创设和优化教学环境,在推进化学新课程实验中做出了不懈努力,取得了一定的成绩。     

高中化学新课程教学的几点思考

高中化学新课程改革已在我省全面实施。此次课程改革，无论是教学内容还是教学要求，都发生了前所未有重大变化，这对广大教师来说，无疑是一次严峻的考验和挑战，但从目前的教学情况来看，不少教师对此次新课程改革的精神和内容理解和认识不足，从而导致新课程实施中的许多困惑，我认为在当前化学新课程教学中必须注意以下几个问题。     

高中化学新课程与新课程中的化学教师

关系国计民生的基础教育改革在我国基本全面展开,作为基础教育改革组成部分的高中化学课程以崭新的面貌呈现在我们面前.对高中化学新课程的认识与理解,是关系高中化学课程改革是否能顺利进行的关键,而准确把握化学新课程对教师的要求则是进行化学教育工作之必须,更是高中化学新课程得以实施的保障.     

新课程理念下高中化学教师如何进行教学反思

近年来,很多地区都在实行课程改革,教师在平日的教学工作过程中做了很大的努力,对教学方面的改革和探索进行了大量的工作,取得了可观的成效。本文阐述了高中化学教学的现状、存在问题及形成原因,并对如何提升高中化学课堂教学效率这一重要问题做了相关的探讨。     

高中化学新课程实施的若干思考与建议

<正>普通高中化学课程标准界定了高中化学新课程的课程内容,其具有模块化和主题性、多元化和层次性、结构化和建构性等特点,正确理解课程内容有助于教师有效地开展教学。然而,广大中学化学教师对高中化学新课程的课程内容的认识还存在分歧,有些教师认为,新课程的课程内容贴近社会、贴