务实 开拓 创新——记黑龙江省桦南县第三中学校长李玉明

教育改革，与时俱进，教育理念、教育手段、教育方法都发生着天翻地覆的变化。教育要想不落队。要想培养出适应社会发展的优秀人才。就必须在教育科研上动脑筋。下工夫。这是桦南县第三中学校长李玉明的口头禅。他对教育事业有着义无反厄面的追求．他对教育工作有着一赖赤诚之心。就凭这一点。他从一名普普通通的教师走上了领导岗位。十几年来，他取得了令人瞩目的成绩，多次被评为县级优秀教育工作者。2005年被评为市级首届十佳明星校长。如今的李校长成了桦南县教育百花园里的一支引入注目的艳丽的奇葩。     

校长要在研究性实践中成长

校长在学校教育中的实践是“学校管理”。他需要有明确的“管理”意识．而不能总是停留在“教师”的角色意识上。他是学校管理者。需要具有先进的教育理念与管理理念，需要意识到学校变革的方向、学校教育日常生活形态改革的内涵，需要将学校的发展、新型学校的创建，视为管理的目标追求。在学校这块土地上，集聚发展的力量．推动学校教育不断发展，不断实现学校教育的价值。而这样的实践，没有现成的模式可以套用．没有同定的道路可走．只能不断研究、不断探索、不断反思、不断重建。只有在这样的研究性实践之中．才可能生成新型的学校与新型的校长。     

校长的道德领导力

周武同志是从一位小学德育工作者成长为校长的。由于他对学校德育的独特理解、创造性实践和扎实有效的工作．获得了很多省级以上奖励,成为淮安当地的教育名人。可以说,德育是周武鲜明的形象元素。正因为周武校长特殊的德育情结和成长经历,他对道德问题有着别人难以达到的敏感性。     

有胆有识的领路人——记黑龙江省富裕县实验中学党总支书记、校长刘晓辉

“教育是一项事业．事业的意义在于奉献．教育是一门科学．科学的真谛在于探索．教育是一种艺术．艺术的生命在于创新”．这就是富裕县实验中学校长刘晓辉的座右铭。他凭着对教育事业的赤胆忠心．凭着对教育工作的不懈努力．从一名普通教师走上了领导岗位。2000年。他被县委任命为县第：中学校长．2003年凭借自身的才学胆识和工作业绩．通过竞聘走上实验中学这所省级重点中学校长的岗位．     

“五个一”提升校长素养

脑中记着“一个人”。这个人就是教育名家,古今中外的许多教育名家,这么多年我记得的一个人就是苏霍姆林斯基,他17岁投身教育工作,活了52岁,做了27年的校长,是世界著名的教育家。我记得这个人就够我享用一辈子了,学习他的什么呢？学习他的教育思想和大爱情怀,学习他的教育教学方法。我们要关注那些善于学习、躬身于教育实践的教育家。校长需要向众多教育名家学习,兼收并蓄。     

校长不可不知的学校定位

在各种"教育"满天飞的时候,哪怕身为学校管理者,我们也往往搞不清学校到底为何存在,应该朝什么方向发展。近读杜威的《我的教育信条》,发现他对学校定位和功能有着发人深思的论述。问题是,教育中人有多少知道杜威,知道杜威的这些观点?     

谈语文教学中的知行结合

陶行知的认识论正如他的名字“行知”．体现了认识和行动的结合。认识、实践、再认识、再实践是不断累进的过程．他的“生活即教育”的教育主张．就是基于他的这种认识论思想提出来的．这对我们的语文教育有着很大的启发。     

校长不可不知的学校定位

在各种"教育"满天飞的时候,哪怕身为学校管理者,我们也往往搞不清楚学校到底为何存在,应该朝什么方向发展。近读杜威的《我的教育信条》,发现他对学校定位和功能有着发人深思的论述。问题是,教育中人有多少知道杜威,知道杜威的这些观点?学校必须呈现现在的生活。教育应当关注当下,立足今天,"教育是生活的过程,而不是将来生活的预备"。从"教育是生活"的角度看,生活是连续的,是持续发生的,而我们能把握的生活显然     

王生:博士校长的顽强和勤奋

原中央教科所所长、博士生导师朱小蔓老师曾经说过:"王生,是我的一个有着特殊经历的学生,他持续工作在中学校长这个职务上已经20多年,以自己的办学理想和管理方法把学校办成了一所成效突出的优秀高中。所以,他拥有一般博士生很难具有的深厚的教育实践。"     

教育变革中校长角色的困境与启示 ——基于迈克尔·富兰教育变革思想

迈克尔·富兰是加拿大知名的教育学家,更是教育变革领域中的权威型人物.他主持了多个国家的教育变革实践活动,他的教育变革思想对世界教育变革运动都有着巨大的影响.在教育变革中,校长具有其自身独特的作用.从校长在教育变革中的重要作用、面临的困难、迈克尔·富兰理想的校长角色以及对我国教育变革的启示四个维度进行述评.     

