共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
对教育与生活关系的思考 总被引:13,自引:0,他引:13
Liu Xudong Vice President professor tutor of doctoral candidates at Educational Institute of Northwest Normal University 《教育研究》2007,(8):53-57
教育是社会生活的必需,而不是社会体制化的产物。"教育回归生活世界"的价值诉求是以日常生活为依归,力求创造更加丰富多彩的生活,并通过对生活疆域的开拓,改造和完善人性。但在教育改革过程中出现了把生活世界理论庸俗化、简单套用生活世界理论解说教育的问题。"教育回归生活世界"要立足于人的生成性,还教育以生活的本性和充满智慧挑战的特点,关注学生发展的真实需要,通过教育创新,使教育从以往单向的传授知识的模式转换为基于真实情景的交往活动。 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
在教育改革背景下,生活世界理论被教育研究者移植到了教育领域,教育回归生活世界成为教育研究领域中一个流行的教育信条。然而,"教育回归生活世界"不仅在逻辑上表现为命题陈述的模糊不清、命题推理的漏洞百出,而且在教育实践上表现为有效性的缺失,即作为一种教育理念却不能有效地指导教育实践。面对"教育回归生活世界"所带来的理论困惑与现实中的教育危机,教育研究者需要划清生活世界与教育世界的边界,重构教育生活,显现教育世界的真实图景,还原一个真实的教育世界。 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
陶行知先生曾经说过:"幼儿的教育离不开生活,幼儿的生活也离不开生活教育。"把陶行知先生的理论依据和实际教育相联系,把生活教育和数学活动相融合起来,用不同的教育方式来改善幼儿数学教育的生活化,让幼儿的数学教育不再是单调和乏味的,而是真实地操作起来,从而激励幼儿快乐地学习与探索。 相似文献
18.
19.
20.
戴红波 《教学管理与教育研究》2021,6(7):49-50
新课标指出要注重学生语言学习的过程,提倡在尽可能真实的语境中使小学生在实践探究和情感体验中自然而然地习得英语知识和技能.而小学生对于真实的体验更多来自实际生活,即小学生更容易接纳生活化的英语课堂."生活教育"成为义务教育新课改的重头戏,文章结合陶行知先生的"生活即教育"理论来分析小学英语课堂教学的创新策略. 相似文献