“顺口溜”帮助识记昆虫知识

昆虫的分类通常是将有关生物分别归入目、科、属、种等各级不同的分类阶元里,而与农业生产关系密切的昆虫种类又十分繁多。在多年的教学过程中,本人把这些知识归纳编成顺口溜,学生反映识记效果很好。     

教学中巧用顺口溜

在教学中,我们经常碰见一些繁杂而呆板的知识,那么如何能够让枯燥无味的课程变得简洁而生动。教学10年的我,深深体会到语文中古文教学的无味,朗读时语调平而呆板,化学化合价的难记,历史朝代更替的繁杂。那么,我们如何能够把这些难记、繁杂的知识教给学生？如何打破我们自己的常规教学模式来引导学生学习哪？我认为施良方老师讲的非常好,他说“教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法”。     

在顺口溜中让语法升级

英语语法在英语教学中占有十分重要的地位。在小学英语教学中如果给学生过多的讲解语法知识,不但会削弱学生的语言实践能力。还会使学生对英语失去兴趣。如何让小学的语法教学更加生动有趣呢？英语教学常常会让我们有这样的体验：学生往往对有韵律的东西记得特别深刻,那么我们为什么不把一些语法知识编成顺口溜教给学生呢？     

在顺口溜中内化规则

【案例一】一年级学生刚入学,对上课没有什么概念。上课铃声响了后。还要在外面玩一会儿。走进教室,大喊大叫,又打又闹,上课很久了,都安静不下来。、俗话说,“没有规矩,不成方圆”、为了让学生懂得课前应该做好哪些准备工作,我制订了详细的课前准备要求：如听见上课铃声,马上回教室,把桌椅摆放整齐,拿出学习用品,坐得端端正正,安静地等着老师来上课等,并且用了一周时间讲解给学生听。我讲解的时候,每个小朋友都说：“知道了!＇＇可是一到上课,学生全忘记。因此,我每节课都要花费很多时间进行课前组织教学,课堂效率很低。怎么才能让学生懂得做好课前准备,使教学顺利进行。从而提高课堂效率呢？我苦苦地思考着。正在此时,我无意间读到《儿童心理学》这本书,了解了小学生的心理特点：低年级的小学生,喜欢听通俗生动,富有激励性;抑扬顿挫,富有节奏感;容易记住简单的、琅琅上口的幽默的语言。于是我灵机一动,将课前要遵守的规则变成顺口溜,我和学生一起来说顺口溜,旨在规范学生的行为：     

初中英语教学中“顺口溜”的妙用

在英语教学中，新课程强调的是激发和培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习能力，形成有效的学习策略，     

学中乐,乐在学——“顺口溜”在英语教学中的应用

<正>许多学生经常抱怨:学英语真是一项枯燥乏味的苦差事。不可否认,如果不按照科学规律而一味死记硬背单词、短语、句子、段落等,则确实令人乏味,而且很难掌握牢固。但如果在教学过程中掺上点"调味品"——顺口溜,让学生学在乐、乐在学,则会使学生喜欢学英语,而且学习效果会事半功倍。现略举几例,以供参考。1.巧记现在进行时现在进行时,正在做某事,Look listen now,一看便知进行时,Be+动词ing,分开不是好兄弟,切记,切记,切记。几句口诀,巧妙归纳了现在进行时的定义、结构和标志词。2.巧记现在分词构成规则现在分词的构成规则繁杂,但我们可以把它浓缩为七个字:双写、去"e"、直接加。     

苏教版必修4的几个解题错误

在对新课改的探索中，《高中数学教学参考书》（以下简称教参）无疑具有巨大的指导作用．然而在使用过程中，却发现不少习题的解答存在错误．现以自己的管窥之见将苏教版必修4教参中不完全统计的几处错误罗列出来，请广大同行批评指正．为叙述方便，将题目及原解答一并列出：     

《昆虫》教学评析

教材分析 学生在养蚕活动中了解了蚕的一生，本课以蚕作为样本，激发学生了解其他昆虫的兴趣，通过一系列的学习活动了解昆虫的共同特征。全课由三个活动组成，第一个活动“整理养蚕日记”，是对前一阶段时间饲养、观察活动的总结，引导学生总结“蚕宝宝一生要经历哪几次大的变化”？激发学生关注昆虫身体变化的兴趣。第二个活动“比较它们的身体”，通过观察、比     

