你是哪一个?

两个见解不同的人在争论三个问题。第一个问题——希望是什么?悲观者说:是地平线,就算能看到,也永远走不到。乐观者说:是启明星,能告诉人们,曙光就在前头。第二个问题——风是什么?悲观者说:是浪的帮凶,能把你埋葬在大海深处。乐观者说:是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸。第三个问题:生命是不是花?悲观者说:是又怎样,开败了也就没了。乐观者说:不,它能留下甘甜的果实。第一个:一直向前走,会怎样?悲观者说:会碰到坑坑洼洼。乐观者说:会看到柳暗花明。第二个:春雨好不好?悲观者说:不好,野草会因此长得更疯!乐观者说:好,百花会因此而开得更艳!…     

你是哪一个人

两个见解不同的人在争论三个问题。第一个问题——希望是什么?悲观者说:是地平线,就算看得到,也永远走不到。乐观者说:是启明星,能告诉人们曙光就在前头。第二个问题——风是什么?悲观者说:是浪的帮凶,能把你埋葬在大雨深处。乐观者说:是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸。第三个问题——生命是不是花?悲观者说:是又怎样,开败了也就没了!乐观者说:不,它能留下甘甜的果。突然,天上传来一个声音,也问了三个问题:第一个:一直向前走,会怎样?悲观者说:会碰到坑坑洼洼。乐观者说:会看到柳暗花明。第二个:春雨好不好?悲观者说:不好!野草会因此开得更…     

乐观者与悲观者的差别

<正>乐观者与悲观者在争论三个问题。第一个问题:希望是什么?悲观者说:是地平线,就算看得到,也永远走不到。乐观者说:是启明星,能告诉人们曙光就在前面。第二个问题:风是什么?悲观者说:是浪的帮凶,能把你埋葬在大海深处。乐观者说:是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸。第三个问题:生命是不是花?悲观者说:是又怎样,开败了也就没了。乐观者说:不,它能留下甘甜的果实。突然,天上传来一个声音,也问了三个问题。     

你是哪一种人?

两个见解不同的人在争论三个问题。第一个问题———希望是什么?悲观者说:是地平线,就算看得到,也永远走到。乐观者说:是启明星,能告诉人们曙光就在前头。第二个问题———风是什么?悲观者说:是浪的帮凶,能把你埋葬在大海深处。乐观者说:是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸。第三     

悲观者和乐观者

——希望是什么?悲观者说:希望是地平线,就算看到,也走不到。乐观者说:希望是启明星,告诉人们曙光就在前头。——风是什么?悲观者说:是浪的帮凶,能把你埋葬在大海深处。乐观者说:是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸。——春雨好不好?悲观者说:不好,野草会因此长得更疯。乐观者说:好,百花会因此开得更艳。——生命是不是花?悲观者说:是又怎样?凋谢后什么也没有。乐观者说:不,它能留下甜美的记忆。——给一片荒山,你会怎样?悲观者说:给自己修一座坟墓。乐观者说:不,种满山绿树,开遍地鲜花,收丰硕果实。点评:这首颇富哲理的散文诗,通篇采用对比的…     

你是哪一个?

两个见解不同的人在争论三个问题。第一个问题,希望是什么?悲观者说:是地平线,就算看得到,也永远走不到。乐观者说:是启明星,能告诉人们曙光就在前头。第二个问题,风是什么？     

乐观者常乐

有人问:“希望是什么?”悲观者说:“是地平线,就算看得到,也永远走不到。”乐观者说:“是启明星,它告诉人们曙光就在前头。”有人问:“风是什么?”悲观者说: “是浪的帮凶,它能把你埋葬在大海深处。”乐观者说:“是帆的伙伴,它能把你送到胜利的彼岸。”还有人问:“生命是不是花?”悲观者说:“是又怎样?开了落了也就没有了。”乐观者说:“不,它能留下甘甜的果实。”     

打磨材料 透析表象 开合拓展 扩张思想——考场作文达标训练题一组

训练目标一:作文怎样才能写深刻[文题]有人说,乐观者发明了船,悲观者发明了救生圈;乐观者做了玩命的赛车手,悲观者当了外科医生;乐观者说这酒才喝了半瓶,悲观者说这酒只剩半瓶了。在许多问题上,默不做声的往往是悲观者,而乐观者分明是扩音机。对上述观点,或就其中的某一点,你有自己的感受或看法吗?请自拟题目,写一篇议论文。要求:论证有理有据;不少于800字。[解题]深刻是议论文成功的关键。要做到深刻,基本的要求是能透过现象,深入本质;揭示原因,启发思考;化大为小,以小见大。要注意的是:1.文题给写作者提供的只是几种说法,作文时要善于联系…     

换一个角度

有人说:"乐观者发明了飞机,悲观者却制造了降落伞." 同样是翱翔于蓝天,为何心态如此的不同?乐观者会说:"在天空中飞翔是件很惬意的事:有白云从脚下飞过,有鸟儿在远处同行."悲观者会说:"在天空中飞,四处空空,很不踏实;万一掉下去,可就粉身碎骨了,真可怕!"     

