“有了爱，就有了一切”

从走上三尺讲台的那一天起,我就告诉自己,要用爱心去温暖每一个学生。冰心老人曾说:“有了爱,就有了一切。”七年的班主任工作经历,使我深深懂得,教育的事业是爱的事业,师爱,超越亲子之爱、友人之爱,因为她包含了崇高的使命感和责任感。虽然有时我也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累很累,     

用爱，给孩子美好的童年记忆

苏霍姆林斯基说：“教师,要爱护儿童对你的信任。”他似乎在告诫我们：只有用心与孩子沟通,才能得到真心的回报。陶行知先生说过：“我们必须会变成小孩,才配做小孩的先生。”古语也说：“亲其师而信其道。”因为我们是教师、是学生的榜样。要让孩子走近你、喜欢你、信任你,而喜欢听你的课,并认真配合你,我们就得在任何时候、任何地方去呵护儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵。     

“公立有四中，私立有汇佳 英国有伊顿，中国有汇佳”——一个老教育工作者的教育情结

在“搜狐十大民办教育家颁奖典礼”上初见王家骏校长，他的一句“办一所面向中国学生的国际化私立学校”掷地有声，给所有与会的人留下了深刻印象。日前来到汇佳学校见到75岁的王校长，仍然是精力充沛，思维清晰。1955年从一名普通的化学教师开始，他先后在北京19中、北京第三师范学校、海淀区教师进修学校任教师、校长等职，1982年任海淀区教育局副局长，1991年任局长，     

“被爱”不能生成爱

最近听家长讲了这样一件事：有一次,刚送走我父亲,儿子便认真地对我说：“爸爸,不要把钱给爷爷,我们自己都没得用了。”看到儿子那认真的样子,我的心凉了半截儿,这就是我将来老有所靠的儿子吗？     

给“懒羊羊”塑身

我班有一位“懒羊羊”,说起这名同学．教师们对他的评价可多了,但归纳起来都离不开一个“懒”字,爱迟到,常捣乱,不读书,毛病多多,一个地地道道的“懒羊羊”。我决定给这只“懒羊羊”塑身。     

倾斜的风景——一只手套给我的震撼

2007年第23个教师节很特别,因为胡总书记代表党中央、国务院在全国优秀教师代表座谈会上发表了重要讲话．并且向全国广大教师提出了四点希望,概括起来为：敬业、勤业、创业、乐业,“静下心来教书,潜下心来育人”。总书记的这“四点希望”不仅为我们做老师的“为师从教”指明了方向,包含了深刻的哲理和丰富的内涵．而且让全国的教育工作者们倍感骄傲和自豪。回顾自己十年来的教学生涯,使我更加坚信要做一名好老师,首先就要关爱学生。对学生来说,爱就是阳光,用爱撒播希望,用爱浇灌智慧,关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。     

“有爱就有责任，有爱就有和谐”——访大理-中数学特级教师宋茂基

与宋茂基老师只有半个小时的接触。6月2日下午4点,我们在大理一中分部高三年级教学楼前和他进行了简短的聊天。短短的30分钟,让我们对这位从教30年多年、桃李芬芳的中学数学特级教师有了更深的以识：     

有爱，就有希望 ——西安高新一中用指尖的爱凝铸生命的希望

西安高新一中地震后师生们的“大爱”情景 一皎校长时刻牵挂着老师和学生 皎校长去杨凌看望在此休闲度假的高三教师,与高三教师一起吃午饭,一一惜别教师,乘车从杨凌返回西安,路途中遇到一场大风,车先是上下颠簸,后左右摇摆,再后,车轮好像不听使唤,在原地旋转……情况异常,应该是地震了,赶快与学校联系,赶快与杨凌的高三老师联系,电话打不通,信息中断。     

把爱投向“角落”

今年初秋，学校安排我接了一个新班，通过与学生一个星期的接触，我对他们了解许多，上课时，学生的反应不错，我也感觉良好。     

碰到“揪心”的学生——爱是教育的第一智慧

梓航是一个六年级的男生,学习成绩优等,但他上课时是“活跃分子”!科学课上,他常“顾左右而言前后”惹得一片喧哗。我多次提醒他,他却依然和周围的同学说笑着,没有什么效果。     