钢琴教学中应侧重的几个方面

面对不同层次、不同程度的钢琴学生，钢琴教师在教学过程中应该抓住重点，有的放矢地进行教学。在这里，我总结出以下几点教学中应侧重的方面：     

课堂辅导中教师应注意的几个问题

辅导是教学过程的延伸．是提高教学成绩、把握学生对知识的理解和掌握程度的一个重要环节．可很多教师往往忽视这一环节．甚至认为是额外负担．所谓“师父领进门．修行在个人”就表达了这种思想。到底辅导的意义何在．又如何通过辅导达到教学的预期目的？现结合自己的实践．仅就这个问题来谈一下认识。     

课堂教学中发展学生个性的几个方面

个性是人的整个精神世界，其核心内容是主体性和创造性。在教学中充分发挥教师的教学个性，创造性地设计、实施教学过程，培养发展学生个性，是取得最佳的教学效果的重要方面。     

几个容易出错的问题

在教学过程中,经常会遇到这样的问题,有的学生一而再,再而三地犯同样的错误,究其原因,关键是学生对错误的原因不清楚,缺少刨根问底的精神,满足于一知半解．这时需要老师能积极引导学生对错误原因仔细分析,弄清楚错在哪里？为什么会错？应怎么改正？并及时做好小结工作,达到做一题会一类的要隶     

数学教学中学生认知与学科特征的侧重与兼顾——以“完全平方公式”的教学为例

义务教育数学课程标准要求教学内容的呈现应符合学生的认知规律,体现数学学科特征。“完全平方公式”教学案例说明,应结合学情选择教学的侧重点：对于基础一般的学情,教学的开展应偏重学生认知,通过直观感知贴近学生认知,通过适时的反思联系兼顾学科特征;对于基础较好的学情,教学的开展应偏重学科特征,通过理性探究体现学科特征,通过适时的巩固运用兼顾学生认知。     

学生作文易犯的几个毛病

笔者在作文教学过程中发现一些学生经常出现的问题,假有可能导致学生作文严重失分。可能老师平时强调不够,关注不足,现提出来供读者思考。     

数学教学中应重视的几个问题

教与学：在整个教学过程中，教的前提是已知，学的前提是未知。教的作用是改变学生的未知状态，学的作用是学生在教师引导下求知。教师的主导作用就体现在组织好教学内容，设计好问题情境，能根据教学内容指导学生进行主动学习，精心设问，让学生在讨论中获得知识，并能随时抓住教学关键促使学生思维产生飞跃；所谓学生的主体地位，就是要求教师在课堂教学中做到：能看懂的让学生自己去看：能思考的让学生自己去思考：能解决的疑难让学生大胆去尝试：能完成的练习让学生主动去完成，从传统的“老师讲，学生听”的传授性教学模式转变为由“学生积极发现问题，教师协助解决”的互动教学模式。     

生物教学中几个医学问题的探讨

在日常生活和学习过程中，学生对一些概念认识模糊，导致一些行为上的错误，因此在生物教学中对学生进行一些基本的医学知识教育，澄清一些误解，关注人体自身的健康，养成良好的卫生习惯，有利于学生的健康成长。[第一段]     

数学教学中应注意几个方面

学校教育教学工作是一个庞大的系统工程,尤其是教研组工作在学校教育教学工作中发挥着极其重要的作用。近年来,除了正常的教学活动(如备、讲、听、评、竞赛等)外,我们还开展了一系列教学研讨活动,并鼓励教师在平时的教学过程中灵活应用,使数学教学水平有了很大的提升。一、书面做题在数学教学活动中,教师要善于引导学生模仿,让学生先从模仿开始,模仿例题,模仿板书。教师在板书时要与例题一致,详略得当,重点突出,模仿标     

数学教学中应注意几个方面

<正>学校教育教学工作是一个庞大的系统工程,尤其是教研组工作在学校教育教学工作中发挥着极其重要的作用。近年来,除了正常的教学活动(如备、讲、听、评、竞赛等)外,我们还开展了一系列教学研讨活动,并鼓励教师在平时的教学过程中灵活应用,使数学教学水平有了很大的提升。一、书面做题在数学教学活动中,教师要善于引导学生模仿,让学生先从模仿开始,模仿例题,模仿板书。教师在板书时要与例题一致,详略得当,重点突出,模仿标     

处理好体育课中的几个关系

有些教师在实施体育课教学的过程中，没有处理好几个方面的关系，从而影响了教育目标的达成和学生的发展，这种现象须加以改变。     

变式训练中应注意的几个问题

变式即事物的变换样式,同一类型题目的变式有其同共点和不同点,教师在教学过程中应进行变式训练,使学生加深对其理解和应用。学生在平时复习过程中,接触到的往往只是变式的某一类型,如果教师没有及时对变式的其它类型进行比较,学生往往知其一而不知其二,当碰到变式的其它类型时