筛选主要信息 准确简明表达——信息提取题例析

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出：学生要初步具备搜集和处理信息的能力,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能从文章中提取主要信息。信息提取题主要考查从材料中筛选、提炼信息的能力和语言表达能力。     

初中语文知识点总复习(四)

五、语言的表述与运用【考查要点】《语文课程标准》在“前言”中指出:现代社会要求公民“具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”。因此,语文课程应该“指导学生正确地理解和运用祖国语言”,“注重跨学科的学习”。“课程目标”明确指出:学生要有“较丰富的积累”,“初步具备搜集和处理信息的能力”,“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”,“能从文章中提取主要信息,进行缩写”。因此,我们从仿写、续写、扩写、改写、补写等角度设计了语言运用的训练题,以强化学生的积累与运用,试图…     

解读材料,提炼信息

【考点指向】本考点主要考查学生从阅读材料中筛选、提炼信息的能力和语言表述能力。它包括能透过字面意思,体会言在此而意在彼的隐含信息;能全面地解读材料,准确地提炼材料所包含的所有信息;能迅速准确地提炼材料的主要信息;能根据实际需要,迅速准确地提炼文章的相关信息,对阅     

磨刀不误砍柴工——教师应如何引导学生提取材料的有效信息

2012年高考政治科考纲考核目标和要求的第一层次是获取和解读信息,即要求学生能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和图表等形式中获取回答问题的有关信息。而提取材料有效信息的能力是很多学生学习中的软肋。     

中考语文综合性试题的应考策略

一、考点透视窗“新课标”课程目标中明确指出:学生要“初步具备搜集和处理信息”的能力,“能从文章中提取主要信息”。主要考查点是从材料中筛选、提炼信息的能力,读懂并挖掘出材料的深层含义的能力,从材料中产生相似、相关联想,联系生活实际解决有关问题的能力。     

中考语文综合性试题的应考策略

一、考点透视窗 “新课标”课程目标中明确指出：学生要“初步具备搜集和处理信息”的能力，“能从文章中提取主要信息”。主要考查点是从材料中筛选、提炼信息的能力，读懂并挖掘出材料的深层含义的能力，从材料中产生相似、相关联想，联系生活实际解决有关问题的能力。[第一段]     

筛选信息和处理信息——阅读题得分的法宝

点睛之语: 筛选、提取和处理文中的信息属分析综合能力,能力层级C级。它与其他考点是一种交叉关系,即文言文阅读和现代文阅读的大部分考点都要用到此项能力。可以说,能从原文中准确全面地筛选、提取和处理信息,阅读的难点便基本得到攻克。筛选信息、提取信息要注意3点:1.信息与划线句的     

基于提取信息能力培养的阅读教学策略 ——以《梅兰芳蓄须》为例

阅读是搜集处理信息的重要途径,让学生学会从材料中提取信息是语文阅读教学的重要任务之一.提取信息是重要的语文要素,也是学生阅读能力的基础,教师应注重培养学生提取信息的能力,应该把培养学生提取信息的能力作为教学的主要任务来对待,逐步提升学生的语文素养.     

历史主观题问题设问的突破

新高考下的历史主观题主要是材料解析题,主要考查考生阅读、解读、分析、提取材料和文字表述的能力,能充分体现考生解决问题的实际能力。如何突破,值得我们共同探讨。     

培养学生提取有效信息的能力(下)

三、从不同角度和不同层次入手提取有效信息数据、图表、简图式的试题,不仅能直观地表现事物的现象和特征,而且能从多层面、多角度反映社会现象各因素之间的关系,有助于检测考生抽象思维能力和综合概括能力。它一般要求考生能从不同的角度和不同的层次对材料进行观察和分析。 1.从静态和动态两个不同角度入手提取有效信息所谓从静态角度提取有效信息,就是静止地观察和分析数据、图     

现代文小阅读解题要领

小阅读的目的是为了考查学生获取“新知识”的能力,换言之,即以“获取信息”为目的,检测学生的“潜在能力”,主要通过对社会科学类文章和自然科学类文章阅读的考查来实现,侧重考查学生的逻辑思维能力。做此类试题应在明确检测要点(具体见《考试说明》)基础上从以下几点入手:一、了解选项的表述特点现代文阅读客观题的实质在于按照一定的标准(即题干要求)筛选并提取文本中的有效信息。而被提取的信息其所表述的内容(即选项的表述)与原文又有较大差异,从而增加了我们选择选项的难度,所以认知选项的编拟特点及规律,就十分必要了。一般来讲,现代…     