校长最有可能成为教育家

懂得教育是教育家标准中最核心的一条。懂得教育就要实践教育、理解教育、掌握教育、研究教育、创造教育、建树教育。形成有自己特色的教育思想或教育艺术,应用于教书、育人、办学的实践。并且有卓越成效．这样的实践家才称得上是教育家。     

校长应有的教育境界

北京第二实验小学校长李烈是当代有名的教育家．他的“以爱育爱”、“双主体育人”等思想为全国的基础教育改革提供了鲜活的经验。李烈校长这一杰出思想引发了我对现代校长应有的教育境界的思考。我认为大爱、大义、大智和大气是现代校长必备的四种教育境界．     

映日荷花别样红——记省优秀校长、渠县琅琊中学书记、校长单东

他生于巴山怀抱，是大山孕育了他坚强的性格，他长在渠江之滨．是渠江水教诲他怎样做人，他把一腔热血倾注于心爱的教育事业，在平凡的岗位上。兢兢业业，无私奉献，用智慧和汗水书写了一个大写的人生。他就是四川省优秀校长，渠县琅琊中学党支部书记、校长单东。     

校长能力素质面面观

教育教学及科研能力校长必须精通教育,对我国现阶段教育了如指掌,对我国未来教育有正确的预测。他是教学能手或者曾经是教学能手,并且必须具备一定的教育科研能力,对教育的某一方面要有自己独特的研究和独到的见解。     

执著的追求 不懈的探索——浙江省永康市职技校校长华康清访谈录

华康清．一个职业中学的校长。他只用短短的六年．把一所落后的农村职业中学办成国家级重点中等职业学校．办成全国先进制造业人才培训基地。中央电视台邀请他连线直播，人民日报、中国教育报30多家报刊对他的学校作了80余次报道。他在全国性和全省性会议上发表了十数次演讲．200多个网页转载了他的教育理念与办学事迹。国内100多所职业院校专程到他的学校考察取经。他成了当今中国职教界的一位传奇式人物。为此．带着疑问与震撼．记者最近对华校长作了一次访谈。岂料华校长那谈笑风生的回答，     

本色校长

黄金星是一位本色校长。那一年,他受命于岳阳市城区教育布局调整之际,担任市直十二中学校长。那是一所尚待筹建的新校,这位才连续将两所薄弱学校带出困境的＂老黄牛校长＂,又以拓荒者的姿态来到站前东路这块54亩的荒地上。这意味着一切又要从头开始,但服从是他的天职,创新是他的本色。     

“英雄”校长：学校文化的建设者

张斌校长是一个朴实少华而又温文尔雅的书生，他的学校正像他的为人，他的教育思想、教育理想和教育哲学正像他的个性风格。     

大学校长的教育理念与大学特色——兼谈湖南师范大学校长张楚廷的教育理念

大学校长的教育理念与大学特色之间有着密切的内在关联。它往往通过学科专业、办学定位和校园文化等影响到大学特色的形成。张楚廷先生的教育理念与湖南师范大学的发展和特色的形成反映了二者的内在逻辑关系。张的教育理念的核心部分体现在他对"为人"与"人为"的区分与阐述之中。他的教育哲学思想值得我们领悟与反思。     

名校长在线

张健浙江省温岭市城北小学校长,党支部书记,中学高级教师,从事教育工作30余年,担任过教导主任、副校长、校长等职,经历语文、数学、科学学科的教学。他曾参加过第14期教育部举办的校长培训。用心致力于学校教育和家庭教育研究,     

一个现代知识分子的教育担当——许衡中学张璧宏校长的素质教育实践

这是一位神奇的校长。从1979年入行当教师起，及至任职中站区委、区地矿局、区检察院、区教育局，已离开教育多年的他，在2002年8月又主动回归学校，担任许衡中学校长。从教育出去．又回归教育．他人生的轨迹仿佛走了一个圈，这个让人费解的轮回，是他对自己责任担当的一次选择，是他对自己教育良知的一次认同。