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刘一帆 《学生之友(初中版)(金视野)》2014,(9)
正我的梦想是成为一名科学家,发明一个全智能机器人。因为我想让疲劳的爷爷奶奶休息一会,让辛苦的父母少做一点事。我还想让机器人去保护环境,让人们都拥有它,使大家都方便一些。 相似文献
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随着智能机器人技术的发展和信息技术教育课程与教材改革的深入,智能机器人的教育走入中、小学校的课堂已经成为可能和必然趋势,本文拟就机器人教育进入课堂教学作一次尝试性探讨。 相似文献
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智能机器人竞赛为学生提供一个平台,使学生有机会参与科技交流活动、开扩视野。让他们在友好的气氛中展示他们的设计、搭建及计算机编程能力以及在科技方面的才华与丰富的想象力、创造力,激发他们对科技的不懈探索。在竞赛中。队员们通力合作,共同挑战,从而培养合作精神与沟通技巧。同时学生还体验到超越能力极限的挑战和克服困难后的成就感。培养了创造力与创新精神。 相似文献
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褚浩宇 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0179-0179
智能机器人在给人类带来便利的同时,也带来了 新的社会伦理问题。人类应该根据实际来制定符合伦理准则的可行性算法、精确的追责机制和人性化的就业政策来积极应对和引导智能机器人的发展。 相似文献
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机器人竞赛是学校或地区开展人工智能教育一个很好的突破口。要搞好机器人竞赛,选好机器设备是基础,平时学生训练工作要常规化,整个过程的重点是要有创新,而反思则是竞赛的制胜法宝。 相似文献
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智能机器人的教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合中学教学实践,首先分析了智能机器人的研究领域与学科范围,在此基础上从教材选择、学习方式以及教学方式、参加多种活动等方面探索了智能机器人的教学实践策略,对于中小学的教育教学实践具有一定的借鉴意义. 相似文献
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信息技术教育是培养学生创新精神和实践能力的一个极好的途径,作为信息技术课如何才能在传统的信息技术课的基础上达到信息技术教育的目的,正如《普通高中信息技术课程标准》中提出的信息技术基础的五个模块,包括“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”和“人工智能初步”。我们可以选择一些课程来充实,完善或补充传统信息技术课程学习的不足。使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。 相似文献
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随着科技的高速发展,一些幼儿园引入智能机器人辅助教学,形成了以人工智能促进教育实施的新局面。幼儿园引进智能机器人有助于促进人工智能的发展、学前教育的变革和幼儿的快乐成长。当前智能机器人在幼儿园应用中存在机器设计不合理、人机合作不顺畅、功能运用不全面等现实问题。在幼儿园中应用智能机器人,需注重儿童体验,更新适宜的人工智能技术;提升教师素养,优化切实有效的人机配合途径;规避形式主义,建构机器引进的合理利用策略。 相似文献
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张健 《中国校外教育(理论)》2013,(11):17-17
智能机器人的科技制作是一个具有很强的综合性质的学科,它能够将各个专业的专业知识进行有效的整合,增加学生知识的实际应用能力,开发学生的智力,促进思维的拓展,培养学生的创新能力以及实践能力。 相似文献
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研究了如何将单片机控制技术应用于智能机器人的显示模块、听觉模块等重要部件上,旨在提高机器人工作的可靠性和智能性。 相似文献
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高职院校开展智能机器人教学的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
我国智能机器人教学起步较迟。扬州工业职业技术学院积极开展智能机器人教学活动的探索．极大地激发了学生的创新热情．对于专业建设和培养学生的创新能力十分有益。 相似文献
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“征服者”号是为进行星球探险及各种特殊环境勘探而设计的，它可以在无人干预下实现自动漫游搜索；在遇到精准活动时工作人员可以用无线电来进行人工远程控制，时刻可以收到机器人状态的数据，保证了机器的可靠性；可通过无线视频十分轻松的察看周围的环境；利用传感器还可以勘测到更多的数据信息，从而减少了人工勘测的难度和危险度，拓展了人类的活动空间和活动范围。 相似文献
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