定义型信息迁移题例析

创新能力是高考数学重点考查的五大能力之一.考纲要求考生能对新颖的信息或情境,选择有效的方法和手段进行分析,灵活地应用数学知识、思想和方法进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的方法,创造性地解决问题.定义型信息迁移题在近年的高考中较为活跃,题型主要有:定义新概念、新公式、新定理、新法则、新运算.这类试题往往与开放性问题、探索性问题整合在一起,考查考生的阅读理解能力和探究类比能力.一般地,解答定义型信息迁移题的主要步骤为:第一,从题目的条件中提取求解过程中所需的信息;第二,将提取的有关信息进行分析与整理,寻找信…     

利用文体特征，做好提取关键词

提取关键词是近年来高考热考的一种题型,因为这种题型综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力,有较好的区分度。关于如何提取关键词,人们给出了很多种具体的操作方法,但人们在表述时似乎忽视了一点：文题所提供的信息语段的类型。这些信息语段多是从不同的文章中截选出来的,还多少带有源文体的基本特征。如果在做提取关键词题时能有意识地从不同文体特征思考,会收到事半功倍的效果。     

基于能力测试的生物学科学表述题答题策略

科学表述题是高中生物学学业水平等级考试中重要的能力测试题型,答题涉及的关键能力包括提取信息、图表分析、图文转化和科学表述。可以采用以“引用—分析—结论”为基本模式的答题策略。本文将科学表述题分为过程描述型、知识分析型和实验设计型3类,并进行策略应用分析和例题说明。     

现代文阅读——练前必读 1.筛选信息和处理信息——阅读题得分的法宝

筛选、提取和处理文中的信息属分析综合能力,能力层级C级。它与其他考点是一种交叉关系,即文言文阅读和现代文阅读的大部分考点都要用到此项能力。可以说,能从原文中准确全面地筛选、提取和处理信息,阅读的难点便基本得到攻克。筛选信息、提取信息要注     

语段缩写题解答思路例说与训练

《语文课程标准》提出“能从文章中提取主要信息,进行缩写”的要求。语段缩写,就是在阅渎理解相关材料内容的基础上,能用简洁而准确的语言,提取语段的主要信息,重新对主要内容及中心加以概括,准确、完整地表述出来。语段缩写的试题,常有这样几种形式:概括文段的中心,归纳文段的主要内容,拟标题、标语、给事物下定义,提炼观点等。要解答好这类试题,一般要遵循以下的解答思路。     

语段压缩

试题类型语段压缩是高考常见的语言表达主观题考查形式,主要考查信息筛选、概括和表达等语言运用能力。在实际应用中,压缩语段的技巧和能力更是阅读、尤其是现代文阅读的重要支撑。语段的压缩概括在高考中常见的考查形式有三种:1.一般性概括。一般要求将一个较长的语段压缩为一段较短的话,除限定字数外,对压缩的内容和语言形式通常没有过多限定。2.按要求概括。根据题目要求,筛选文段中相关信息,以规定的语言形式表述。常见的规定语言形式有拟导语、拟标题、拟定义、概括结论等。3.提取关键词。要求提取一段话的主要信息,写出若干关键词语。一般对关键词语的数量有限定。值得注意的是,筛选、概括信息的能力是阅读能力的重要组成部分,因而对它的考查在阅读试题中也常常有所体现,有时甚至直接以压缩语段的形式来考查。     

因材施法摄取灵魂--中考语言概括题解答方法例谈

语言概括题,主要是指从一则或数则篇幅简短的文字材料中提取符合题干要求的内容,运用简洁准确的语言把它们精要地表达出来的题型.从考查的内容看,其类别主要有:①压缩新闻.②归纳事物的特征或成因.③提取有关信息.④提炼观点、论据.⑤拟写标题.由于这种题型特别能考查考生捕捉、筛选、整合、提炼信息的能力和概括表达能力,所以近年来备受命题者的关注,在全国各地中考试卷上出现较多.例如2003年湖南长沙题:     

在地理复习中注重学生思维能力的培养

一、能力要求解析1.第八项能力要求:“使用和分析各种资料,进行地理信息的提取、认定、判断及反思。”从各类资料中提取和认定地理信息并对其作出判断和思考,是地理能力的重要体现,也是地理教育的重要价值。从高考角度看,地理信息的提取和认定是解决地理问题的关键环节,也是形成考生“答题门槛”的主要因素。考生要在准确理解题意的基础上,迅速动员和     

非连续性文本阅读教学路径——以《金字塔》教学为例

<正>非连续性文本也称间断性文本，一般围绕某一主题，以图片、表格、目录、说明书、凭证单据等碎片状形式呈现，从多个角度直观地传达这一主题的相关信息，具有表述简洁、概括性强、信息量大、目的性明确等特点，实用性很强。当今社会中的大量信息都以碎片化状态出现，有效地整合这些内容，提取所需要的信息已经成为必备能力之一。教材从五年级开始编入了非连续性文本的课文，2022年版课标在第三学段的学业质量描述中明确提出了“能概括说明性文字的主要内容或简单的非连续性文本的关键信息，