新时代，我们需要什么样的“劳模”教师——为爱忙碌，用爱造句

进入五月,“劳动美”自然是位列榜首的关键词。提起劳动,论及劳动者,人们自然会想到劳模。从“晴天一身汗,雨天一身泥”到“知识型、创新型、智慧垂”,几十年来,劳模的结构在变、形象在变、工作方式在变,但不变的是他们执著于事业、不断超越的热情和爱岗敬业、甘于奉献的精神。     

因为有“爱”，课堂才精彩

我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”热爱学生是教师热爱祖国、献身教育事业的具体表现。踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的的育人之旅。     

“没有爱就没有教育”——记全国模范教师霍懋征老师

2004年11月,教育部党组作出决定,号召全国广大教师和教育工作者向霍懋征等五位模范教师学习。霍懋征是我们首都普教系统千百位优秀教师中涌现出来的杰出代表。本刊曾对她的先进事迹进行过报道。本期,我们再次编发本刊特约记者撰写的《没有爱就没有教育》一文,介绍霍懋征老师令人启迪的感人事迹,以飨读者。     

关于爱，我们知道什么——由家庭教育所想到的

身为教育工作者,常常会给别人出主意：孩子该这样教育……第一次站在家长的角度,以家长的身份去审视自己的教育观乃至教育方式,我发现,教育的光彩不在于真知,不在于洞见,那种令人怦然心动的光华只存在于生活中最最平凡的真实和最最质朴的爱里……     

“爱”的效应

作为一名教育工作者,我敢说,任何一位教师,都对他的学生具有一定的责任心,但这种责任心的表现却不尽相同,有的如一泓清泉,滋润着学生久渴的心田,唤醒人格和心灵;有的则如一场急风暴雨,出于或许相同的目的,却让沐浴其中的“幼苗”无所适从,心灵受到伤害而压抑;更有甚者表现的则象突如其来的冰雹,即使夏日炎炎,也会让人从头寒到脚……     

给“爱”一个理由

“叮铃铃……”随着一阵清脆的放学铃声响起，学生们纷纷走出了校园。     

让我们放低自己,将“爱”透明

<正>"亲其师"才能"信其道",教师的爱是影响学生认识的因素中最积极、最活跃的。教师对学生应该有"爱",应该怎样爱,一直是教育工作者常谈的话题。老师都知道"爱"的分量与价值,然而却忽视了如何真正地把"爱"说给学生听。教育家陶行知先生说过:真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能进入心的深处。"所谓"心心相印",不仅老师要走进学生的内心,更要让学生走进老师的内心,感受与分享老师的喜怒哀乐。要让学生走近老师,我们可以从以下     

美术课堂，给孩子一只“生活中的苹果”

有这样—个经典的故事：美国教师要孩子画苹果,是提着一篮苹果走进教室,一个学生发一个,孩子们可以摸、闻,甚至咬上一口,孩子们第一次画出来不像苹果,第二次也不像苹果,第三次画出来才像苹果;中国的教师是拿着一支粉笔,一边在黑板上示范一边讲解要领,学生一次就成功,个个画得像苹果。反思这两种做法：我们是去关注过程,还是去关注结果。通过画苹果孩子真正收获了什么？我们认为：美术课堂,应该给孩子一只“生活中的苹果”。     

有教育的地方就有爱

没有爱就没有教育。爱,可以创造奇迹!教师的爱像阳光,即使坚冰也能融化;像春雨,即使再干渴的心田也能滋润。因此,我们应该把爱无私地奉献给每个孩子,更不敢放弃一个孩子。笔者浅谈以下几点体会。首先,要蹲下来看学生学生是一个个独立的个体,他们有自己的独立人格和思想感情,也同样有人格尊严。教师在与学生的日常交往中,一定要将学生放在与自己平等的、相     

也给学生一个“妈妈的吻”

这是两个让我深有感触的案例: 一节公开课上,执教老师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生板演的时候,斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来,孩子吓了一跳,老师有点慌乱。这时,教室里出奇地静,老师很快镇定下来,她将教具从地上捡起,然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了,再也没有掉下来,老师像什么事也没有