小学体育教学中开放型体育课试析

传统的小学体育教学是以教师为中心,以教材为主线,以技术教学为重点,以量化考核为主要依据来评价学生的身体素质。过于统一的教学管理使学生处于被动学习状态,忽视了对小学生的训练,严重影响了学生参与体育学习的积极性,导致小学生对体育课的厌恶。为了克服以上弊端,适应新课程改革要求,笔者在小学体育教学中对开放型体育课进行了实践与探索。     

浅析体育教学中“开放型体育课”

曾听过一位学者如此说道：“开放是向外的，具有外在表现性。假如学生想说又不敢说，想做又不敢做，那么就不是开放。”心中顿有一丝感悟。“开放型体育课”以学生为中心、为主体指导思想，以民主、和谐的师生关系为保障，以教会学生学习，帮助学生构建自己的认知结构，提高主体接受、尝试、创造、改造、加工、转换信息的能力为最根本任务，在思想上教师放心，在实践上教师放手、放开、放宽、放活是关键，在师生关系上教师是民主型的，能吸取学生的意见，和学生交朋友，在对学生评价上以尊重个体差异的现实为补充。具体地说有以下四个主要特征。     

初中体育教学中开放型体育课探析

在初中体育教学中,要搞好开放型体育课,就要保护学生的创造兴趣,体现学生的主体地位。另外,要注重目标设置的合理性,注重组织形式的灵活性,注重评价的多样性。     

浅析小学体育教学中“开放性体育课”

开放型体育课以学生为中心、为主体指导思想,以民主、和谐的师生关系为保障,以教会学生学习,帮助学生构建自己的认知结构,提高主体接受、尝试、创造、改造、加工、转换信息的能力为最根本任务,在思想上教师     

小学体育教学中的心理学运用

体育课是小学生喜闻乐学的一门课，因为它符合儿童好玩的天性。但传统的体育教学在“严纪律，疏心理，重教育，轻呵护，齐练习，忽个性”中运转，作为一名体育教师就应该敢于打破这些陈规陋习，尝试新的教法，以最大的热情投入到课堂教学的改革之中，在提高学生身体素质的同时又培养学生健康的心理素质。     

小学体育课教学中体育游戏的应用与教学策略分析

体育游戏是小学体育课程中的有效教学方式之一,不仅能够丰富体育教学内容,活跃课堂教学氛围,而且在发展学生智力、锻炼学生体质、陶冶学生情操等方面发挥着重要作用。本文对小学体育课教学中体育游戏的应用要求与具体教学策略进行论述,期望对提高体育教学效果有所帮助。     

运用开放型课外作业发展体育能力

随着“减负”的逐步深入,学生自由发展的时间不断增加,空间不断拓展,我们如何抓住这一契机,将体育深入到每位学生的自觉行动中去呢?笔者近阶段主要运用了开放型课外作业对学生的课余体育生活加以引导,在一定程度上发展了学生的体育能力。     

试析小学体育课实行体育专项教学可行性

体育专项教学是针对目前传统体育教学的漫无目的和针对性不强而提出的新的体育教学方法。开展体育专项教学,可以发挥教师的专项特长,提升学生的体育兴趣,培养优质体育人才。但实施体育专项教学也要具备一定的必要条件,如:对于专项体育教学的重视、充足的体育专项师资配备、专项体育教学设施的完善等,如此才能促进其实施的可行性和有效性。     

探析小学体育课的教学

<正>十几年的体育教学实践使我深切地认识到,教好小学体育课不是一件容易的事。体育教学工作是学校教学工作的重要组成部分,是实施素质教育不可缺少的重要环节。体育课对于小学生来说,不但能促进他们的身心健康,还能提高运动技能,增强身体素质。如何才能做好小学体育教学工作呢?可以从以下几方面着手。一、培养学生对体育的兴趣很多学生对体育不感兴趣,热爱学生是唤起学生兴趣的     

小学体育教学中如何激活课堂气氛

在应试教育的影响下,厌学似乎只会联想到初高中阶段的学生,其实在小学生中不仅各门文化课的教学中有学生厌学的问题,就是体育课同样也有“厌学”的现象。从小学生活泼好动的特性上看,小学生应该是最喜欢体育活动的人群,我们经常可以看到,在体育课的游戏环节中,学生是那样开心、那样投入的情景。由此可见,小学生并不是从内心讨厌体育课和体育活动,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、方法感到枯燥厌倦甚至反感,这是小学体育教学中教与学的对立。因此,小学体育教学的关键是如何激活课堂气氛,以下谈几点个人的拙见。     

浅析小学体育教学

一、通过体育课加强对学生的思想教育工作体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式。在多年的体育教学中,让我深深的感觉到了,作为一名体育教师不仅是塑造人类形体美的"工程师",而且也是塑造人类灵魂美的"工程师"。在体育教学中,我们不但要教给学生必要的运动知识、技能,还要注意培养学生良好的意志品质。     

小学体育教学中要多走“弯路”

成人化的器材、成人化的项目和成人化的教学方法,小学生好玩、好奇、求新、求异的心理和小学生的身体素质比成人低,这一组矛盾在小学体育中是普遍存在的,它导致小学生学习积极性的下降,解决矛盾的最佳方法就是教学中多走些“弯路”,这个“弯路”目的是让教学目标更好地实现，     

如何组织好小学体育课

小学生活泼好动,自制力比较差,只有合理而周密的组织教学,才能保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织好教学是上好小学体育课的关键。那么,怎样才能组织好小学体育课呢？     

如何组织好小学体育课

小学生活泼好动,自制力比较差,只有合理而周密的组织教学,才能保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织好教学是上好小学体育课的关键。那么,怎样才能组织好小学体育课呢？     

小学低年级体育课情境教学初探

由于小学低年级的学生神经系统发育尚未完善,易兴奋或疲劳,注意力也极易转移,因此,体育教师要从儿童年龄特点实际出发,利用情境教学法,激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,从而提高课堂教学的质量。     

提高农村小学体育教学效率的策略

对于一个人来说,拥有一个健康的体魄是十分重要的。但是从近几年来看,高考学生体检成绩的分析情况来看,提高我国学生整体水平的身体素质迫在眉睫。各教育行政主管部门对这一项工作也是非常重视。其课程表中体育课节次的增加和阳光大课问体育活动的开展就是很好的佐证。各级各类学校也积极配合,     

论体育游戏在小学体育教学中的实践

随着社会改革的不断深入,教育作为治国之本,其能否顺应时代潮流改革直接关系到国民素质能否提升到更高的层次。在小学教育体制的改革中,拥有一个良好的身体素质则是接受教育的前提,这就使体育教育显得尤为重要。广大的体育教育工作者也越来越重视对教学效果的提高,学生能否拥有良好的体能和知识。为了适应这一局面的改变,将体育游戏应用到教学中显得十分必要,就体育游戏在小学体育教学中的实践展开探讨。     

如何在小学阅读教学中进行开放型教学

在小学语文阅读教学中实施开放型教学可从以下几方面入手：一、开放教学目标,突出个性发展;二、开放课堂教学环境,激发创新意识：三、开放教学内容,提供创新源泉;四、开放练习设计,发展创新思维。     

浅谈如何在小学低年级体育课中运用体育游戏

随着我国体育事业的发展和改革，游戏作为体育的重要手段之一，得到了广泛的运用，特别是在小学的体育教学中，游戏更被列为基础教材，成为对学生进行体育教育的重要内容。如何根据《新课程标准》的要求，在体育课中运用好体育游戏，提高体育的教学质量呢？现笔者就自己的一些思考试述如下。[第一段]