儿童的归因风格及其教育策略

教育者和家长都希望孩子能健康成长,具有乐观的精神。因为悲观者在三个方面不及乐观者:悲观者更容易感到抑郁;悲观者在学校、工作和竞技领域取得的成就比他们天赋所预示的少;悲观者的生理健康水平比乐观者差。对于什么是乐观有很多看法,一种普遍的观点是:看到半杯水时认为它是半满的;或对真实的麻烦习惯性地期盼一个圆满的结局。研究发现:乐观基于个人所想到的解释性的原因。每个人都有解释的思考习惯,即具有所谓的人格特质的“归因风格”。归因风格在儿童期得到发展,若没有明确的干预,这种风格将持续一生。悲观的孩子可能只看到挫折和失败…     

仿用句式的四项原则

仿用句式应坚持以下四个原则:一、结构一致仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致,还包括句间关系的一致。例1在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应和修辞方法相同。(1)悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是_____,_____,_____。(2)乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是_____,_____。误例:(1)希望是终点线,不仅看得见,也能走得到。分析:例句(1)中悲观者所说的“希望是地平线”属于判断句,且运用了暗喻的修辞,把抽象的“希望”比作可以“…     

悲观者与乐观者

丢了钱包 悲观者:真可怜,这个月又要以糟糠度日了,我真倒霉。 乐观者:终于有机会可以体验红军长征时的伙食了,我真是太幸福了。 拾到钱包 悲观者:这些钱要赶快还给失主,人家一定要急死了,怎么办呢?哎呀!这不会是坏人设的圈套吧?还是放在原地好。 乐观者:嘻嘻,我也有今天,看我过它几天比尔·盖茨的日子。 被老师赞扬了一番 悲观者:这一定是黑暗前的黎明。 乐观者:我今天才发现老师长得楚楚动人,那小嘴巴也挺甜的,说得我直痒痒。 被老师训斥了一番 悲观者:耻辱,我以后怎么有脸去见人     

没有不爱学习的孩子

前段时间,我们有许多家长在一起讨论了一个类似的问题:我的孩子不爱学习,做作业特别马虎,不是少题就是丢字落字,这是怎么回事?应该怎么办呢?有的家长问:孩子平时对什么感兴趣?爱干些什么呢?一个家长说,我的孩子爱看童话,一看看几个钟头,吃饭都不情愿,童话中无论什么细节孩子都清楚,甚至能背下来;另一个家长说孩子爱做飞机模型,各种各样型号的飞机都清楚,俨然是个飞机情报专家。还有一些家长说:孩子喜欢玩玩具,总是将玩具拆下来又装上去,不厌其烦的没完没了,真是没办法。听了这些回答,我就对他们说:这些孩子没有问题。他对感兴趣的东西就能专…     

悲观者与乐观者

半个苹果, 悲观者见了,会说:“唉,只剩半个了!”乐观者见了,会说:“噢,太好了,还有半个。”半个苹果, 悲观者见了只会徒然叹息, 乐观者见了会利用剩下的半个苹果创造出更多奇迹。     

数轴有用吗

甲:数轴有用吗?乙:当然有用.不必说它在解数学题方面的重大作用,单说解决日常生活中碰到的问题,就足以说明这一点.甲:怎么,数轴也能用来解决日常生活中的问题?这倒是个新鲜事.乙:不信?不信我就问你一个问题,看你能不能解答.甲:什么问题?说吧.     

听课四记

<正>一、"至少"是什么意思?听了一节数学课,要解决的问题是这样的:全班23名学生去游玩,每辆车能坐四个人,至少需要几辆车?老师让小孩反复读这个问题,然后问:有不明白的吗?大家都说明白。只有一个小孩问:为什么是"至少需要几辆车"?不是"需要几辆车"?"至少"是什么意思?这时有人替老师回答说:最少。也就是23个人都拉去,     

有效点拨——质疑的催化剂

师:请同学们找出“沃克医生称赞刘伯承”的句子。师(多媒体出示):了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!生:(自由读这三句话)师:同学们,读了以后有问题要提吗?看谁提的问题最有价值?生:(沉思了一会儿)生1:为什么说刘伯承是一个真正的男子汉?生2:为什么说刘伯承是一块会说话的钢板?生3:为什么说刘伯承是一位军神?师:同学们真会思考,围绕句子内容一下子提出了三个问题。再读读,看看这三个句子有什么相同的地方?同学们又会有什么问题呢?生4:(学生读后一脸兴奋)老师,这儿为什么一连串用了三个感叹号?师:你真有一双慧眼,能…     

一堂哲学课

<正>在奥马哈听了一堂哲学课,坐在一群二年级的小学生中间。老师在写字板上写下4个问题,然后统计对这些问题感兴趣的学生人数。问题是孩子们自己提出来的:1.什么是哲学?2.大学像什么?3.什么是真实的?什么是不真实的?4.什么东西是有生命力的?统计结果是:第一个问题只有1个孩子感兴趣;第二个问题9个孩子感兴趣;第三和第四个问题各有5个孩子感兴趣。老师说,少数服从多数,这节课谈第二个问题,说出你知道的、好     

你是哪一种人

希望是什么? 是地平线,就算看得到,也永远走不到. 是启明星,告诉人们,曙光就在前头. 这是两个截然不同的回答,也是两种不同的人所回答的.由此,自然想到了悲观者与乐观者这两种人.     

上帝、大人和孩子

有一次,上帝挺认真地问三个大人:砖头有什么用? 第一个大人说:能盖房子。第二个大人说:能盖院子。第三个大人说:能盖鸡窝。