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孩子在自身成长的过程中往往需要不断地学习、模仿和借鉴,从而练就各种本领。学习作文也一样,同样需要借鉴和模仿。课文中一段优美的文字,一个值得遐想的句子,一块完美的板书等都是学生学习作文的极佳范例。教师要引导学生从阅读中感受语言文字的美,从仿作中享受作文的乐趣,从而在不知不觉中学会作文。 相似文献
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冰心:“修养的花儿在寂静中开过去了,成功的果子便要在光明里结实。”可以看出学生写作,平时的储备非常重要,其中最为直接的素材、技巧甚至是灵感还是来源于语文课本,课堂教学是学生猎取知识、培养能力的主渠道,初中作文教学必须让学生得法于课内,必须结合教学,指导学生精心学习课文。在课堂上笔者就紧紧抓住课文中每一个真、善、美要素和亮点,激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏,潜移默化中开花结果,以此来提高学生的写作能力。下面笔者着重从仿写标题、仿写句子、仿写段落、仿写思路四个方面来谈写作。 相似文献
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正一、引导学生掌握课文题目的命名技巧标题是文章的眼睛,"第一引力",是感情交流的第一接触点。中学语文课本中所收篇目的标题可谓各呈异彩。或新颖别致,耐人寻味,如《失根的兰花》;或意境深远,含蓄隽永,如《奔落的雪原》;或生动形象,脉脉含情,如《爸爸的花落了》;或主旨突出,旗帜鲜明,如《为了追求更大的自由》;或言简意赅,高度概括,如《济南的冬天》;或托物言志,精炼传神,如《行道树》……对这些颇具特色的 相似文献
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林彩萱 《珠海教育学院学报》1999,(2):59-60
作文难,学生一提起作文就头痛。这是不少教师在作文教学中经常遇到的现象。如何解决学生作文难的问题呢?经过本人一段时间的教学实验证明,仿写式作文教学方法有效地提高学.生的作文水平,是解决学生作文难的好方法。 相似文献
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仔细分析我们传统的作文教学,不难发现很多语文老师只在专门的节写作课上大做文章,基本的模式是:一选题,二指导,三范文,四实练,然后到下一周再周而复始。事实证明这样花费了很大精力,但学生的写作水平却停滞不前。造成这种严重后果的原因是我们相当一部分语文老师把课堂教学和写作教学完全割裂开来,殊不知写作和平时的课文学习联系是多么的紧密! 相似文献
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宋瑞芝 《希望月报(上半月)》2008,(3):43
俗话说:"巧妇难为无米之炊".学生作文也同样是要有充足的素材.所以提高学生的作文水平,积累材料是必不可少的环节.如何指导学生积累写作素材呢?下面我谈一下教学中的几点做法: 相似文献
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大次加 《中国教育研究与创新》2006,3(6):106-106
作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有;尽管老师耐心引导,但是学生还是觉得“无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文。”如何从根本上扭转这种局面呢?我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察,并学会积累词汇和生活素材。因此,我在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试。 相似文献
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新课程标准在“关于写作”的教学建议中明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”同时指出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”在新课程标准的指导下,笔者结合多年教学实践,做了一些有益的探索。 相似文献
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中学作文教学,要求老师指导学生运用他们自己的语言来描述他们眼中的世界或者是表达他们的真情实感,以达到学生自主的认识世界,并学会表达的目的。这是培养学生自主性的一个活动。而今天的作文教学,老师们还是循着作文前指导,学生写作,教师批改,然后教师再讲评的步 相似文献
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俗话说,巧妇难为无米之炊。但有时“米”虽多,不少“巧妇”却视而不见;学生写作文亦然。不少学生总是为没有作文素材而苦恼。其实,只要稍微留意,素材之“米”,俯拾皆是,生活中的材料“多乎多哉”,学过的语文教材中就有不少好的素材。 相似文献
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笔者多年在大学中文系从事写作教学,在教学过程中,除进行一些较为系统的理论知识的讲授外,还将各种文体训练作为重点,给学生布置了大量的课内课外写作练习。在批阅这些练习中,笔者常常感觉到学生的作文存在着种种问题,而这些问题与中学教学有着密切的联系,为了共同探讨作文教学的思路,笔者不揣陋见,将一些常见的问题提出,以期引起中学教师在教学过程中的重视。 相似文献
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吕宝祝 《学生之友(小学版)》2009,(9):16-16
作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学中比较难以把握的环节。通过学生作文,教师可从中直接获取到比较重要的教学信息,有效地检验学生掌握、运用语文知识的根本情况与评判学生语文综合能力。为此,注意优化作文教学,收集、积累教学实践中的点滴体会,不断消除学生对作文的畏惧心理,让学生多写、听、看、想、读,逐步使作文成为学生生活中不可少的部分,自然可以引导学生轻松作文。 相似文献
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学生怕写作文,老师怕教作文,作文教学效率不高一直周扰着我们的语文教学工作。经过长时间的探索与思考,我认为要提高学生作文水平最根本、最有效地途径是向课本学习,从课本中汲取营养。这里结合《想北平》一文谈谈如何从课文中汲取营养。 相似文献